1、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學設計【教學目標】1、了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在思 想史上的貢獻。2、體會雨果充滿激的、富有浪漫主義色彩 的演講語言風格。3、通過朗讀，體會人們對伏爾泰的崇高敬意，感受偉 人的魅力，接受自由、平等、正義等思想的熏陶。【教學重點及實現措施】1、 理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義。2、通過朗讀，體會雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩 的演講語言風格。【教學難點及突破方法】1、學生對時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在 西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度 評價、對啟蒙思想的當代闡發，很難激起感情共鳴。結合世界歷史，讓學生了解背景情

2、況，或讓學生 在上課前分工查找資料，或者教師進行比較詳細的說明。可通過講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事， 激起學生了解時代與思想背景的興趣，盡量不要跟學生照搬 歷史或哲學教科書上的抽象概括。如果學生對啟蒙思想理解起來比較困難，也可以把重 點和突破口放在“正義感”方面，即伏爾泰為弱勢人群吶喊、 奮爭的行動。2、在總結伏爾泰的貢獻時，學生可能不太好把握，尤 其是對他在思想史上的貢獻不容易明了。教師可以提示學生 注意：伏爾泰與黑暗勢力斗爭的武器是什么？ “筆”的寓意 是什么？演講開頭所說的伏爾泰完成的使命是什么？【教學方法】1、 朗讀法：通過朗讀，體會雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩的演 講語言

3、風格。2、 置疑法：通過朗讀，體會雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩的演 講語言風格。3、 點撥法。4、 討論法。5、 臺作法。6、 探究法。【教學輔助用具】多媒體。【教學課時】課時。【教學過程】一、導入新1 7 7 8年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想 之王”伏爾泰與世長辭，“一顆巨星隕落了”。一百年后， 另一位偉大的人道主義斗士一一維克多雨果站在紀念伏爾 泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激澎湃的演講。讓我們一 起走近偉人，去領略這兩位杰出人物的思想光輝。二、檢查學生預習1、 注音：隕柩睿恪2、 解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守三、 教師介紹多媒體出示：1、伏爾泰：原名弗蘭蘇阿，馬利？

4、阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。伏 爾泰是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思 想之王”、“法蘭西最優秀的詩人”。他出生在巴黎一個富 裕的中產階級家庭，自小受過良好的教育。他父親是法律公 證人，希望他將來做個法官，但他對文學發生興趣，后來成 了一名文人。伏爾泰經歷了路易十四、十五、十六三個圭寸建王朝的統 治，目睹了封建專制主義由盛轉衰，親身感受到了封建專制 主義統治的腐朽和反動。他深刻地；預見到革命必然到來， 他對朋友說：“我周圍發生的一切事情，正在撤下革命的種 子，盡管我自己未必成為革命的見證人，但它是必然要到來 的。”伏爾泰才思敏捷，多才多藝。他的作品以尖刻的語言和 諷刺的筆調而聞名。

5、他說：“笑，可以戰勝一切。這是最有 力的武器。”他曾因辛辣地諷刺封建專制主義而兩度被投入 巴士底獄。他的書被列為禁書，他本人多次被逐出國門。伏爾泰寫過大量文學作品，其中最有影響的一本書是哲學通信被人稱為“投向舊制度的顆炸彈。伏爾泰非凡的才智，銳利的思想以及他對黑暗的封建專 制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。伏爾泰尖刻地抨擊夫主教會的黑暗統治。他把教皇比作 “兩足禽獸”，把教士稱作“文明惡棍”，說天主教是“一 些狡猾的人布置的一個最可恥的騙人羅網”。他號召“每個 人都按照自己的方式同駭人聽聞的宗教狂熱作斗爭，一些人 咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，還有一些人從遠處 痛罵他。”他

6、在反封建的啟蒙運動中作出的巨大的貢獻，是值得人 們永遠紀念的。2、雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學 史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創作的主導 思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達6 0年以上， 作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲 理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添 了一份十分輝煌的文化遺產。代表作巴黎圣母院、悲 慘世界。簡介巴黎圣母院，它是雨果部大型浪漫主義小說。 它以離奇和對比手法寫了一個發生在15世紀法國的故事： 巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨， 迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達。面目丑陋、心地善良的

