1、大學(xué)生如何正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系大學(xué)生是社會的特殊群體， 受過良好的高等大學(xué)教育， 擁有豐富的理論知識， 成為時(shí)代 的精銳后備軍。 然而，隨著社會知識層的不斷完善，對勞動者實(shí)踐能力的要求越來越高，這 就使得大學(xué)生的素質(zhì)能力與社會的勞動力需要出現(xiàn)了“斷軌”現(xiàn)象。 近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)問題一直備受矚目。面對“就業(yè)難”的問題，很多大學(xué)生都會引發(fā)這樣的思考：在大學(xué)培 養(yǎng)計(jì)劃中， 究竟該重知識還是重實(shí)踐？從哲學(xué)角度上講， 實(shí)踐決定認(rèn)識， 而真理又作用于實(shí) 踐。那么，理論和實(shí)踐究竟孰輕孰重呢？大學(xué)生是應(yīng)該學(xué)習(xí)為主， 還是應(yīng)該多參加社會活動？ 理論與實(shí)踐的沖突，深深地困擾著當(dāng)代的大學(xué)生。“大學(xué)生是應(yīng)該學(xué)

2、習(xí)為主， 還是應(yīng)該多參加社會活動？” 我相信這是每個(gè)大學(xué)生都會遇 到的一個(gè)難題， 回顧一年多的大學(xué)生活， 對于處理學(xué)習(xí)和工作這個(gè)問題， 我運(yùn)用矛盾分析法， 恰當(dāng)?shù)靥幚砹藘烧咧g的關(guān)系，也琢磨出了一點(diǎn)道理。首先， 工作和學(xué)習(xí)是斗爭的。二者在時(shí)間上是矛盾的，用于工作的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)時(shí)間 就少了。但從培養(yǎng)一個(gè)人的全面素質(zhì)來說，二者又是統(tǒng)一的。在大學(xué)生活中，雖然自由支配的時(shí)間相對較多，但是要真正掌握一門專業(yè)知識或技能， 還是需要花很多的時(shí)間和精力的。 可見，無論如何， 工作會占用不少學(xué)習(xí)時(shí)間或者是休息時(shí) 間。因此， 如果想在大學(xué)期間從事一些工作， 就要做好犧牲一部分學(xué)習(xí)時(shí)間的心理準(zhǔn)備。大 學(xué)不僅僅是一

3、個(gè)學(xué)習(xí)的場所， 而且是一個(gè)完善自我練兵場。 如果四年的時(shí)間僅僅和高中一樣 用于學(xué)習(xí)， 那大學(xué)就失去了很多本該存在的意義。 所以， 我覺得在大學(xué)期間騰出一定的時(shí)間 從事一些社會工作， 是有其實(shí)在意義的， 并且在某種程度上也是必要的。我有一個(gè)同學(xué)，在 大一期間都在忙于各種社團(tuán)工作，都沒什么時(shí)間去學(xué)習(xí)， 自己的成績一塌糊涂。到大二，他 退出所有的社團(tuán)工作，專于學(xué)習(xí)，可是整天除了學(xué)習(xí)，都找不到其它事情做，經(jīng)常覺得學(xué)得 很枯燥，學(xué)習(xí)效率也不高。這就是沒有處理好學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾， 學(xué)習(xí)也沒搞好， 工作 也都沒了，賠了夫人又折兵。其次，學(xué)習(xí)和工作是同一性的。 要明白， 學(xué)習(xí)是為了更好的工作， 同時(shí)我們又

4、在工作中 學(xué)習(xí)。如我把專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過程， 所以不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作 中我都會用心去做。 學(xué)習(xí)的時(shí)候不要想著工作， 工作的時(shí)候也不要怕浪費(fèi)時(shí)間。 把二者的效 率提高了， 你就會發(fā)現(xiàn)二者是可以協(xié)調(diào)的， 甚至可以互相促進(jìn)。 學(xué)生干部的社會工作本身是 一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過程，是分析問題， 解決問題，能力提高的過程， 有利于調(diào)整自己的知識結(jié) 構(gòu)，求得良好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在社團(tuán)工作中，與學(xué)校各個(gè)系，各個(gè)部門的人打交道，漸漸就會學(xué)會如何在集體生活 中與人更融洽地相處。 在學(xué)生工作中， 很多時(shí)候有行政性命令， 需要出動多少同學(xué)去參加一 個(gè)活動，這是最頭疼的事，在團(tuán)委系

