1、2018 年一師一優課活動方案(1)東平縣教科研中心2018 年“一師一優課、一課一名師”活動實施 方 案為進一步提升中小學教師專業素質，根據 山東省2018年 “互聯網 + 教師專業發展”工程實施方案（魯教師字 20184 號）、 泰安市2018 年“互聯網 + 教師專業發展”工程實施方案的要求，結合我縣中小學（含幼兒園，下同） 實際，制定2018 年“一師一優課、一課一名師”活動實施方案。一、活動范圍全縣中小學（含幼兒園，下同）教師。二、活動安排（一）創建“優課”3 月 28 日至 4 月 25 日， 各學校組織教師全員開展2018年“一師一優課”創建活動。通過人人創課、校內亮課和觀課評課

2、等活動，遴選出具有創新特色和推廣價值的校級優秀課例。學校負責按照“優課 ”內容要求、技術標準（見附件1和附件 2） ， 拍攝課堂實錄，完成 “優課 ”制作， 推薦參加縣級曬課、賽課。2018 年制作“優課”原則上任課教師全部參加。參評教師要正確理解開展 “優課” 評選活動的意義，要把 “優課”創建與日常教學進度安排有機結合起來（初中、高中畢業年級教師可自選非畢業年級本學期教學內容）。學校要充分利用錄播教室制作“優課”，確保錄制質量，并按照要求上傳。（二）組織“曬課”和“賽課”4 月 1 日至 4 月 25 日，組織“曬課”和“賽課”。各鄉鎮（街道）、各學校要成立“曬課”學科指導組，并做好“曬課

3、”培訓工作。學科指導組在教師“曬課”前開展線下研課活動，對每節課進行指導。各校分學段、分學科組織 “曬課”和“賽課”，每個學校每個年級每個學科每堂課推薦數量原則上不超過1 節，每位教師限報1 節。網上“曬課”和“賽課”截止時間為 4 月 25 日下午 5 點， 5 點后將關閉系統平臺。（三）組織優課評選“優課”評選。在網上“曬課”的基礎上， 4 月底前，縣教科研中心按參加“曬課”節數的適當比例評出縣級“優課” ，并按分配數量擇優推薦參加市級“優課”評選。三、工作要求1. 各學校要認真總結2016 年、 2017 年開展“優課”創建活動的經驗，制定2018 年“一師一優課”和“一課一名師”活動方

4、案，積極引領支持全體教師創建“優課”。2. 各學校要按照“優課”的內容要求、技術標準，負責優秀課例課堂實況的拍攝。3. 教師要把“優課”創建與日常教學進度安排有機結合起來，做到選課內容與本學期教學實際內容的相吻合。在創課活動中要注重實效，尊重學生，嚴禁上“表演課”、 “彩排課” 、 “重復課”。4. 已參加過“一師一優課、一課一名師”優課評選活動的課例材料及以前參加過各級錄像課等評選的課堂實錄一律不得參加本次活動。一經發現，取消參評資格，全縣通報批評。5. 參加本次活動的作品及材料需為本學期本人原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權。若發現作品抄襲他人或有任何不良信息內容，一律取消參與活動資格。

5、6. 教研部門要做好 “優課” 活動的指導，鞏固 2016 年、2017 年“互聯網 + 教師專業發展”工程活動成果，引領教師深入開展“一師一優課”研究活動，抓好線下研討活動的落實。7. 對于本次活動，各鄉鎮（街道）教辦、縣直各學校要高度重視，精心組織，周密安排，抓好落實。附件 ： 1. 中小學“優課“標準2. 幼兒園“優課“標準3. 縣級“優課”推薦信息匯總表東平縣教科研中心2018 年 3 月 28日附件 1中小學教師“優課”標準一、中小學教師“優課”研究內容“一師一優課”和“一課一名師”活動中的“課”，是指教學內容相對完整的課，如語文教學中的一篇課文，或數學教學中的一節。教師只是展示、交

