1、以“嚴”字狠抓教學以“嚴”字管理學生以“嚴”字提高教學質量-文德片區中心小學畢業班教學質量監測成績分析報告今天，能在人才倍出的城關五小參加畢業班會議并有機會發言，真是讓我受寵若驚。在這里我得感謝兩位校長的對我的栽培，給我一個平臺，讓我進步和成長。我任教導主任已四年，主管教學工作。但這幾年的成績都不盡人意，對此我和學校領導曾多次切磋過提高教學質量的策略和辦法，可教學質量仍然沒有起色。特別是從本期州教學質量監測的52所學校，五小排名第1名，我校排名35名，柏楊坪排名47名，差距如此之大呀？我曾多少次自問？怎么管教學，怎樣提高高效課堂？怎樣提高教學質量？我迷惑？是管理的原因？還是教師的原因？又或是學

2、生的原因？因此希望能在此交流會上得到答案。下面，我從三個方面對本次州監測語文成績談談我校的教學情況，如有不當之處，敬請各位領導批評批指正，誠請各位同仁幫助指導。一、教學質量基本情況本學期，我校教學質量監測基本情況如下：1.本鎮（21個）班級成績情況：學校名稱班級班級人數及格數紅分數及格率名次紅分率名次均分名次任課教師五小165641998.46%129.23%175.95 1黃政蘭五小26351580.95%67.94%668.37 5唐敏五小365551184.62%416.92%270.84 2楊再芳四小16829042.65%170.00%1516羅猛文德15618132.14%201.

3、79%1417李俊兩路23932182.05%52.56%118王 紅柏楊1367019.44%210.00%1521黃啟林鎮合計9926516465.63%6.45%縣合計3851210312754.61%3.30%從全鎮班級成績看，真是山外青山樓外樓，強中更有強中手啊。全鎮21個班，我校排名是17名。同級同類同9個班，排名第7名。與兩路第1名65.38分相差13分。這13分的差距需要我們老師去找原因，去付出。2、與上學年比較： 項目 年學 班 級校 級及格數紅分數人均分均分名次任課教師五 六五 六五 六五 六升降五 六五小（1）4464019918五小（2）565112515-4五小(3)

4、59551211220四小（1）3329001316-3文德（1）10180120173黃桑（1）2417011520-5黃桑（2）2323001618-2沿河（1）2525231215-3兩路（1）16260117116兩路（2）32324178-1柏楊（1）97001921-2箱子（1）11140114122苦李（1）8120021192與上學年比較，從及格數、紅分數、人均分、名次四個方面我校六年級語文成績都呈上趨勢。對于僅上兩個月的課的老師，學生成績就可上升3個名次。從這里又讓我們看到了，一個班的教學質量的好壞是老師報怨學生笨的原因呢？還是取決于自己的教學藝術？如果在教學上再投入一些，相

5、信我們的教學成績一定會更上一個臺階。3、 片區成績情況：片區三小五小蕉溪羊場六小都坪羊坪尚寨青溪江古均分名次123456789107，與蕉溪第三名差距是0.2。如果我們片區校再努力一些，超過兩路、一小、箱子，我們片區就能名列前茅。若再不加努力就會將片區名次繼續往下跌。這是我，我們片區所有老師都不愿意看到的情形。 4、學校成績情況。學校名稱人均分及格率紅分率人均分名次五小71.76 88.08%18.13%1四小55.33 42.65%0.00%29文德52.38 32.14%1.79%35柏楊坪48.89 19.44%0.00%47從學校成績來看，五小成績是名列前茅的。的確是我校及所轄學校拉了

6、后腿。但這讓我們找到了存在差距，找到了努力的方向。不求追上五小，只求腳踏實地，用自己的愛心、責任心在中心校的幫助下努力拼搏，奮起直追。5.本班學生成績分布情況六年級人數不及格數60-69分70-79分80分以上本校56381341從成績分布情況來看，差生占67%，中等生占30%，優秀生占1.79%。由此可以看出差生較多，所以要提高我校教學質量要重在“抓差生”，輔導提高。二、存在的問題：從以上分析，差生較多是影響教學質量的直接原因。從一個班可以輻射到整個學校學生的學習情況。差生較多，為什么差生這么多？問題出在哪呢？我認為主要在于以下三個方面的原因：1、課堂管理不嚴。教師在課堂上表現出隨意，不嚴謹

