1、150分，考試時間20192019學年度上學期期中考試高一語文試題答卷前考生務必將自己的班級、姓名、學號填寫在答題紙上。本卷滿分150分鐘）一、基礎積累（共16分，每小題2分）1.下列各組詞語中加點字的讀音，完全準確的一組是（）A.弄(1mg)堂寥(lido)廓頹圮（p酵（xido）母瞠（chmg）目結舌B.遒（qi勁租賃（lin）倉!j(chuang)傷百舸（ge,）豁（huo）然開朗C.青荇(xing)漣漪(yi)解剖（pou）忤（wu）視面面相覷（qd）D.粗獷(kuong)攢(cudn)射遏（e）止傾軋(ya)迥（jimg）然不同2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（)B.綠草如蔭相

2、濡以沫文采菲然理屈詞窮D.嘻笑怒罵蓬頭垢臉紛至踏來叱咤風云3. 下面一首沁園春上闕打亂了順序，排列順序準確的一項是（） 蹭蹬歸來，閉門獨坐，贏得窮吟詩句清 費十年燈火，讀書讀史，四方奔走，求利求名。 夫詩者，皆吾儂平日，愁嘆之聲。 一曲狂歌，有百余言，說盡一生。A. B.C.D.4. 下列加點詞的解釋完全準確的一組是（）A. 被八創（受）持干金之資幣物（錢幣）B. 刑人如恐不勝（盡，用盡）沛公則置車騎（放棄）C. 秋毫不敢有所近（親近）失其所與（結交）D. 引其匕首提秦王（擲擊）因人之力而敝之（因為）5. 下列加點字都屬通假字的一組是（）D.料大王士卒足以當項王乎愿伯具言臣之不敢倍德也6. 下

3、列對各句加點詞的活用現象實行分類，準確的一項是（） 與鄭人盟太子遲之函封之素善留侯張良 臣活之道芷陽間行夜縋而出使使以聞大王A. B.C.D.7. 對下列句中文言句式的判斷，準確的一項是（）父母宗族，皆為戮沒 燕國見陵之恥除矣 大王來何操何厭之有A. 相同，不同C.不同，相同B. 相同，相同D.不同，不同8. 下列分析判斷有誤的一項是（）A. 劉邦的性格特點是善于用人，能言善辯，巧于應對。項羽的性格特點是政治上無知，自大輕敵，不善用人。劉邦能夠在鴻門宴上死里逃生，跟善于利用項羽的性格弱點是分不開的。B. 荊軻刺秦王圍繞一個“刺”字展開，其中人物的描寫和場面的描寫都栩栩如生。C. 左傳是我們國家

4、第一部編年體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。D. 沁園春。長沙中，“沁園春”是詞牌，它規定了這個首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是題目，主要揭示這個首詞的內容。二、文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文章，完成911題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發生在同一時刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜。是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯。是否能考取第一志愿第一學校，更是個未知數。不敢有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經接到通知，更叫我心焦這也是我平生第一次體驗到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上

5、午約十點，下午約四點。我是天天盼著決定命運的信件。一天下午，我在馬家巷大院內同一群少年玩耍。“趙鑫珊，通知書!”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學!”中國章回體小說常用這樣兩句來形容人的幸福時刻：“洞房花燭夜，金榜題名時。”我看到母親的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。“媽，你哭什么?我考上了，你應該快活才是!”我這個說，母親的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報

6、得三春暉”，才逐步明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預感到，兒子這個走，在娘身邊的日子就不會多。母親的預感是對的。大學六年，我一共回過三次家。加起來的時間不到兩個月。主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，母親經常哭，以至于眼睛受傷，到醫院去看眼科。聽妹妹這樣述說往事，我發呆了好一陣子。我對不起母親!過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信太少且太短。我總以為學校的事，母親不懂，不必同母親多說今天，我為我的信而深感內疚!在校六年，我給母親報平安的家信平均每個月一封。每封不會超過三百個字。六年來，我給母親的信是報喜不報憂。這點我做得很好。我的目的很明確，