7、敲鐘 人卡西莫多為救女郎舍身。小說揭露了宗教的虛偽， 宣告禁 欲主義的破產， 歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為 人，反映了雨果的人道主義思想。而悲慘世界剛被稱為人類苦難的“百科全書”。羅曼？羅蘭評價雨果說，“在文學界和藝術界的所有偉 人中，他是惟一活在法蘭西人民心中的偉人。”四、自由朗讀說說讀完本文后的感受：1、內容上的：雨果對伏爾泰作出了怎樣高度的評價？1把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”！“伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖”伏爾泰為人類開啟了思想，從那時起“人類最高的統治 權力將是思想。” 一切都靠理性，不再盲目臣服權威與專制, 人間的最高律令將是基于正義和平等的法律

8、、真理及良心。2伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是伏爾泰生活的年代反映了法國十八世紀的 特點。他啟迪人們思想，培育良知，教化人類。伏爾泰為人類文明作了怎樣杰出的貢獻？學生找相關語句后明確： 他的貢獻主要是思想上 的！他用著作同封建專制制度斗爭，教導、安撫、教化人， 當然，他也用行動為受害者辯護，替弱者伸張正義，他把人 的尊嚴賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來，推翻 君主統治，開創一個民主文明的法蘭西。2、 語言上的： 和別的相比， 有什么不同？為什么會有 這種區別？這是演講詞，本文具有充滿激、富于浪漫主義色彩的 演講語言風格。雨果對伏爾泰充滿了高度的激和崇高的敬意。感情的 自然流

9、露，鮮明的感情色彩。演說詞面對觀眾,有現場的交流和提7K等。五、整體把握全文內容本文可分幾部分？讓學生讀課文后討論回答，這有一定 的難度。可分為三部分：1、 對伏爾泰作出的世紀性貢獻進行了總體性的評價。2、 帶領人們回顧歷史，高度贊揚伏爾泰為被壓迫的人 類而孤軍奮戰的精神。不僅在于他的著作和思想，還包括他 積極投身于現實的、為一個個受迫害者辯護的具體斗爭。還 專門禮贊了伏爾泰非凡的人格一一“睿智的微笑”3、 回到現實19世紀，高度贊揚伏爾泰的思想和精神， 呼吁人們向他討教，并表達自己與反動勢力斗爭到底的決心 和信心。六、細讀本文，要求體會作者的感情，文句的深刻含義 和語言運用的妙處1、細讀部分

10、，思考：作者怎么評價伏爾泰的逝世？“一顆巨星隕落了。但它是永生的”，高度評價了伏爾 泰在人類歷史上的非凡地位。“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一 個職能，他完成過一項使命。”這句話蘊涵著哪些豐富的意 義？首先，“一個世紀”指他所處的那個風云激蕩的法國18世紀，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年 代”，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著 大深淵最初的微光”。“搖籃” “靈柩”“深淵”“曙光” 這些詞語極其生動地概括了法國18世紀的歷史特點。其次，見證了這個偉大時代的伏爾泰，他所行使的職能 和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他 成為人類思想史上的一代

11、宗師。這句話高度概括了伏爾泰生 活的時代及其世紀性的貢獻。“詛咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地 體現？“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受 到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。”越是偉大的人物，越是遭受激烈的毀譽。“過去”象征 著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰所受的 極端毀譽，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙 碩勛。小結：雨果對伏爾泰的精彩評價，激起了聽眾的共鳴， 贏得贊同的掌聲。2、細讀第二部分，思考：伏爾泰是一個勇猛的“斗士”，他讓我們想起舊中國 也有這樣一位勇士一一那就是“魯迅”，說說他們的共同點:1用筆作武器。2孤身奮戰，都遇到

