1、精品文檔天路教學設計北師大版四年級語文下冊一、教學目標：1、知識目標：理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力目標：通過自讀感悟和小組合作學習理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。3、情感、態度及價值觀目標：感悟建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力， 體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。二、教學重點：理解課文內容，了解“天路”的含義，能有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學難點：結合簡介理解 “天路” 的設計及建設之難， 感悟建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。四、教法：談話法、激趣法、朗讀指導法、引導點撥法。五、學法：以讀促思法、 自主學習法、小

2、組探究法、 欣賞感悟法。六、教具準備：多媒體課件七、課時劃分：第2 課時精品文檔精品文檔八、教學過程：（一）視聽欣賞，激情導入：1、欣賞視頻坐上火車去拉薩。2、引入課題：火車帶我去拉薩的路是一條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺， 越過草原戈壁， 跨過鹽湖沼澤， 奔騰在茫茫的青藏高原上。請用一個詞概括你看到了一條怎樣的鐵路？人們驚嘆的稱青藏鐵路為“天路”。（板書課題：天路）（二）初讀課文，整體感知：1、很多課文的題目很精彩，不但簡潔、鮮明，而且能啟發讀者聯想到很多事情?？吹教炻愤@個題目，你聯想到什么？2、請翻開書，瀏覽課文，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前學過的詩歌有什么不同？（課文

3、與其它文章不同， 它由兩部分組成，第一部分為天路歌詞，第二部分為“青藏鐵路簡介”，是為了幫助我們更好地了解青藏鐵路。）3、教師簡介創作背景，加深理解。4、教師范讀詩歌，學生用心聆聽并談談聽后感。5、手勢指導學生有感情地朗讀整首歌詞，形成整體感知。（三）小組探究，細讀感悟：1、學習第一、二節，體會“盼”。精品文檔精品文檔（ 1）指名讀詩歌第 1、2 節，張開想象的翅膀，說一說：聽了這兩節詩，你仿佛看到了什么？ （一位藏族小朋友站在青青的牧場、 高高的山岡盼望鐵路修到家鄉。）（ 2）自讀：你從哪兒看出了“盼”？（清晨、黃昏不僅僅是一天，而是說朝思暮想，日盼夜想。神鷹披著霞光飛過藍天的形象，也表達這

4、種盼望之情。）（ 3）進而探究：這是一片怎樣的土地？當我們走近它時，你會更加了解他們的期盼。 （多媒體展示青藏高原的圖片） 結合你查找的資料，說說你對西藏、對青藏高原的了解。（ 4）指導有感情朗讀：在這樣一個遼遠的邊疆地區，偏僻的雪域高原，修成一條鐵路，對他們來說，是多么大的期盼啊！把自己當成這片土地上的一分子，將你們的期盼用聲音表現出來。 （停頓、氣聲）過渡語：前兩個小節，同學們讀出了一個“盼”字，老師覺得十分貼切，那么如果要將后三個小節也讀成一個字， 你覺得會是哪個字呢？2、小組探究第三、四、五節，理解“贊”.（ 1）課件出示學習內容及要求：A將后三個小節濃縮成一個字，寫在書上。B讀簡介，

5、了解這條路為什么稱為天路？精品文檔精品文檔C讀簡介部分，并結合詩歌思考：為什么說青藏鐵路是一條神奇的天路？（ 2）小組探究學習，教師巡視指導。（ 3）學生反饋，教師點撥：A引讀 35 節：不管是歡、是暖還是喜，這一切都表達了作者對青藏鐵路修成的贊美之情， 從哪個詞知道已經建成了呢？ （看那）引讀：那是一條怎樣的路呢B學生匯報“為什么稱青藏鐵路是天路”，老師總結并板書。（海拔高、線路長、修建難、作用大 ）海拔高：你從課文的哪些語句能體會到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。線路長：全長 1956 千米，是世界上線路最長的高原鐵路。修建難：你從課文的哪些語句體會到修建青藏鐵路很艱難？作用大：溝通聯系，解決

6、進出藏、促進交流發展。C用關聯詞語“因為 所以 ”來回答第三個問題。（ 4）這條路帶藏族人民走進人間天堂，被譽為團結路、發展路、幸福路，請你想想它還是一條什么路？讀簡介最后一段， 拓展說話：那是一條團結路，各族兒女歡聚一堂。精品文檔精品文檔那是一條路，。3、感受修路的困難及精神。這樣的一條幸福路、團結路、發展路、親情路、關愛路，是誰決策修建的呢？指名讀一讀該句子，我們還要感謝誰呢？ （設計者和施工者）他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？（腳踏實地、開拓進取）（ 1）青藏修路的筑路工人用鋼鐵般的意志，僅用了四年時間就完成了這條鋼鐵大動脈的修建，不僅如此，他們還創造了世界之最。（讀文中“世界之最”，看圖片感受。）（ 2）觀看視頻： 2006 年“感動中國”頒獎典禮。（ 3）他們的那種挑戰困難、 勇創一流的精神更應該令我們學習。讓我們懷著崇敬之情再讀最后一節。（四）暢談收獲，總結升華。1. 說說自己從本課中知道了什么？2. 假如你們都是可愛的藏族小朋友， 當你們得知青藏鐵路建成通車的好消息后，最想說點什么，做點什么？（教師采訪）3. 想不想用歌聲來表達你們此時此刻的心情？現