6、流其中的一個課時。但提供交流的優課課例應包括以下內容：（一）關于課程標準的研究。教師應清晰地說明本課教材的教學在整個學科課程價值實現中的定位。（二）關于教材內容的研究。教師要說明研究相關教學內容在整個課程教材體系中的地位，不同教材版本對相關教學內容的處理，課程教材內容的整合，課程教學資源的取舍，教材內容教學的重點、難點，以及本部分內容的教學應分為幾個課時，包括哪些課型等等。（三）關于學情的研究。學生學習相關課程教學內容的知識基礎、生活經驗準備，不同學習基礎的學生學習相關內容的難度分析，課前或課外學習準備等等。（四）一堂完整的課堂教學設計。應包括學生課前或課外學習活動設計、教師課堂教學活動設計、

7、學生課堂學習活動設計、課堂學生學習效果評測工具和方法設計等等。（五）所用課件及相關資源（或資源鏈接）。（六）課堂實錄。有條件的學校，可在自動錄播教室中進行自動錄播（七）學生當堂學習效果評測結果及分析。（八）同行教師或專家觀課、評課記錄。（九）課后自我反思。義務教育階段課程內容須符合2011 版課程標準要求，體現學科特點。鼓勵和提倡教師有效應用信息技術和數字教育資源創新教學方法，有效解決教育教學的重難點。課堂實錄（指教學過程視頻）應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。提倡進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。二、中小學教師“優課”教學標準（一）

8、堅持立德樹人。以學生發展為本，教書育人。根據學科性質和特點，引領學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀；根據時代發展需要，注重提升學生的公民素養，培養學生的社會責任感；結合課程內容，自然融入優秀傳統文化教育。（二）先進的教學理念。面向全體學生，著眼于學生的全面發展，滿足不同層次學生發展的需要，促進學生個性發展；尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性；加強學科知識與生活的聯系，引導學生解決現實生活中的實際問題；注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習和參與社會實踐。（三）合理可行的教學目標。在研究課程標準、研究學情的基礎上，科學、精準定位知識與技能、過程與方

9、法、情感態度價值觀“三維”教學目標，實現“三維”教學目標的有機統一，教學目標可觀測，可評價；根據教學過程中的新情況、新變化，生成新的教學目標，及時解決學生遇到的新問題。教學目標具體、可測、針對性強，達成度高。（四） 有效整合教學內容。依據課程標準整合教學內容。有效整合不同版本的教材，合理開發、利用學生及其周圍世界的各種教育資源，教學內容的安排切實服務于教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。（五）靈活運用教學方法策略。堅持啟發式、探究式、參與式教學。有明確的問題導向，突破教學重點和難點。充分考慮教學目標、教學內容以及學生心理、學習特點的一致性，采用靈活、多樣、求實的教學方法和手段。注重現

10、代教育技術在實際教學中的運用，實現信息技術和數字教育資源與教學實施過程的深度融合。（六）教學效果顯著。教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲；學生思維積極活躍，有認知沖突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，等等；師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。（七）獨特的教學特色和風格。能創造性地實施課程標準和使用教科書，或能創造性地開發、利用教育資源，或在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。在教師素質與能力方面表現出特有的教學風格，形成鮮明的教育教學個性。三、中小學教師“優課”技術標準（一）作品包定義及規范在本活動中，教師展示、交流的基

11、本單元為一個“作品包” 。作品包由一個課堂教學視頻及相關文件組成。作品包必須包含的文件類型有10 個： （ 1 ）課堂實錄；（ 2）課件設計； （ 3）課標分析；（ 4）教材分析；（ 5）學情分析；（ 6）教學設計；（ 7）評測練習；（ 8）效果分析；（ 9）觀評記錄；（ 10 ）課后反思。（二）命名格式作品包文件夾命名 “本課時名稱_學科_學段_作者姓名”。例如： “ 西歐和日本經濟的發展導論_歷史_初中_張明”。 其中：（ 1 ） “ _”為半角下劃線。2、作品包內文件命名格式【文件類型】 + 文件名 + 作品包名稱。例如：“【評測練習】課前導入練習_西歐和日本經濟的發展導論_歷史_初中_