5、統(tǒng)大家稱之為“抓人”。更多的時(shí)候，我們都需要憑借 良好的人際關(guān)系讓同學(xué)過去參加。 良好的人際關(guān)系不僅體現(xiàn)在平時(shí)和周遭同學(xué)的相處上， 還體現(xiàn)在跟有關(guān)老師的相處關(guān)系。在大學(xué)的工作中，除了能服務(wù)更廣范圍的同學(xué)，還能接觸和熟悉學(xué)院的許多老師及其他學(xué)院做學(xué)生工作的老師，在大學(xué)生活中得到更大的裨益。 我在工作中也花了大量時(shí)間， 往往直到深夜還在寫報(bào)告，還在給同學(xué)打電話聯(lián)系工作， 但我覺得很有意義，也很有收獲。再次， 分清工作和學(xué)習(xí)的主次性。我認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)生， 應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)習(xí)第 一，工作第二。 在不影響學(xué)習(xí)的情況下， 利用自己的課余時(shí)間去工作。 工作和學(xué)習(xí)的矛盾集 中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的

6、辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。這樣， 學(xué)習(xí)工作要處得相得益彰，兩全其美也并不是一件太難的事情。具體怎么在工作和學(xué)習(xí)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)， 這需要根據(jù)自己的實(shí)際情況去摸索。 就我 的體會，在大學(xué)里， 只要能用高中那點(diǎn)學(xué)習(xí)勁，甚至只需要用上一半勁，配合了一定的學(xué)習(xí) 方法， 學(xué)習(xí)將不會是很困難的問題。 大學(xué)里的課程學(xué)習(xí)重在理解， 明白原理和核心思想。而 考試考的是記憶的東西和對課程的核心思想的理解，記憶的內(nèi)容就只能靠考前幾天集中背 誦，“臨時(shí)抱佛腳”來應(yīng)付。我在大學(xué)生活中， 還體會到一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)就是： 凡事都要與優(yōu)秀的人一起去做， 學(xué)習(xí) 的時(shí)候你要和班上成績好的同學(xué)一起； 工作時(shí)， 要

7、和辦事能力比較突出的人共事。 這樣不管 是學(xué)習(xí)還是工作，你都能通過最短的途徑從別人身上學(xué)到很多有用的東西。正如孔子所說 “三人行必有我?guī)煛保?我們應(yīng)該堅(jiān)持用辯證的眼光去看待身邊的每一個(gè)人， 即使后進(jìn)的同學(xué)， 他們都會有值得你學(xué)習(xí)的地方。 取百家之長而來完善自己。 海之所以成其大， 為其能納百川 之匯故。處理好學(xué)習(xí)和工作中的矛盾， 結(jié)合自身的情況， 在平時(shí)嚴(yán)格要求自己。 真的感覺時(shí)間不 夠用，可能就要犧牲一些休息時(shí)間了。 但如果你已經(jīng)覺得工作和學(xué)習(xí)在時(shí)間上發(fā)生了不可調(diào) 和的矛盾，那就必須下決心作些取舍。在大學(xué)里無論何種情況下，我們都應(yīng)更傾向于偏重學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘刮覀兌际菍W(xué)生，以學(xué)為主，最后能不能順

8、利畢業(yè)是看我們的學(xué)習(xí)成績而不是工作經(jīng)驗(yàn)。作為大學(xué)生，必須努力提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)生干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間聯(lián)系的溝通者，是學(xué)校開展學(xué)生工作所必須依靠的力量。 學(xué)生在任學(xué)生干部時(shí)， 不僅能很好地鍛煉自己 能力，更好地體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，還能貫徹“全新全意為同學(xué)老師服務(wù)”的宗旨，有利于 自己的成長和發(fā)展。對于學(xué)生干部，有人說那是“出風(fēng)頭”的差事；有人說干部就是官，作 為學(xué)生干部就可以為所欲為了；也有人說學(xué)生干部總是“工作搞上去，學(xué)習(xí)降下來” ，也有 人說有的學(xué)生干部“架子擺的多，實(shí)事辦的少；為自己想的多，為別人想的少” ，可謂眾說 紛紜。 種種問題的浮現(xiàn)， 引起了我們的深思： 學(xué)生干部要正確地給自

