1、精品文檔地球概論學習總結泛談地球概論學習總結泛談通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，使我對地球概論有了進一步的理解。學習地球概論課程，就要明確它的目的、任務。作為學科的目的、任務，要明確反映一個學科的知識的智力價值、實踐價值和教育價值，亦即通常所說的“知識”、“能力”和“情感態(tài)度價值觀”三要素。地球概論課的智力價值，在于認識地球這顆行星所處的宇宙球境、地球與日月的關系、地球的運動及其地理意義、地球的形狀、結構和物理性質(zhì)。理解天文因素給地理環(huán)境形成過程所產(chǎn)生的影響，為學習后繼課程奠定必要的基礎。地球概論課的實踐價值，主要在于掌握運用量圖和一些天文儀器進行天象觀測的技能，以滿足今后從事中學地理課堂教學和課

2、外活動的需要。地球概論課還有明顯的教育價值，它是兩種宇宙觀激烈角逐的領域。地球概論的教學，對批判唯心主義和形而上學的宇宙觀，樹立唯物主義的科學宇宙觀，起著重要作用。地球概論由兩個方面的內(nèi)容構成，即地球的天文學和地球的物理學。前者講述了地理坐標和天球坐標，地球的宇宙環(huán)境，地球的運動及其地理意義，地月的關系日、月食和潮汐。后者講述了地球的形體、結構、物理性質(zhì)和演變歷史。所有這些內(nèi)容，都是關于地球整體的知識。第一章地精品文檔理坐標和天球坐標，是對地球上點的位置和天球上天體的位置的描述，尤其是天球坐標，它被用來闡述與太陽有關的各種變化過程的。如正午太陽高度、半晝弧長的日沒時太陽時角、真太陽日長度的周年

3、變化、太陽赤緯的變化以及二十四氣等。學好了這一章，后續(xù)課程會輕松很多。第二章地球的宇宙環(huán)境，教材結構是從整體到部分配置教材的。即按照恒星和星系一太陽和太陽系一月球和地月系這樣的邏輯順序組織教材的。這種配置教材的方法符合教學規(guī)律，“先見森林，后見樹木”。第三章地球的運動，講述了地球運動的兩種最基本形式一自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。研究思路兩者都是大致如下：現(xiàn)象證明規(guī)律后果，這種安排是符合認識規(guī)律的。第四章地球運動的地理意義，講述了兩大方面：一是四季和五帶，四季和五帶最根本的原因是地球上不同地區(qū)得到的太陽輻射量的差異，這種能量的差異可以從晝夜長短和正午太陽高度兩個主要方面來描述，要講清楚晝夜長短和太陽高度，首先要

4、提到太陽回歸運動。課程的編排正是先提太陽的回歸運動，然后講述晝夜長短和太陽高度，最后落在四季和五帶的形成，這樣編排，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，思路相當清楚；二是時間，時間這一塊首先講述歷日制度，然后講述計時制度，這兩者都是從地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期派生出來的。第五章地球和月球只講述二個問題:日、月食和精品文檔潮汐，而不是地球和月球及其相互作用所形成的繁多現(xiàn)象的全部，只是其中的一小部分，實際上是第二章第五節(jié)“月球和地月系”的延續(xù)。從知識結構來講，可以考慮與第二章合并。第六章地球的結構和物理性質(zhì)，講述的的是地球的形狀、結構和演變，以及地球的主要物理性質(zhì)。地質(zhì)學和部門自然地理學的“序言”有時也會涉及，在結構上

5、安排在本書的最后是合理的。地球概論在地理專業(yè)課程中，我認為是比較難教難學的一門課程，這主要是由于它的內(nèi)容與知識特性決定的。地球概論教材內(nèi)容，是由一些概念、規(guī)律和原理之類的理性知識構成的。具有抽象、運動、立體三個突出特點。這樣的教材內(nèi)容，無論對教與學，難度都較大，它比具體的、靜止的、平面的事物和現(xiàn)象要難理解得多，因而成為地理專業(yè)課程中難度最大的一門課程。為此，必須針對這種教材特點，對癥下藥，搞好教學方法的設計。首先要充分運用各種直觀方法和手段，把抽象的內(nèi)容形象化，平面的東西立體化，靜態(tài)的東西動態(tài)化，以使那些難于想象、抽象費解的東西具體化，培養(yǎng)學生形象思維，使他們形成感性認識，獲得感性知識。這是一

6、條重要的途徑。根據(jù)地球概論課的教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡教學過程中，我們的授課老師充分運用天文掛圖、天文圖片、教學板畫、多媒體、模型和儀器，以及觀察法和3/5精品文檔實驗法等各種直觀方法和手段，使我們學習起來輕松易懂。在學習中，發(fā)現(xiàn)天文掛圖是反映各種天文現(xiàn)象的圖形，它的表示方法，通常都是一些以圓為主的幾何圖形。這種直觀教具可以把那些抽象的天文知識具體化，如天球、天球上的點和圈、天球坐標、地球運動、月球運動等各種天文現(xiàn)象，都可以用這種圖形來表示，它是地球概論課教學中經(jīng)常應用的直觀教具，它的重要性就好象地理掛圖在地理教學中一樣，是缺之不可的。又如天文圖片是反映各種天文現(xiàn)象的圖畫，是一些平面、靜態(tài)的圖象。它可以把那些不易想象、抽象費解的天文現(xiàn)象形象化，也是地球概論課不可缺少的直觀教具，它的重要性，猶如地理教學中的地理畫片一樣。天文圖片是各式各樣的，在教學中，以彩色的巨幅天文圖片對我們啟發(fā)最大。天文圖片的運用，與地理畫片的用法相同。還有天文模型是模仿原型制成的，它不受各種天體巨大性的限制，可以根據(jù)需要加以縮成活動的，如把“交食原理”的平面圖制成活動模型，就可以把月地運動規(guī)律、黃白交角、交食條件、食季、交食次數(shù)和交食周期等復雜、抽象的天文現(xiàn)象形象化、立體化和活動起來，它的直觀價值比天文圖片要大得多。在地