12、無數的困難、挫折。3不僅有思想上的教化，還有行為上的具體幫助。教師小結：從思想上引導人類走向光明和平，這正是偉 人先知的最大貢獻。不同的是，他們生活的世紀不同，斗爭 的性質、對象不同，采用的方法也有些不同，獲得的效果最 終也不一樣。本段演說詞哪些體現了口語化的特點？“各位先生”“我再說一遍”面對觀眾，提醒注意。1用短句、問句和排比句增加口語色彩。如“人民是什 么？是無知。宗教是什么？是不寬容。司法是什么？是不公 正。”“這是一場戰爭，是思想反對物質的戰爭，理智反對 偏見的戰爭，正義反對非正義的戰爭，被壓迫反對壓迫者的 戰爭，是仁慈的戰爭，溫柔的戰爭。”等等。2注意和現場交流。如提示聽眾：“各位

13、先生，” “我 再說一遍”，這些提示，目中有聽眾，引起思想情感上的共 鳴。3、細讀第三部分，思考：伏爾泰的高貴人格還體現在他的“微笑”上，“我們 應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。”說說這“微 笑”中含有的多層含義？“睿智的微笑”。這微笑，“蘊涵有哲理的憂傷”，又“含有黎明的曙光”。微笑，是對憤怒情緒的超越，是看透 一切塵囂之后的寬恕與安詳。 對權貴與壓迫者的嘲笑、 譏諷， 是比對手站得更高的俯視、 輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑、 安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。憂傷，也許來自一代精神 巨人缺少知音的孤獨，來自對改造社會與人心之艱難的體 悟；但“明知不可而為之”的濟世情懷，終究使他把一生獻

14、 給了人類的解放事業。 于是，他用智慧的微笑，“照亮真理, 正義，仁慈和誠實”，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出 平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。在本段，雨果又用了哪些詞語來評價這個偉人？“伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖” “在伏 爾泰，一個新的紀元開始了。” “我們感到，從今以后人類 最高的統治權力將是思想。”說說“我們感到， 從今以后人類最高的統治權力將是 思想。 ”這句話的含義。思想取代武力，意味著人民普遍地覺醒，再也不會盲目 地臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等 的法律，以及真理和良心。作為公民，“恪盡職守”,就是 要維護法律的尊嚴，防止強權與丑惡勢

15、力對人權的踐踏；做 為個人，“行使自己的權力”，就是捍衛自由，追求真理。4、細讀第四部分，思考：雨果的時代是個怎樣的時代？“野蠻還在”，“刀劍猖狂”，人類還在流血，還有君主獨裁，還有不息的戰爭，還有被壓迫者的痛苦和呻吟。“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！ “這句話包含怎樣的意思？表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信 念，同時也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出 的“黎明的曙光”， 無論曾經怎樣被黑暗湮沒， 但最終都將 在人類歷史上大放光彩。本文段在內容和結構上有何巧妙之處？雨果演說本文的最大意義在于什么？內容上：作為法國19世紀精神領袖的雨果，他希望像 他的前輩伏爾

16、泰一樣，再一次向世人大聲疾呼 “人的生命權， 良心的自由權，理性的最高權威，勞動的神圣性，和平的仁 慈性”。呼告：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出 來！”結構上：巧妙地呼應了演講開頭的“他的搖籃映照著王 朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光” 一句； 而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程， 都融合在一起。七、誦讀全文，再次體會本文語言特色，體會雨果飽含激、詩化的語言中蘊蓄的深刻含義教師闡述：作為19世紀浪漫主義文學的代表人物，雨 果在這篇演講中很好地展現了浪漫主義的語言風格。1、任何一種語言風格的形成都是以一定的思想和感情 為基礎的，浪漫主義的語言也不例外，在本文激洋溢的語言 背后，是雨果對黑暗現實與不合理制度的尖銳抨擊，對人道 主義的熱切呼喚。2、本文語言，體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、 渲染、夸張等特點。同學們可以通過反復誦讀體會美感和激。【板書設計】紀念伏爾泰逝世一百周年的演說1、 總體評價-伏爾泰世紀性貢獻2、 回顧歷史一一思想啟蒙與現實幫助禮贊人格一一