7、不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學金很多、充足。去學校報到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當時我父親已接近破產，家境貧窮。“反右”運動我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級，我故意考試考砸主動留一級，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥?”“你哥是媽燒香拜佛求來的崽。”祖父一共有五個兒子。我父親是長子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。

8、在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長胡子的，不如后長須的。”意思是二嬸后來者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現象很嚴重。母親忠厚、老實,只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛,求菩薩保佑賜給她一個兒子。不久我出生了。我剛四歲,母親便讓我讀書、發蒙,為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個小學、中學,我和堂兄寶珊都是同年級。母親的良苦用心只有等到我進了大學才知道。母親說：“你為娘爭了口氣!”離開家鄉的前一夜,母親舍不得我,抱著我睡。當時我十七歲。其實自我出生,從沒有離開過娘。好在我走后,還有弟弟妹妹在母親自邊。我這個人,活到今天,誰也不欠

9、,只欠我母親的,沒有能在她身邊侍奉她八年、十年,使我深感內疚。（有刪改）9. 下列對這篇文章內容的分析,最恰當的一項是（3分）（）A. 我”臨行前，母親暗暗垂淚是因為她明白兒子這個走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。B上了大學，為了減輕家里的負擔，更為了證明自己的獨立，我”沒再向母親要過一分錢。C. 散文用樸實自然的語言、真摯動人的情感勾勒出一個含情脈脈的兒子對母親懺悔式的追憶。D. “我”收到通知書時，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對兒子今后似錦的前程充滿期望和向往。10. 文章開頭“人生的笑和哭常常發生在同一時刻”，這句話有什么作用?請結合全文內容分析。（

10、5分）答：11. 在文中作者多次用細節描寫追憶母親，請舉例，并說說分別體現了母親怎樣的性格。（6分）答：三、實用類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成1214題。九天神眼從起初遙遠的一點，到依稀模糊的輪廓，再到清晰可見的機身，減速、放下起落架、穩穩在某軍用機場降落。“獎狀”飛機又一次執行特殊任務凱旋了。走近它，“小”是給人最直觀的印象。機身長、寬不過數米，差不多一人高，而讓人很難想到的是，眼前這小小的“個頭”，竟能在13000米的高空飛行，最大巡航速度0.72馬赫，可連續飛行6個小時。一進入機艙，才發現這個小小的“身板”還著實能“裝貨”：在直徑不足1.5米、高只有1.45米的狹窄機艙內，就裝

11、有3個固定座椅，兩個座椅在駕駛艙，1個長椅在后艙，各型電子設備占據了艙內大半個空間。而這也給駕駛“獎狀”飛機的機組成員帶來了麻煩，狹小的艙內空間使得除兩名駕駛員外，機組其他人員只能擠坐在一尺見方的小長椅上，蜷縮著直不起腰、伸不開腿，時間一長，腰酸背疼不說，想方便也找不著地方。但就是在如此艱苦的環境下，他們每次執行任務都要連續飛行四五個小時。談及飛行經歷，機長張凱如數家珍，“自1986年配備獎狀號，我們中隊已先后7次入藏，20余次進疆，飛行面積超過250萬平方公里，協助完成10余項重大科研攻關，完成搶險救災任務160余架次。”多年的飛行，讓“獎狀”中隊滿載殊榮，也使他們很多人患上了“職業病”。副

12、教導員孫文奎說，“每晚7點半要準時守在電視機前看天氣預報，不管有沒有任務，早晨起來第一件事就是看天。”一有災情，無論天氣如何，我們都會自發處于待命狀態。在那種情況下，災情就是命令，我們有條件要上，沒有條件創造條件也要上。”一次，張凱機組飛往重災區北川遙感航拍，電瓶溫度指示燈突然報警，溫度直線上升。如果處理不好，就有可能造成空中斷電的危險。千鈞一發之時，機長張凱腦海中掠過了一個個特情處置預案，一個個處置口令也脫口而出：“下降高度！”“跳開X號保險絲！”終于，飛機從7000余米下降到6000米，故障被機組成員鎮服。讓機組成員終身難忘的是2019年7月的西藏航拍任務。當時，西藏正值雨季，動輒狂風驟雨