9、己定位。學(xué)生干部只是 一名普通的學(xué)生，一座橋梁，一個(gè)紐帶， 其他什么都不是。我覺得大多數(shù)學(xué)生干部都是這樣 的，但是不排除少數(shù)。 有些同學(xué)覺得當(dāng)上了學(xué)生干部就要比其他同學(xué)地位高些， 有很多的權(quán) 力，因此在開展學(xué)生工作活動的時(shí)候往往帶有很強(qiáng)的個(gè)人主義色彩， 讓大家覺得很反感， 這 些都是不對的。 當(dāng)學(xué)生干部其實(shí)就是一種奉獻(xiàn)，一種付出，只要自己覺得充實(shí)就行了， 它是 沒有實(shí)際的回報(bào)的。 你在當(dāng)學(xué)生干部的時(shí)候其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)的積累， 一種不斷的成熟， 一 種不斷的進(jìn)步。這是一筆無形的財(cái)富，也許只有在工作后，或者說以后自己“打拼”的日子 里，你才能感受得到這筆財(cái)富的不易， 同時(shí)也肯定會感謝能夠在學(xué)校里面

10、當(dāng)學(xué)生干部得到的 各種鍛煉。對于學(xué)生干部的看法，不得不說，學(xué)生干部，顧名思義，既是學(xué)生，又是干部。但要謹(jǐn) 記，他首先是個(gè)學(xué)生，然后才是干部。作為一名學(xué)生，他在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而工作 是次要的。 作為學(xué)生干部， 他又必須承擔(dān)一定的社會工作。 學(xué)生干部在學(xué)校的工作無非是幫 助學(xué)校組織同學(xué)參加社會實(shí)踐活動、 參與校系、 班級工作的組織與管理。 學(xué)生干部就是既要 工作又要學(xué)習(xí)，那么學(xué)生干部又應(yīng)如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系呢？根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和分析， 我羅列了以下幾點(diǎn)：1、樹立正確的學(xué)習(xí)工作觀念，把做好工作與學(xué)習(xí)文化知識統(tǒng)一起來。現(xiàn)代化的教育， 其目的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人， 以適應(yīng)社會主義建設(shè)的需

11、要， 而 我們培養(yǎng)造就的一代新人應(yīng)該具有多方面的良好品質(zhì)和能力， 否則就不能達(dá)到全面發(fā)展， 也 不能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。 要把專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過程， 所以不管是在 學(xué)習(xí)上還是在工作中都要用心去做。 作為學(xué)生干部， 在從事一定的社會工作過程中能不斷提 高個(gè)人的思想覺悟和文化素養(yǎng)； 不斷增強(qiáng)分析問題、 解決問題的綜合能力。 這樣不僅不會影 響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，反過來還能促進(jìn)學(xué)習(xí)， 因?yàn)閷W(xué)生干部的社會工作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉 的過程，是分析問題、解決問題、能力提高的過程，有利于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，求得良好 的學(xué)習(xí)方法， 促使自身對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。 所以只要我們的學(xué)生干部做有心人， 能把

12、自己在 工作中所增長的能力應(yīng)用到文化課的學(xué)習(xí)中， 再把文化課上學(xué)到的書本知識放到工作中去實(shí) 際，工作不但不會影響學(xué)習(xí)，相反還會促進(jìn)學(xué)習(xí)。2、做好大學(xué)階段的規(guī)劃。大學(xué)階段新目標(biāo)的確立， 實(shí)際上是人生目標(biāo)的確立。正確合理地選定一個(gè)人生目標(biāo)，那么作為一名學(xué)生干部， 更要作好更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)努力去規(guī)劃實(shí)踐， 是每一名大學(xué)生必須考慮的人生課題。大學(xué)階段的規(guī)劃。 大學(xué)， 是進(jìn)入社會前的最重要的一站， 社會的前提， 在這里不僅要努力學(xué)好文化知識也要提高自身的綜合素質(zhì)， 大一大二階段， 積 極投入到學(xué)生工作當(dāng)中去， 通過加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流， 提高交際能力和為人處事能力。 積 極參加各種活動，提