12、張明”。（三）課堂實錄技術標準課堂實錄是指教學過程視頻，展現的是課堂教學的所有內容。課堂實錄可進行后期剪輯處理，在適當環節插入清晰可見的教學資源呈現畫面。課堂實錄制作標準為：1 .前期錄制要求（ 1 ）錄制時長課堂實錄統一采用單一視頻形式，時長不應超過45 分鐘。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關的內容。（ 2 ）錄制場地要求錄制現場光線充足、環境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。有合適的拾音設備，保證聲音清晰。（ 3 ）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（ PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有錯誤，符合

13、拍攝要求。在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。2 . 后期制作要求（ 1 ）片頭與片尾錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過5 秒。內容包括：課程名稱、學科、年級、上/ 下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等。片尾包括制作單位、錄制時間等信息。（ 2 ）技術指標視頻信號源穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。音頻信號源聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。聲音和畫面要求同步，無雜音等缺陷。伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現

14、象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。（ 3 ）視頻文件要求課堂實錄的格式為H.264+AAC 編碼的 MP4 文件， 幅面要求達到720*576 以上， 碼流為 0.5-1Mbps ； 如視頻內容源碼流低于0.5Mbps ， 則碼流不變，轉碼為 H.264+AAC編碼的 MP4 文件。幀率不低于20 幀 /秒，建議幀率為25幀 / 秒。（四）課件設計技術標準課件設計的文件格式可為.ppt 、 .swf 、 .exe 。一個課件設計文件大小不能超過500M 。（五）其他文件類型技術標準作品包除課堂實錄、課件設計外，還應包括下述文件類型：（1 ）課標分析；（2）教材分

15、析； （3）學情分析； （4）教學設計；（5） 評測練習；（6）效果分析； （7）觀課記錄； （8）課后反思。這 8 類文檔均 要求 使用 .doc 文 件 格 式 制 作 保 存 。 具 體 要 求 如 下 ：1 紙型及頁邊距：采用標準A4 型。一般為豎向，上下邊距為2.54 厘米；左右邊距為2.8 厘米。特殊表格等須橫向的頁面，上下邊距為2.8 厘米，左右為2.54 厘米。2 字體、字號及行間距：正文建議為宋體、4 號、 1.5倍行間距。可根據具體需要進行調整。附件 2幼兒園教師“優課”標準一、幼兒園教師“優課”研究內容“優課”中的“課”是指一個完整的集體教學活動。教師可從山東省中小學教材

16、審定委員會審查通過的山東省幼兒園課程指導教師用書（明天出版社2013 年 8 月第 1版） 、 幼兒園主題活動課程（山東大學出版社2014 年 8 月第 2 版）的目錄中自選一個集體教學活動內容進行講授。提供的“優課”資源應包括以下內容：（一）課堂實錄。（二）教學課件。（三） 教材分析。教師應清晰地說明本活動內容對幼兒發展的意義，在本主題中的地位和價值等；教師要說明本活動的教學理論依據，教學目標，教學的重點、難點及實施策略等。（四）學情分析。要研究幼兒學習相關活動內容的知識基礎、生活經驗準備，課前學習準備等。（五）教學設計。應包括幼兒課前學習活動設計、課堂教學活動設計、課后延伸活動設計等。完整

17、的活動方案包括活動名稱、年齡段和領域、執教人及單位、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程等。（六）觀評記錄。同行教師或專家觀課、評課記錄。（七）課后反思。二、幼兒園教師“優課”教學標準（一）注重幼兒學習品質。堅持以幼兒為本，體現3 6 歲兒童學習與發展指南（簡稱 指南 ） 中提出的： “幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品 質。 ”（二）體現先進教學理念。 “關注生活、敬重文化、倡導行動、鼓勵表現、力求整合”是幼兒園課程