13、，天氣變化無常，氣象條件非常惡劣；每個成員都出現了較強的高原反應，為了保證有充足的體力飛行，大家只好邊吸氧、邊打點滴、邊研究飛行計劃，最后圓滿完成了既定任務。飛險區、闖禁空、測山河、赴震區一次次的枕戈待旦，一次次的受命飛行，這支獎狀中隊屢建奇功，滿載殊勛。在這光環的背后，蘊含著的是一份大愛。除日常的訓練外，“獎狀”飛行團隊每年有半年以上的時間在外執行飛行任務，陪同家人的時間自然也就少了很多，有時接到緊急任務，還會和事先安排好的“家事”撞車”。或許在有些人的眼里，他們不是合格的父親、丈夫和兒子，但在家人的心目中，卻有著不同的答案。一位飛行員家屬說道：“選擇了飛行員，就是選擇了寂寞，為了大家，一點

14、犧牲不算啥。一個輕松的回答，一個燦爛的微笑，折射出的是一份包容與關愛。“總覺得平時虧欠他們的太多，在家的時候就多給老婆孩子補充一點。”一機組成員輕描淡寫的一句話，道出了這位飛行30多年、6000余小時飛行員的氤氳柔情。（摘編自蘇銀成等探空測地的“九天神眼”）12下列對文章的概括與分析不準確的兩項是（）（4分）A獎狀”飛機雖小”，但裝貨水平不小；它的本領也不小，飛行高度高，航速不低，續航水平強。B獎狀”飛機艙內空間逼仄狹窄，機組成員的活動空間不到機艙的一半，這給機組成員帶來了諸多不便。C.獎狀”號機組1986年成立以來，飛行架次多，作業面積廣；多次參與導航工作，為社會做出了貢獻。D文章寫2019

15、年7月西藏航拍一事，突出了獎狀”號機組不怕苦不怕累、勇于克服困難的優良作風。E. 這篇通訊點面結合、以小見大，主要通過動作、語言、心理等描寫，來表現中國當代軍人的陽剛之美。13文中寫北川航拍時排除險情一事，突出了機組群像的什么特征？請簡要說明。（4分）答：14請根據文本，探析蘊含著的是一份大愛”這句話的含意。（6分）答：四、古代詩文閱讀（27分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1519題。（本題共5小題，21分）王翦者，頻陽東鄉人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既滅三晉，走燕王，而數破荊師。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲

16、攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬人。”始皇問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可。”始皇曰：“王將軍老矣，何怯也！李將軍果勢壯勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬將二十萬南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。李信攻平與，蒙恬攻寢，大破荊軍。信又攻鄢郡，破之，于是引.兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，入兩壁，殺七都尉，秦軍走。始皇聞之，大怒，自馳如頻陽，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計，李信果辱.秦軍。今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎！”王翦謝曰:“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將。”始皇謝曰：“已矣，將軍勿復言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人

17、不可。”始皇曰：“唯聽將軍計耳。”于是王翦將兵六十萬人，始皇自送至灞上。王翦行，請美田宅園池甚眾。始皇曰：“將軍行矣，何憂貧乎？”王翦曰：“為大王將，有功終不得封侯，故及大王之向臣，臣亦即時以請園池為子孫業耳。”始皇大笑。王翦既至關，使使還請善田者五輩。或曰：“將軍之乞貸，亦已甚矣。”王翦曰：“不然。夫秦王怚而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請田宅為子孫業以自堅，顧令秦王坐而疑我邪？”王翦果代李信擊荊。荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅壁而守之，不肯戰。荊兵數出挑戰，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎？對曰：“方投石超距。”于是王翦