7、。學生自然就養成隨意的不良習慣，是影響教學質量的關鍵。比如：上課的時候，經常可以看到有部分學生手里拿著直尺、橡皮等一些學習用品在玩，對教師的講課、提的問題置之不理；在小組討論問題時，有些學生趁機談論與教學無關的話題或思想開小差、小動作；在學生回答問題時，有些學生未能養成傾聽習慣，在未經教師同意的情況下大聲喊出答案或鬧著要回答學生中這些不良的課堂行為影響了學生的聽課效果，影響了學習的學習效果。影響了班級整體成績的提高。2、教學方法缺乏特色。新一輪課改要求我們，不能讓學生適應老師的教學方法，而且是要用適應學生學習的方式進行教學。可有的老師還是以老師為中心進行教學，所以學生學得不用心，沒有感到學習的

8、快樂，所以學習興趣不高，教學效率不高。3、教學語言組織不精練，你用普通話教學，而學生則是雜醬拌，有的用地方話，有的用普通話，真是各具特色，但這怎么能提高學習質量，提高教學質量呢？三、推進教學管理，提高有效教學的策略下學期，根據我校的教學實情，我們將從以下幾方面去努力。 1、重視對教師人性化管理。學校興衰系于教師，教師工作熱情直接關乎學校成敗。充分調動教師竭盡全力為學校貢獻自己的聰明才智。嚴格規范與開放自由相結合，以品德感召人，以真情團結人，以能力帶動人，以事業造就人，時刻做到關注教師價值，幫助教師挖掘自身長處，創造一切條件讓其展示自身潛能。2、引導教師敬業愛崗、強化責任意識。3、“嚴”字當頭，

9、強化養成教育，規范學生的行為。提高教學質量必須強調一個“嚴”字，以“嚴”字狠抓教學，以“嚴”字管理學生，以“嚴”字提高教學質量。 但是，對學生的嚴格要求并不是把學生當作敵人，更不等同于隨意體罰和變相體罰學生，“嚴”以“愛”和“尊重”為前提，嚴慈相濟，才能發揮最大效果。4、要培養學生良好的學習習慣。葉圣陶曾經指出：“教育就是培養習慣”。在平時的教育教學過程中，我們要一絲不茍地培養學生具有認真閱讀的習慣，努力遵循課堂學習“四環節”的習慣（即課前預習，上課認真聽講，課后復習，獨立作業），勤做筆記的習慣，書寫正確清楚，卷面保持整潔的習慣，學會使用工具書的習慣，按時完成作業的習慣，“今日事今日畢”的習慣

10、，善于采用新的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）的習慣等等。 5、要培養學生實事求是的學習態度。實事求是的學習態度主要指兩點，即第一要循序漸進，第二要誠實。告誡學生“今天就是明天的基礎，上節課就是下節課的基礎”，要講究環環相扣，步步為營。誠實就是指不能假。教師要“千教萬教教人求真”，學生要“千學萬學學做真人”。要求平時作業與考試要獨立完成，嚴禁抄襲，教師要嚴格監考，杜絕弄虛作假行為發生。 6、要培養學生勤奮刻苦的精神。與以前學生相比，現在的學生刻苦學習的精神未能有效培養。認為考高分也上中學，我考底分同樣讀中學。就不需要刻苦學習了，這也是影響教學質量的一個原因。如我們班學生，對稍難一點的題

11、，他不是去思考，而等著看別人做了沒有。著名科學家茅以升曾說過這樣的話：“勤奮二字，對學好基本功意義極大。勤，就是要多讀多寫；奮，就是要努力，要有較高的目標，要有嚴格的自我要求。”為此，我們在反復磨練學生砥礪奮進、自強不息的精神時，要求學生不能在“學與不學”的問題上遲疑猶豫，需要思考并付諸行動的是“如何學”以及“如何學得更好”！ 7、抓好學生的學法指導。教師有效地教必須和學生有效地學相結合，才能最終促進學生的進步和發展。為此，在強調教師有效教的同時，必須抓好學生學習方法的指導，要讓學生學會學習、學會思考，這樣才能把有效教學真正落到實處。學法指導一是指學法方法的指導，如怎樣預習、怎樣聽課、怎樣參與課堂討論、怎樣提出問題、怎樣高質量完成作業、怎樣提高記憶效率等。二是學科學習方法的指導，如