13、高自己認(rèn)識、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，最終達(dá)到提高自己的綜 合素質(zhì)的目的。 在此階段還要努力學(xué)好基礎(chǔ)知識。 掌握英語和計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代人不可或缺的能 力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會的重要能力， 學(xué)生干部力爭在大一或大二就順利通過英語四六級考試和計(jì)算機(jī)二三級。 大三大四階段， 主 要是學(xué)習(xí)好專業(yè)知識， 增強(qiáng)專業(yè)技能。 放棄一切可以放棄的全力投入到找工作上或考研的學(xué) 習(xí)上。3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)人品的自我修養(yǎng)。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。培養(yǎng)良好習(xí)慣，說來應(yīng)該是自己的事，但是學(xué)生工作過程中，老師幫助我們養(yǎng)成好習(xí)慣，對工作要有責(zé)任感、使命感、事業(yè)

14、感，認(rèn)真務(wù)實(shí)， 積極主動等等， 我們可以把工作上的這些好習(xí)慣運(yùn)用到學(xué)習(xí)上去，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。一旦有了好習(xí)慣， 想停下來都難， 堅(jiān)持好習(xí)慣也是享受。 去模仿一個(gè)比自己強(qiáng)的人也是良好習(xí)慣的一種表現(xiàn)。 其實(shí)上進(jìn)心我們都有， 這種上進(jìn)心會促使我們和比自己強(qiáng)的人比， 以他為 榜樣，努力照他的樣子去做，我們會進(jìn)步很大的。要確定這樣的目標(biāo)：在學(xué)習(xí)上，我要力爭 趕上誰，在生活上，我爭取像誰那樣，等等，在這些比自己強(qiáng)的人的影響下，我們會慢慢地 養(yǎng)成好的習(xí)慣。 我們要在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)修正而來的習(xí)慣， 加強(qiáng)人品的自我修養(yǎng)。 堅(jiān)信習(xí)慣 主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。4、掌握科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間對于學(xué)生于部來說

15、， 要邊工作邊學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，必須有科學(xué)的工作 方法和學(xué)習(xí)方法作保證。在這方面，最重要的是提高工作與學(xué)習(xí)的效率。（1）主觀上要以學(xué)習(xí)為主，擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次才是干部，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部在主觀心理上不 能壓倒置學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系， 要以做學(xué)生干部為壓力、 動力來抓好自己的學(xué)習(xí)， 要始終保持 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)作風(fēng)。因?yàn)閷W(xué)生干部的模范作用，不 僅體現(xiàn)在活動上帶頭， 也應(yīng)是學(xué)習(xí)上的佼佼者， 這樣才能提高自己在學(xué)生中的威信。 對于學(xué) 習(xí)，一要勤奮，要發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，善于去“擠” 、“鉆”時(shí)間學(xué)習(xí)。不能因 為工作忙

16、而影響學(xué)習(xí)， 更不能因工作忙而自己放松自己對學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。 凡因工作而耽 誤了功課必須及時(shí)補(bǔ)回來。 召開各種會議、 商量工作盡可能用課余飯后時(shí)間。 非因特別理由， 不能隨意擠占晚自習(xí)時(shí)間去搞各種活動。 當(dāng)今實(shí)行雙休日制， 許多活動均可放在雙休日進(jìn)行。 二要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。學(xué)習(xí)時(shí)要心無旁騖，專心致志，否則，就會顧此失彼。 上課時(shí)專心聽講是首要的， 不要一邊在聽課， 一邊在分心思考工作。 要學(xué)會用頑強(qiáng)的意志力 控制自己，使自己心智專一，爭取優(yōu)異成績。因?yàn)閷W(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，威信是不會高的，這 樣反過來又會影響工作， 所以我們要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部一定要學(xué)習(xí)好， 只有這樣， 他們說起 話來才

