1、高二化學教學工作方案范文模板五篇 高二化學老師要仔細分析討論新教材，以及學習同學的特點和基礎學問，有方案，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。以下是整理的高二化學教學工作方案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 高二化學教學工作方案.一 一、指導思想： 以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作方案，以提高課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規教學的落實，不斷優化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和閱歷，變“教學”為“導學”，真正以同學為主體，以培育同學本領為主，努力提高四十五鐘教學質量。加強教學討論，進一步改善課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成果。 二、現狀分析 1、

2、學情分析： 本學期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科一般班，大部分同學的化學學科基礎相對較薄弱，尤其對化學原理的運用本領較弱，分析問題本領，綜合本領欠缺。但各班大多數同學能仔細聽講，基本上能按時完成作業，有問題能準時提出，有較強的上進心。大部分同學都能進取地學習。8班為理科試驗班，同學基礎較為扎實，具備了必需的分析本領，培育同學的化學思維本領，分析綜合性問題的方法，提高解題本領，尋求更簡潔的解法，才是教學重要任務。 2、教材分析： 本學期的教學任務是完成選修五有機化學基礎第三、四、五章的資料，選修三物質結構與性質的全部資料。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多，可是一部分

3、是在必修2的基礎上加以延長的，對同學要求對一些概念的理解應當更加深刻，并且本模塊所增加延長學問較為多，難以理解，必要時間同時也必要同學多練。 三、教學目標 做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增加對新課標的理解和駕馭本領;設計好導學案，立足課堂開展教學討論，實現課堂教學的最優化。依據學校工作方案，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。實現同學學習成果的提高和學習本領的培育。 四、詳細措施 1、仔細做好教學常規，確保教學有效開展 細心預備導學案。按課程標準的要求，進取仔細地做好課前備課資料的搜集;仔細上好每節課;進取實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學實效性;細心構

4、思每道題。分層、合理布置同學作業，書面作業要求全批全改，準時反饋;對每一次測試仔細分析總結，為同學確定合理的目標。 2、進取開展試驗教學，提高同學學習愛好 化學是一門以試驗為基礎的自然學科，進取、仔細開展試驗教學有助于提高同學的學習愛好和直觀理解，有助于培育同學試驗本領。依據學校現有試驗條件，在保證探究活動的基礎上，適當開展同學分組試驗和課后實踐。 3、進取參與教研活動，提高專業業務本領 學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，仔細學習新課程教學理念。與同組老師進行溝通探討，相互解決有關問題。進取參與教改工作，充分利用網上資源，充分體現人本教學的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 高二化學教學

5、工作方案.二 本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，依據同學的選課情景，有十二個班級開設化學反應原理，八個班級開設化學與生活，經全組爭論，制訂教學工作方案如下。 一、指導思想及目標任務： 本學期以基礎訓練課程改革綱要和一般高中化學課程標準為主要指導思想，明確當前基礎訓練課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養訓練。 本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組老師素養和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改善措施和教學方案，保證我校的化學學業水平測試一次過關率，力爭圓滿完成同學學業修習任務。連續仔細學習新課程的教學理念，

6、開展基于模塊的課堂教學討論，改革課堂教學方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導同學樂于探究，培育同學的創新精神和實踐本領。以新課程的學問體系的設置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、詳細領悟新課程的教學理念，并以此為指引，對比課標進行備課，異樣留意新課標中增加的資料、試驗、學問挨次的編排的不一樣，留意討論不一樣的教材對課標的學問點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。針對同學基礎較差的實際，在教學上實行穩步前進的策略，即新課要求講解具體，適量的作業，準時評講，加強解題方法的講解，遇到同學可是關的地方要準時補上，以削減高二復習的壓力。 二、教材分析： 化學反應

7、原理是高中化學課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關化學反應的基本原理和討論方法。這些原理和討論方法對于深化了解化學反應的本質和規律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其有用價值;是核心的基礎化學學問，并且對于同學以后從事科學與技術創新具有重要的指導作用。 選修化學與生活模塊的教學資料主要有以下四部分組成，第一，關注養分平衡，其次，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護生存環境。 從學問體系上看，化學與生活更多體現了化學與生活的角度綻開教學，利用同學已有的化學學問和理論來說明生活中的

8、許多生活問題:養分與健康，生活與材料，環境和生存等，學問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡單引起同學的共鳴，所以在教學利用這一特點充分準時引同學對化學的重新熟悉，激發他們學習化學的信念和熱忱。 三、同學情景分析: 同學進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感愛好。部分同學學習化學的目的并不明確，學習進取性不高。基于這種情景，老師要準時訂正調整同學的化學學習習慣和學習方式，激發同學學習化學的熱忱，同時必要時對他們的基礎學問進行必要的補充，對成果略微好的同學更要不斷加強指導。老師需更快，更好地走近與了解同學，不斷地給同學信念與鼓舞，并仔細教學，激發同學的學習愛好，