18、曰：“士卒可用矣。”荊數挑戰而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。至薪南，殺其將軍項燕，荊兵遂敗走。秦因乘勝略定荊地城邑。歲余，虜荊王負芻，竟平荊地為郡縣。因南征百越之君。而王翦子王賁，與李信破定燕、齊地。秦始皇二十六年，盡并天下，王氏、蒙氏功為多，名施於后世。（節選自史記白起王翦列傳）（注）1超距：跳躍。古代的一種游戲，用于習武。15. 對下列句子中加點詞語的解釋，不準確的一項是（）A. 于是引兵而西弓I：率領。B. 王翦言不用，因謝.病謝：道歉，謝罪C. 老臣罷病悖亂罷：通“疲”16. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A. 翦言不用，因謝病不如因善遇之B. 寡

19、人以不用將軍計以其無禮于晉C.歸老于頻陽D.荊數挑戰而.秦不出若亡鄭而有益于君荊軻知事不就，倚柱而笑17以下六句話，分別編為四組，全部直接說明王翦足智多謀的一組是（）非六十萬人不可唯大王更擇賢將使使還請善田者五輩今空秦國甲士而專委于我堅壁而守之，不肯戰親與士卒同食A.B.C.D.18. 下列對原文相關內容的分析和概括不準確的一項是（）A. 李信年輕壯勇，曾大敗燕軍，擒獲太子丹，秦王認為他賢能勇猛，十分信任他，但他過于輕敵，導致征荊失敗。B. 在始皇誠懇道歉和強烈要求之際，王翦依然堅持自己的兵力要求，事實證明，這為后來大敗荊軍奠定了基礎。C. 出征前，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥善

20、地安置自己的子孫，使自己領兵征戰無后顧之憂。D. 王翦堅守不戰，是為了讓自己的士兵養精蓄銳，避敵銳氣，以便尋找最合適的作戰時機，最后終于大敗荊軍。19. 把上文中畫線的句子譯成現代漢語。（9分）秦始皇既滅三晉，走燕王，而數破荊師。今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎！秦王購之金千金，邑萬家。（二）古代詩歌閱讀（6分）閱讀下面這首唐詩，完成2021題。溪上遇雨崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。20 下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）（2分）A. 前兩句寫“我”坐在溪邊，看到前山烏云驟雨，而自己所在處陽光燦爛。B. 第三句中的“我”大吃一驚，因為滾滾烏云

21、挾帶著驟雨，已瀉到自己頭上。C. 第四句寫天色漸晚，再加上前山黑云籠罩，人們無奈只好點起火把照明。D. 這首詩生動寫出了夏雨來速疾、來勢猛、雨腳不定的特點，富有生活情趣。E. 詩人通過“坐看”“忽驚”動作神態的變化，寫出了夏雨的瞬息變化、難以意料的特點。21 .古人講究“煉字”，請分析詩中“銜”和“噴”字的表達效果。（4分）答：五、名句名篇默寫。（8分）22. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）沁園春長沙中，詩人故地重游，引發對往昔生活回憶的句子是。（2）荊軻刺秦王表現荊軻慷慨赴難的句子是：,。（3）徐志摩再別康橋一詩中作者思路急轉由夢境到現實，用“”這兩句匠心獨運地把無形的離別化為有形，

22、有聲，有實的實物。（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”苦難在很大水準上是一種自然規律的表現，“,”本是魯迅用來贊揚青年學生在真理和正義面前具有不怕犧牲精神的句子，不過它也能夠啟迪我們，真正勇敢的人面對苦難時應該持有的態度是正視和樂觀。六、語言文字使用（11分）閱讀下面的文字，完成2325題。語言是交流信息的工具、表達思想的手段，影響著人們對自我和社會的認知。心理學上有這樣一個實驗：六名專業攝影師為同一個人拍攝肖像，拿到的卻是不同的身份資料，為了“準確傳達”這樣的信息，六張肖像照最終迥然不同。有時候，哪怕僅僅一個語言標簽，也容易讓人，進而反作用于人的情緒和思想。從這個角度看，一個詞匯