17、有威信。工作時(shí)“上下請示，多方求援” ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)可以使工作 少走彎路，深入同學(xué)中征詢意見，可以了解動態(tài)，受到啟迪，同時(shí)也會得到他們的支持。 （2）要科學(xué)地安排時(shí)間學(xué)會科學(xué)地制定、嚴(yán)格地實(shí)施自己的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，在安排工作的時(shí)候， 要考慮學(xué)習(xí) 的安排。 如，不能在期末復(fù)習(xí)階段安排較復(fù)雜的活動， 在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候考慮工作的進(jìn) 度，并且能夠保證學(xué)習(xí)計(jì)劃雷打不動，否則影響學(xué)習(xí)是不可避免的。每一天、每一月的時(shí)間 多少是固定的， 對你來說卻是有彈性的， 如果你能夠事先計(jì)劃好你的時(shí)問， 學(xué)習(xí)時(shí)間是可以 擠出來的。 我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾深有感觸地說 “凡在事業(yè)上有所成就的人無一不是利用

18、 時(shí)間的好幫手” 。學(xué)生干部應(yīng)做到學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮荆岣邌挝粫r(shí)間的效率：工作的時(shí)候 雷厲風(fēng)行，珍惜時(shí)間的價(jià)值，用最短的時(shí)間完成工作。從而利用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。例如：“曾經(jīng)，我在學(xué)校的學(xué)生工作處做了三年的助理，理由也是鍛煉自己的社會工作 能力，為的是自己能有好的表現(xiàn)， 于是拼命的工作， 在宿舍朋友睡覺的時(shí)間還在加班寫稿件， 準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)的明天的發(fā)言稿，這樣獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，為了這樣的交際訥訥各個(gè)很好的維持， 我就不得不更加賣力的工作， 這樣領(lǐng)導(dǎo)是喜歡我了， 夸我是個(gè)好助理 可是我自己的學(xué)習(xí)呢， 遲到， 曠課這樣的事情開始頻繁的在我的身上發(fā)生，學(xué)年考試還是幸運(yùn)的沒有不及格， 可是在評選獎學(xué)金的時(shí)間，卻

19、沒有我的名額， 因?yàn)槲业恼n業(yè)成績靠后， 沒有參加評選的資格，就 這樣我失去了很多， 于是我也開始審視我自己了， 究竟我的能力提高了多少， 與我的付出是 等價(jià)的嗎？5、具有吃苦耐勞的精神對一個(gè)學(xué)生千部來說， 邊工作邊學(xué)習(xí)， 就意味著要比其他人付出更多的勞動， 苦與累自 然少不了。 這就需要我們的學(xué)生干部具有一種吃苦耐勞的精神， 端正學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度， 正 確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系， 勇于克服工作、 學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的種種困難。 作為學(xué)生干部既是機(jī)遇 也是挑戰(zhàn)，只要不畏艱難，勇于實(shí)踐，扎實(shí)穩(wěn)健、大膽創(chuàng)新，就能在工作崗位上做出成績， 不但為學(xué)校或?qū)W院的學(xué)生工作做出了貢獻(xiàn)，也為廣大同學(xué)包括我們個(gè)人的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 在我們的面前，總結(jié)其實(shí)在大學(xué)里學(xué)習(xí)和工作都很重要，關(guān)鍵是要找到平衡點(diǎn)學(xué)習(xí)是人在生活過程中通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的適應(yīng)性變 化。更是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、 能力和心理傾向的比較持久的變化。 即不僅要 學(xué)習(xí)好知識，還要學(xué)習(xí)好方法、思想、技能。大學(xué)里做的各種事，都是在學(xué)習(xí)，不能局限于學(xué)習(xí)知識這個(gè)狹義的定義上，更應(yīng)該把 握好學(xué)習(xí)的本質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)書本上，得到了專業(yè)知識；在社團(tuán)工作中學(xué)習(xí)，學(xué)到了為人處世的方法； 在實(shí)踐工作中學(xué)習(xí)，學(xué)到了專業(yè)技能等。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都是在學(xué)習(xí)，只是學(xué)的內(nèi)容不同罷了。而找到學(xué)習(xí)工作的平衡 點(diǎn)