1、原創教學設計新修訂幼兒園階段原創精品配套教材這是我教材定制/提高課堂效率/內容可修改this is me教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design這是我教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園中班主題活動科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技 巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進 行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。一、關于幼兒認識自我”的幾點思考（一）課題性質的確定1、規程中明確指生了 認識自我”是幼兒社會性發展

2、 培養方面的目標 和任務。2、從心理學角度看，幼 兒社會性發展方面的目標是促 進幼兒完整自我的形成， 使他們在將來的社會生活中有良 好的適應性，積極健康的發展。3、社會性心理教育看： 認識我自己，屬于自我認識的范 疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜 合性課題，（二）各階段目標內容小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己 身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂 等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的第2頁/總12頁

3、 原創教學設計Excellent Teaching Design 孩子。大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各 種評價方法，促使自己不斷進步。二、對 這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安 排（一） 活動前的調查分析為對本班幼兒 認識我自己”原有經驗與認識有所了解， 除平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解 幼兒在家中的有關教育情況，以便更好的開展教育活動。訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從生生開始， 能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件 資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段性的全面系 統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個 人

4、檔案，補充這方面的不足。家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及我”與別人的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在日常生活中進行。在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比Excellent Teaching Design 較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東 西卻不大引起注意。（二）對 這是我”綜合主題活動的目標確立遠期目標應側重于：1、幼兒對客體自我本身的認識與理解。2、強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊 性。3、為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎 。小班近期目標應側重于：在分析了幼兒以上有關 認識我自己”的已有經驗與認識 后，我認為可以通

5、過 這是我”綜合主題活動讓幼兒了解我”是獨一無二的，和別人是不一樣的 我”有自己的姓名，有些 東西是屬于我的（五官、四肢、等），我”可以用它們來視 、 聽、品嘗、觸嗅等。三、對 這是我”綜合主題活動內容安排時間：6-7天。活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動 等。活動內容包括：相關活動和總結性活動 我的個人檔案 兩大部分相關活動內容有：科常：可愛的小臉Excellent Teaching Design語言：詩歌：我自己走美工活動：粘貼可愛的小臉音樂：歌曲：小手拍拍數學活動：五官四肢配對音樂游戲：碰一碰智力游戲：猜猜我是誰娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西勞動：我的小手真能干

6、-抹椅子智力活動：擺五官我喜歡的體育活動我的個人檔案活動內容有：我的小手（個人檔案）-印小手我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動我的個人檔案”的活動的構思與實施理論依據幼兒認識自我主要來源于三個方面途徑：Excellent Teaching Design1、從自己獨立活動的結果中了解自己。2、從與成人的交往及評價中獲得自我認識。3、從與同伴的交往經驗中產生自我評價。我覺得小班幼兒 這是我”的主題活動應側重于自我感知 的操作性活動。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、 找一找、做一做，來總結性地認識這是

7、我”。四、對 這是我”綜合主題活動的體會1 .在活動中，幼兒對自己的檔案制作很感興趣，他們愛 做、愛說，主動地、積極地學習，體現了幼兒的主體地位。2 .這次總結性的活動為幼兒中、大班認識自我的其他方面，如：喜好、優缺點，進一步認識自己打下基礎。3.在 這是我”綜合主題活動過程中，幼兒明確了自己的 姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護身體的一般常識。能用 音樂、美工作品表現自己對自我的認識。初步感知到集體規 則對自己的約束，教師、同伴對自己行為的評價。我的個人檔案系列活動設計活動一：我的相貌-粘貼照片目標：知道自己的長相與別人是不一樣的。準備：家

8、長幫助幼兒選一張照片帶入園。過程：1、教師由示照片，引起幼兒興趣。2、教師引導幼兒觀察照片，從中選擇自己的。Excellent Teaching Design3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。活動二：我的小手-印手印目標：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：1、教師由示手印，引起幼兒興趣。2、教師示范印手印的方法。幼兒學習印手印。3、教師引導幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。活動三：我的小腳-印腳印目標：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程