23、的背后，往往涉及一系列的價值判斷。網絡熱詞的生命力不在于吸引眼球、引人發笑，更在于創造出社會價值和是否經歷時間的沉淀。從“任性”一詞寫進政府工作報告，劍指權力使用亂象；到“APEC藍”,成為環保重要目標；再到“工匠精神”熱度不減，一系列利好舉措出臺這些的流行語之所以能夠深入人心，在于兼具了有效、有用、有趣的屬性，既反映時代又推動時代的改變。而那些價值導向負面的流行語，終難逃的命運，在大浪淘沙之后被人遺忘。從20世紀80年代的“個體戶”“下海”，再到21世紀之后網絡技術帶來的新詞大爆發，再熱極一時的流行語，也都要經歷從廣泛流傳、持續打磨到沉淀結晶的過程，最終成為時代的一種書寫。23. 文中畫橫線

24、的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（2分）A網絡熱詞的生命力不在于是否吸引眼球、引人發笑，而在于是否創造出社會價值和經歷時間的沉淀。B網絡熱詞的生命力不在于是否創造出社會價值和經歷時間的沉淀，而在于是否吸引眼球、引人發笑。C網絡熱詞的生命力不在于是否創造出社會價值和經歷時間的沉淀，更在于是否吸引眼球、引人發笑。D網絡熱詞的生命力不在于吸引眼球、引人發笑，更在于是否創造出社會價值和經歷時間的沉淀。24. 下列在文末橫線處補寫的語句，最恰當的一項是（）（2分）A只要把這些沉淀下來的流行語比喻為城市建設中的一磚一瓦，那么語言就是一座城市B如果把語言比喻成一座城市，那么這些沉淀下來的流行語就是城

25、市建設中的一磚一瓦C只有把語言比喻成一座城市，那么這些沉淀下來的流行語才是城市建設中的一磚一瓦D雖然把這些沉淀下來的流行語比喻為城市建設中的一磚一瓦，但是語言還是一座城市25依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（2分）A.先入為主來之不易經久不衰曇花一現B.料事如神篳路藍縷經久不息曇花一現C.料事如神來之不易經久不衰稍縱即逝D.先入為主篳路藍縷經久不息稍縱即逝26. 下面是上下聯打亂之后的二副對聯，請仔細品味，然后分別將上下聯組合起來。（2分）注：只填序號，上下聯的順序不能顛倒。日照花如錦青山一鶴歸風吹柳似絲碧水雙鷗靜第一聯：第二聯：27. 閱讀下面一新聞，用一句話概括其主要內容。（不得

26、超過15字）（3分）綜合新華社平壤6月28日電朝鮮外務省發言人28日在平壤表示，針對最近朝鮮半島“非同尋常的局勢”，朝鮮將采取新的先進方法進一步增強核遏制力，以應對美國的敵視政策和軍事威脅。發言人說，當前朝鮮半島出現了“非同尋常的局勢”。為了對付美國的敵視政策和軍事威脅，朝鮮將采用新的先進方法進一步增強核遏制力。這位發言人沒有透露“新的先進方法”的詳細內容。朝鮮媒體5月份曾報道，朝鮮科學家在4月中旬成功開發出核聚變反應技術。答：七、作文28. 閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）生命是一場美好的相遇。鐘子期遇見了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳話。牛郎遇見了織女，留下的是一場魂牽夢縈的愛情

27、，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神話。感謝生命的因緣讓我們有了這奇妙的相遇，請你以“相遇”為題寫一篇記敘文。立意自定。很多于800字。不得抄襲。卷面整潔。2019學年高一語文期中考試參考答案一、基礎積累（共16分，每小題2分）1. C（酵jico母創（chuang傷粗獷guang）2. C（A.加一假哀一唉身一生B.蔭一茵菲一斐D.嘻一嬉踏一沓）3. 【答案】C試題分析：注意和沁園春長沙對照，每句的字數，韻腳等。4. 【答案】B試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的水平。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加粗詞的解釋完全準確的一組”，然后應結