18、方案堅持的基本理念，也是對執教教師的要求。指南提出“關注幼兒學習與發展的整體性”、 “尊重幼兒發展的個體差異”、 “理解幼兒的學習方式和特點”等。活動要踐行指南精神，著眼于幼兒的全面發展，滿足不同幼兒發展的需要，促進幼兒個性發展；尊重幼兒的主體地位，充分調動幼兒學習的主動性和積極性；注重與生活實際的聯系；注重培養幼兒的創新精神和學習能力，鼓勵幼兒自主、合作、探究學習。（三）制定適宜活動目標。在教材分析、幼兒學習經驗分析的基礎上，科學、精準定位情感、能力、認知目標，活動目標明確、具體、 可觀測、 可操作， 體現目標的整體要求；根據教學過程中的新情況、新變化，正確把握預設與生成的關系，及時解決幼兒

19、遇到的新問題。（四）有效整合教學內容。依據幼兒發展需要，有機整合各領域活動內容。合理開發、利用各種教育資源；教學內容的安排切實服務于教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。（五）靈活運用教學策略。堅持啟發式、探究式、參與式教學。有明確的問題導向，突破教學重點和難點。充分考慮教學目標、教學內容以及幼兒心理、學習特點的一致性，采用靈活、多樣、求實的教學方法和手段。注重現代教育技術在實際教學中的運用，實現信息技術和數字教育資源與教學實施過程的深度融合。（六） 幼兒學習效果顯著。完成本活動既定的教學目標，幼兒在原有經驗的基礎上有所提高；幼兒興趣濃厚，積極主動， 參與度高，在活動中獲得良好體驗，學

20、習氣氛活躍有序；教學應促進幼兒情感、認知、 學習能力等多方面的和諧發展；師幼互動有效，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，體現真正的幼兒為本。（七）教學創意獨到。能創造性地使用教材和開發、利用教育資源，在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。教師素質與能力方面表現出特有的教學風格，形成鮮明的教育教學個性。三、幼兒園教師“優課”技術標準（一）作品包定義及規范在本活動中，教師展示、交流的所有內容建立一個“作品包” 。作品包由一個課堂教學視頻及相關文件組成。作品包必須包含的文件類型有7 個： （ 1 ）課堂實錄；（ 2）教學課件； （ 3）教材分析；（ 4）學情分析；（ 5）教

21、學設計；（ 6）觀評記錄；（ 7）課后反思。（二）命名格式1. 品包文件夾命名“本活動名稱_學段_領域_作者姓名”。 例如： “小老鼠和泡泡糖_中班_藝術_張明”。其中： “ _”為半角下劃線。2. 品包子文件夾命名格式當一個文件類型有多個文件時，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：【文件類型】+ 作品包名稱。例如：“【教學課件】小老鼠和泡泡糖_中班_藝術_張明”。3. 品包內文件命名格式【文件類型】+ 文件名 + 作品包名稱。例如：“【完整音樂】教學課件_小老鼠和泡泡糖_中班_音樂_張明”。（三）課堂實錄技術標準課堂實錄是指教學過程視頻，展現的是課堂教學的所有內容。課堂實錄可進行后期剪輯處理

22、，在適當環節插入清晰可見的教學資源呈現畫面。課堂實錄制作標準為：1.前期錄制要求（ 1 ）錄制時長課堂實錄統一采用單一視頻形式，時長不應超過：小班20 分鐘，中班25 分鐘，大班30 分鐘。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關的內容。（ 2 ）錄制場地要求錄制現場光線充足、環境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。保證聲音清晰。（ 3 ）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（ PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時可針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及活動過程完整、清晰。2. 后期制作要求（ 1 ）片頭與片尾錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過5 秒。內容包括：課程名稱、領域、年級、上/ 下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等。片尾包括錄制時間等信息。（ 2 ）技術指標視頻信號源穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，圖像無抖動跳躍，色彩