9、為化學必修學業水平測試和高考做好鋪墊。 四、分層推動措施: 1.仔細分析討論新教材，以及學習同學的特點和基礎學問，有方案，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。 2.依據同學的實際水平，分層次開展教學輔導。實現優秀生和后進生分類教學及輔導。 3.定期開展同學和老師溝通會，仔細聽取同學的看法和反饋，依據同學的反饋情景，準時調整教學課堂組織及教學目標 4.加強同學學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象動身，引導同學學會關懷生活和自我，激發同學學習化學外的愛好，調整同學學習化學的思維和習慣。 5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展準時的學校和教研室的教學溝通和探討，并準時調整的教學目標的措

10、施。 6.化學班同學加強理論學習的同時重于試驗和課外學問的探究和收集及整理，加強規律教學，落實基礎學問。 7.加強試驗討論，重視試驗教學，改革試驗教學模式，增加同學動手機會，培育同學實踐本領。 8.指導同學作好課堂教學筆記，加強溝通學習。仔細準時更改錯題。 9.依據班級組的建設的基本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的同學的針對性輔導。五、教學進度表 高二化學選修四化學反應原理教學進度 注(備課，作業，先導課每人3次，假如假期耽擱，下周補上，然后依次下輪。 月考題與單元檢測主要由備課組長負責，其他成員負責審核，包括刪題，換題等任務。) 高二化學教學工作方案.三 玉兔奔去一路輝煌，祥

11、龍降落萬象更新，在新的一年里，為了在工作上獲得新突破，教學上取得新成果，在教育處“工作方案具有：超前性、科學性、可操作性、實效性”的指導下，我們高二化學組在20_-20_上學期末，就進取籌劃下學期的教學工作，經過組內廣泛爭論，理順了工作思路，確定了工作的重點，明確了工作方法，現整理如下： 一、思想與熟悉 1.連續深化領悟新課改的精神、做好選修課的選擇，上學期我們已選定有機化學基礎，并且上了前兩章資料，后三章方案在下學期的兩個多月內完成，上完后我們將連續上化學選修3-物質結構與性質的資料，選上兩門選修課的依據基于以下幾點討論：“新課改”強調教學為了同學的終身進展奠基，為同學的可持續進展服務，教材

12、面對全部的同學，又注意個性差異，選修教材編寫本意是便于同學選擇適合自我的學習資料，僅有選修資料上完了，同學才明白哪些是難的，哪些是自我感愛好的適合自我學習的資料，選修課上少了，不利于同學自主選擇，也不貼合新課改的精神;借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;有利于化學競賽，競賽并沒有由于新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的學問和本領超過中學教學的要求，可是上全選修課，利于參與競賽同學的自主深化鉆研。 2.仔細學習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要仔細鉆研教材大綱，進取關注考綱，把握教學的深廣度

13、，全面落實教學任務。 3.進取發揚：“團結、務實、創新、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學方案，我們工作的重點和難點是：落實教學方案，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關注同學的個性差異與成長需要，使每個同學的學習不一樣程度地提高，素養不一樣程度地提高。 二、方法與措施 1.抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學校有關作息制度，包括晚自習輔導到班的落實;二是落實教學常規，協作學校督促落實常規教學。 2.以考促學、以考促教，利用月考的機會，仔細分析總結，找出同學存在的問題，教學中的不足，以便準時對教學進行調整。 3.連續開展“課內比較學”活動，經過該活動，開展組內相互學習，共同探究新

14、課程改革背景下的教學規律和教學方法，到達共同提高教學質量和教學效率的目的。 4.進取開展團體備課、提高備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關需要聚我們大家的力氣和才智，這也是校本討論的最基本形式，應當引起我們重視。平常留意收集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發言人，注意實效，做到備課后，人人有收獲。 三、進度與支配 第一周：醇酚(選修5) 其次周：醛羧酸酯 第三周：有機合成 第四周：第三章歸納、整理、測試 高二化學教學工作方案.四 本學期高二化學主要教學資料有：文科班要完成選修1化學與生活模塊的學習，理科班完成化學選修4化學反應原理的新課教學。本學期文科班每兩周完成一套

15、水平測試練習，理科班每節課布置適應的作業和練習，每章要進行一次測試。 一、指導思想 本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高同學的化學成果。 二、情景分析 (一)教材分析: 就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1化學與生活模塊的學習，該模塊是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習，但同學進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感愛好。理科班要完成選修4化學反應原理教學。 (二)同學情景分析: 依據同學入學時的學習狀況和愛好愛好進行分班，高二班級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特

16、長班。部分同學的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科同學普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分同學學習化學的目的并不明確，學習進取性不高。基于這種情景，老師要準時訂正調整同學的化學學習習慣和學習方式，激發同學學習化學的熱忱，同時對他們的基礎學問加以鞏固。 三、教學進度 化學反應原理 緒言：20_.8.28.2 第一章化學反應與能量 第一節化學反應與能量的改變20_.8.38.10 其次節燃燒熱能源20_.8.118.12 第三節化學反應熱的計算20_.8.138.20 歸納、整理與測試20_.8.218.24 其次章化學反應速率和化學平衡 第一節化學反應速率20_.8.