28、合詳細的語境，使用語法知識實行辨析。本題中，A項，“持干金之資幣物”的“幣”如解釋為“錢幣”，則不合語境，句中已經用“千金”來修飾“資幣物”，不可能是“千金的錢幣”，“幣”應是古今異義詞，即禮品”C項，秋毫不敢有所近”的近”如解釋為親近”則與語境不合，這句話是說“財物絲毫不敢據為己有”，“近”可解釋為“接觸、沾染”。D項，因，因為，故選B項。5. 【答案】B【詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的水平。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加粗學都屬通假字的一組”，這是針對文言實詞中的通假設題。判斷語句中是否存有通假現象，能夠分為兩步：第一步，把握語句中

29、每一個詞語的意思，如果某個字不能用其本義、引申義等解釋時，就要考慮通假問題；第二步，通過度析同音、近音或音變等把握是否通假。本題中，A項，“厚遺秦王寵臣”的“遺”不是通假，意思是“贈，送”；“不可不蚤自來謝項王”的“蚤”同“早”。B項，“卒起不意”中“卒”同“猝”，突然；“燕王誠振怖大王之威”中“振”同“震”。C項，“距關，毋內諸侯”中“距”同“拒”，“內”同“納”；“進兵北略地”中“略”沒有通假，意思是“攻占”。D項，“料大王士卒足以當項王乎”中當”沒有通假，抵擋，對抗”愿伯具言臣之不敢倍德也”中倍”同背”背叛。故選B項。6. 【答案】A試題分析：在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又能夠靈

30、活使用，臨時改變它的詞性或基本功能，在句中充當其它類詞，詞的這種臨時的靈活使用，就叫做詞類活用。隨著詞性的改變，這個詞又同時具有新的含義。總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：1名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法。2動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3形容詞的使動用法和意動用法。4數詞活用為動詞，數詞的使動用法。此外，名詞用作狀語的現象在古代漢語中也很常見。在現代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。詞類活用是文言文中重要的特殊現象，所以必須了解并學會推斷。否則，會影響對一些句子的理解。分析可知：名詞作動詞，意動，名詞作狀語，形容詞作動詞，使動用法。考點：理解與現代漢語不同

31、的句式和用法。水平層級為理解B。7. 【答案】B【解析】試題分析：此題考查文言文句式的理解水平。被動句；被動句；賓語前置句；賓語前置句。所以選B。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。水平層級為理解B。8. 【答案】C【詳解】試題分析：本題考查學生對文學名著、文學常識、文化常識以及課文內容的掌握水平。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列分析判斷有誤的一項”，然后借助平時的積累實行辨析。本題中，C項，“左傳是我們國家第一部編年史著作”錯誤，左傳是第一部敘事詳細的編年體史書，但不是“第一部編年體著作”，春秋是我們國家現存最早的一部編年體史書。故選C項。二、文學類文本閱讀（14分）9

32、. 【解析】選A。B項，“更為了證明自己的獨立”文中未提及；C項，“含情脈脈”表述不準確；D項,“更對兒子今后似錦的前程充滿期望和向往”無中生有。（3分）試題答案：10. 答案：內容上，引領后文：“我”收到了通知書，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；（1分）但這個分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親自邊，所以“哭”。（1分）同時，也讓讀者感受到“我”對母親深深的愧疚之情。（1分）結構上，統領全文，以幸福的情節開頭，懺悔的情緒結尾；奠定了感情基調，有助于讀者對散文情感的把握；自然地引出下文的敘述。（2分）11. 答案：不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。充滿母愛：為兒子四處籌

33、錢準備學費。忠厚、老實：對祖父的諷刺忍氣吞聲。好強：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發蒙。（答對一點2分，其中性格特征1分，舉例1分，答對三點得6分）四、實用類文本閱讀（14分）12【試題答案】CE（4分）【試題考點】本題考查考生概括與分析文本內容的水平，水平層次為C。【試題解析】C項，“多次參與導航工作”與原文信息不符，文章中的表述是“協助，協助完成10余項重大科研攻關，完成搶險救災任務160余架次”，并未提到“導航工作”。E項，“主要通過動作、語言、心理等描寫”表述有誤，文章塑造“獎狀號”機組人員，最主要采用的寫法是語言描寫，動作描寫少有，心理描寫幾乎未涉及。13