9、：1、教師由示腳印，引起幼兒興趣。2、教師示范印腳印的方法。幼兒學習印腳印。3、教師引導幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。活動四：我的小嘴-印唇印目標：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、口紅等。過程：1、教師由示唇印，引起幼兒興趣。2、教師示范印唇印的方法。 幼兒在教師的幫助下印唇印。3、教師引導幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。Excellent Teaching Design4、教師引導幼兒觀摩同伴的照片。活動五：我的屬相和性別目標：1、知道自己的屬相和性別， 并選用相應的圖標表 示。通過按手印，進一步了解自己的手紋。2、

10、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。準備：個人檔案冊、屬相和性別圖標、粘貼工具。過程：1、教師由示個人檔案冊，引起幼兒興趣。提問：這是什么？2、教師請個別幼兒介紹自己的檔案內容。提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？3、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？4、由示屬相和性別圖標， 請幼兒辨別，講解粘貼位置和 方法。講解：老師這里有男孩、女孩的標記，還有豬、老鼠、牛的屬相標記，請大家把它們粘貼在后面的空頁上。5、教師示范按手印的方法。6、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時 還原。7、教師引導幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內 容。提問：誰愿意介紹你

11、的檔案里有什么？Excellent Teaching Design8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對內容變化的關注。講述：這是老師的檔案，我也來介紹，小朋友看看檔案里有什么？活動六：我喜歡的顏色和體育活動目標：1、知道自己喜歡的顏色和體育活動，并選用相應的圖標表示。2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。準備：個人檔案冊、顏色和體育活動圖標、粘貼工具。過程：1、教師由示本人檔案冊，引起幼兒對愛好的興趣。提問：這是誰的個人檔案冊，老師喜歡干什么？2、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？3、由示顏色和體育活動圖標，請幼兒辨別，

12、講解粘貼位置和方法。重點講解體育活動圖標：這張圖代表什么？4、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時 還原。5、教師引導幼兒向同伴和家長介紹自己的檔案內容。提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？6、教師表揚能大膽介紹的幼兒，并請家長給以掌聲豉勵。Excellent Teaching Design這是我”主題教育活動設計活動總目標：1 .通過 這是我”的綜合主題活動，知道 我”有自己的名字, 有屬于 我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人 是不一樣的。2 .通過觀察活動，知道五官、四肢的名稱和位置，了解 保護身體的一般常識。3 .用音樂、美工等作品，大膽表現對自我的認識。4.知道

13、我”是集體中的一員，遵守規則時大家喜歡我。相關活動內容：科常：可愛的小臉語言：詩歌：我自己走美工活動：粘貼可愛的小臉音樂：歌曲：小手拍拍數學活動：五官四肢配對音樂游戲：碰一碰智力游戲：猜猜我是誰娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西勞動：我的小手真能干-抹椅子智力活動：擺五官我的個人檔案活動設計Excellent Teaching Design我的小手（個人檔案）-印小手我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色這是我”主題教育相關活動設計科常：可愛的小臉目標：1、在感知活動中，發現五官，知道各感官的名稱， 觀察其相對位

14、置和外形特征。初步了解保護五官的一般常識。2、能 用語言表達自己的觀察結果。3、對觀察活動有興趣，能在老師的引導下個觀察。準備：人手一面小鏡子。過程：1、由示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。2、引導幼兒觀察五官的外形及位置3、與幼兒討論五官的用途和保護方法。效果：幼兒對五官名稱的認識很清楚，但對其位置卻說不準確，可以通過游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對其位置的認識。日常活動：我的東西目標：1、知道自己的東西的擺放位置， 鞏固認知標記圖。Excellent Teaching Design2、知道要按標記使用自己的東西。準備：幼兒的標記齊全，物品擺放到位。過程：1、以 小動物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認識 自己的標記。2、幼兒在周圍環境中找