17、258.26 其次節影響化學反應速率的因素20_.8.279.3 第三節化學平衡20_.9.49.20 第四節化學反應進行的方向20_.9.219.22 歸納、整理與測試20_.9x.2310.1 期中復習備考20_10.3 第三章水溶液中的離子平衡 第一節弱電解質的電離20_.11.2011.22 其次節水的電離和溶液的酸堿性20_.11.2312.4 第三節鹽類的水解20_.12.512.11 第四節難溶電解質的溶解平衡20_.12.1212.20 歸納、整理與測試20_.12.2112.30 第四章電化學基礎 第一節原電池20_.1.31.4 其次節化學電源20_.1.51.7 第三節電

18、解池20_.1.81.15 第四節金屬的電化學腐蝕與防護20_.1.161.17 歸納、整理與測試20_.1.181.20 期末復習備考20_.1.21 高二化學教學工作方案.五 一、教材分析 必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅討論簡潔的代表物的性質，選修課程要豐富同學對一類有機化合物的熟悉。所以，我們在教學過程中要讓同學明確有機物的類別。例如烴的教學，必需要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產中是否真實的存在，把握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應了解其他常見

19、醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡潔命名。 從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應當一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。 二、從熟悉水平、本領和深度的層面。 對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發生，反應有什么現象;到了選修不應當僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求： 1.能夠進行分析和說明：基于官能團水平，同學需要了解在反應當中官能團發生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。 2.能夠實現化學性質的猜測：不僅僅能分析給定的事實，還應當對化學性質有猜測性。對于給定的反應物能分析出

20、與哪些物質能發生反應，反應產生何種產物。 3.明確結構信息：在猜測反應的產物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學鍵，要求同學了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是能夠斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環境。這樣就要求建立化學鍵的熟悉，極性、飽和性等。 所以，從必修到選修，對有機物化學性質的熟悉應上升到用官能團的結構及化學鍵改變來說明、猜測反應水平。 三、從合成物質層面： 選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來熟悉化學反應，這也就是從轉化與合成角度熟悉熟悉反應。在教學過程中要關注反

21、應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。 二教學目標任務要求 有機化學基礎是中學化學教學中的一個重要教學環節，也是高考資料的重點選考部分。它是為對有機化學感愛好的同學開設的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用，共設置了三個主題： 1.有機化合物的結構和性質烴 2.官能團與有機化學反應烴的衍生物 3.有機合成及其應用合成高分子化合物 在新課程“以同學為主體，為同學的進展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。 高中化學課程目標規定了同學在整個高中階段經過化學學科的學習應到達的進展目標，整個體系由三個目標緯度(學問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀)、兩個

22、目標層次(面對全體同學的和針對部分同學的)構成。體現了“培育全體同學的科學綜合素養”、“科學訓練為大眾”等訓練理念;完善了課程目標的維度;實現了與課程結構的對應。了解化學課程的總目標體系，對老師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，能夠幫忙老師樹立科學的教學理念，并將其體現于教學目標中。有機化學基礎模塊的學習支配于高中二班級，是在學校化學和高中化學必修2“有機物”的熟悉基礎上拓展，其目的是讓同學經過本模塊的學習更有系統、有層次加深認知程度。 有機化學基礎模塊的設置在于學習有機化學對提高同學的科學素養有著非常重要的意義。由于，有機物是人類賴以生存的重要物質基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個

23、角落及生產、討論的各個領域。基于此設置意圖，老師設計教學目標時應更關注同學較高層次的科學素養的培育。在應試訓練向素養訓練轉變的今日，教學目標中就加大關注對同學科學看法和科學方法的指導及制造精神的培育。理論學問、實踐活動、生活閱歷的相互關系的聯系和應用。 三、實行的教學措施 (一)讓同學深刻體會到有機化學的魅力，激發同學的學習愛好。老師能夠開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的提高與化學有密不行分的聯系，讓他們明白只要他們仔細學習或許下一個能夠“轉變世界”的人就是他，從而同學們就不會認為他們每一天學習的學問都是與生活毫無聯系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，愛好是

24、最好的老師。 (二)教學過程中注意學習方法的培育。 有機化學學習的一般規律與方法：結構性質(物理性質、化學性質)用途制法(工業制法、試驗室制法)一類物質。老師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行具體的講解。讓同學理解，雖然有機化合物種類多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的把握。例如：講到乙炔時，由于之前講過乙稀，老師能夠引導讓同學們自我推想出分子式、結構式、結構簡式，經過試驗讓同學能自行得出物理性質、化學性質，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區分，重點熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。經過乙炔的講解的，得出炔烴由于都包含所以碳碳三鍵性質與乙炔相像。 (三)是要重視直觀教學，培育空間思維本領。 立體化學學問在有機化學中起著非常重要的作用，在有機化學基礎模塊中這方面學問涉及較多。在教材中，出現了許多有機化合物分子的立體結構，假如精準把握這些學問需要同學具有較強的空間思維本領。由于學習此模塊之前同學未學習過物質結構與性質模塊，在教學過