34、. （4分）【試題答案】示例：技術精湛，臨危不亂團結協作，配合密切（意思對即可。）【試題考點】本題考查考生鑒賞人物形象的水平，水平層次為C。【試題解析】首先閱讀題干，把握“北川航拍時排除險情一事”的內容；第二，確定有效的答題區間，即文章第五-第八段，后從段落中提取關鍵信息，并加以整合，從機長張凱處變不驚、從容鎮定的處理突發事故，可見其“臨危不亂”，且險情完美化解、故障安全解除，可見其“技術精湛”；同時，故障解除過程中，機長一聲令下，機組成員有效配合執行，可見出“配合密切”。14. （6分）【試題答案】【要點】機組成員高度的使命感，對國家對人民高度的責任感家屬對機組成員的理解，對國家事業的支持機

35、組成員及其家屬為“大家”而犧牲“小家”“小愛”的奉獻精神（意思對即可。）【試題考點】本題考查考生對作品實行個性化閱讀和有創意的解讀以及賞析主要語句含意的水平，重在賞析語句，水平層次為C。【試題解析】首先，把握劃線語句語境。第二，結合語境分析。從上文中“獎狀”中隊為了榮譽與功勛而一次次枕戈待旦、受命飛行，能夠總結出“大愛”的第一重含義為“對國家對人民高度的責任感”。從下文“獎狀”飛行團隊每年有半年以上的時間在外執行飛行任務，陪同家人的時間自然也少了很多，有時接到緊急任務，還會和事先安排好的家事“撞車”，可總結出“大愛”的第二重含義為“家屬對機組成員的理解和支持”；從結尾家屬和飛行員對于此項工作的

36、表述，可總結出“大愛”的第三層含義為“為大家而犧牲小家小愛的奉獻精神”。二、古代詩文閱讀（27分）（一）文言文閱讀15. B（辭官）16.B（A于是，趁B因為C在，對D轉折連詞，修飾連詞）17. D（王翦推辭請田宅的理由體恤士卒）18. C（王翦請田宅是為了讓秦王不猜忌自己）19. 翻譯、秦始皇已經滅了韓、趙、魏三國，趕走了燕王，同時多次打敗楚國（荊是楚國）的軍隊。（“既”“走”及文意各1分）、現在聽說楚軍每天向西進發，將軍雖然染病，難道忍心拋棄我嗎？”（“日“西”“獨乎”各1分）、秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。（“購”“邑”各1分，句式1分）【翻譯】王翦是頻陽東鄉人。少

37、年時喜歡兵法，侍奉秦王。秦始皇已經滅了韓、趙、魏三國，趕走了燕王。同時多次打敗楚國（荊是楚國）的軍隊。秦國將領李信，年輕氣盛，英勇威武，以前帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最終打敗燕軍捉到太子丹，秦王認為李信賢能勇敢。一天，秦王問李信：“我想攻打楚國，在將軍看來打算用多少士兵才充足？”李信說：“最多不過二十萬人。”秦王問王翦，王翦說：“沒有六十萬人不可行。”秦王說：“王將軍老了，有什么膽怯的呢！李將軍果斷勇敢，他的話是對的。”于是就派李信及蒙恬帶兵二十萬向南進軍攻打楚國。王翦的話不被采用，于是推托有病，回到頻陽家鄉養老。李信攻打平與，蒙恬攻打寢邑，大敗楚軍。李信接著進攻鄢、郢，打勝了，于是帶

38、領部隊向西前進，要與蒙恬在城父會師。楚軍正在跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停止，結果大敗李信部隊，攻入兩座軍營，殺死七個都尉，秦軍逃跑了。秦王聽到這個消息，十分生氣，親自乘快車奔往頻陽，見到王翦道歉說：“我因為沒采用您的計策，李信果真使秦軍受到了侮辱。現在聽說楚軍每天向西進發，將軍雖然染病，難道忍心拋棄我嗎？”王翦推辭說：“老臣我有病疲乏，沒有才能了，希望大王另請名將。”秦王再次道歉說：“好了，將軍不要再說什么了。”王翦說：“大王一定不得已而用我，沒有六十萬人不可行。”秦王說：“就只聽將軍的謀劃了。”于是王翦率領著六十萬大軍出發了，秦王親自到灞上送行。臨行前，王翦請求始皇賞賜大批田宅。秦始皇說：

39、“將軍即將率大軍出征，為什么還要擔憂生活的貧窮呢？”王翦說：“臣身為大王的將軍，立下汗馬功勞，卻始終無法封侯，所以趁大王委派臣重任時，請大王賞賜田宅，做為子孫日后生活的依憑。”秦始皇聽了不由放聲大笑。王翦率軍抵達關口后，又曾五次遣使者向始皇要求封賞。有人勸王翦說：“將軍要求封賞的舉動，似乎有些過度了。”王翦說：“你錯了。大王疑心病重，用人不專，現在將秦國所有的兵力委交給我，我如果不用為子孫求日后生活保障為借口，多次向大王請賜田宅，難道要大王坐在宮中對我生疑嗎？”王翦終于代替李信進擊楚國。楚王得知王翦增兵而來，就竭盡全國軍隊來抗拒秦兵。王翦抵達戰場，構筑堅固的營壘采取守勢，不肯出兵交戰。楚軍屢次

40、挑戰，始終堅守不出。王翦讓士兵們天天休息洗浴，供給上等飯食撫慰他們，親自與士兵同飲同食。過了一段時間，王翦派人詢問士兵中玩什么游戲？回來報告說：“正在比賽投石看誰投得遠。”于是王翦說：“士兵能夠派用了。”荊軍屢次挑戰但秦軍不出戰，于是向東離去。王翦隨機帶領軍隊追擊，命令健壯的士兵實施攻擊，打敗了楚軍。追到蘄南，殺了他們的將軍項燕，楚軍終于敗逃。秦軍乘勝追擊，占領并平定了楚國城邑。一天后，俘虜了楚王負芻，最終平定了楚國各地設為郡縣。又乘勢向南征伐百越國王。與此同時，王翦的兒子王賁，與李信攻陷平定了燕國和齊國各地。秦始皇二十六年（前221），兼并了所有的諸侯國，統一了天下，王將軍和蒙將軍的功勞最多

41、，名聲流傳后世。（二）古代詩歌閱讀（6分）20. 答案：C【解析】C分析錯誤，應是寫“我”吃驚之后，卻意外地發現：前山映照著一抹夕陽的余暉；（2分）21銜，含著。“銜”字將黑云擬人化了，形象生動地體現出了雨從云生的景象。噴，噴灑。“噴”，不但把黑云擬人化，形象生動，而且寫出了雨的力度，給人一種猛烈澆注的感覺。（4分）五、名句名篇默寫。（8分）22. （1）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（2）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。荊軻遂就車而去，終已不顧。（3）但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫。（4）真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。六、語言文字使用（10分）23. A【命題立意】本題

42、考查辨析并修改病句的水平。（2分）【選項分析】語段中畫橫線的句子存有“一面對兩面”的錯誤，后文有表兩面意思的詞語“是否”，前文也要有表兩面意思的詞語“是否”與之相對應，形成“雙起雙承”的結構樣式，可在“吸引眼球”前加“是否”，并將“經歷”前的“是否”放在“創造”前；另外，句意是否定“吸引眼球、引人發笑”，肯定“創造出社會價值和經歷時間的沉淀”，應將“更在于”改為“而在于”，與“不在于”相對應。由此判斷，A項最為合適。24. B【命題立意】本題考查語言表達連貫的水平。（2分）【選項分析】括號前面的表述主體是網絡流行語，根據文本內容和四個選項的內容能夠看出，括號中的內容要表述的是流行語與整體語言的關系。四個選項都用了比喻的修辭手法，從分句之間關系的角度分析，括號中的內容應該是一個假設復句，由此可知答案為B。25. A【命題立意】本題考查準確使用詞語（包括熟語）的水平。（2分）【選項分析】先入為主：先接受了一種說法或思想，以為是準確的，有了成見，后來就不容易再接受不同