1、加強教學管理 提高教學質量 學習實踐科學發展觀調研報告 中街小學 呂紅千 深入開展調查研究活動， 是學習實踐科學發展觀活 動學習階段的重要環節， 是理清學校科學發展思路的前 提。抓好學校教學工作，提高教學質量，必須堅持以科學發 展觀為統領，必須不斷解放思想，轉變觀念，深化改革，創 新思路， 必須堅持以人為本， 促進學生全面發展。 按照學校 學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一安排， 緊密結 合自己分管工作的實際，以“全面推進課堂教學改革， 努力提高教學質量”為主題，我通過大面積、經常性的 與有關領導交流、走訪師生、檢查督導、參加教師座談 會、利用教學例會、專題會議研討，深入課堂聽課等形 式，

2、對教學工作開展深入、 細致的調研活動。 通過調研， 發現了許多成功之處，但也有許多不足。一、存在的矛盾和問題有：1. 教學管理、獎懲等滯后。競聘上崗、擇優聘用、優勝劣汰的人事管理體制沒有形 成，沒有明確、細致的教學管理要求和懲處制度，造成部分 教師安于現狀，不思進取，隨心所欲的工作，缺少主人翁意 識，敬業精神差，沒有危機感。突出問題表現在：有的老師 只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果；有的小病大養，請 假在家，工資分文不少；有的對學校安排的公開課、示范課 逃避不上或不參與聽課、評課等研討活動；有的隨心所欲的 批改作業、 布置作業； 有的教師的對安排的培訓學習無故 不參加， 還有的對自己教學質量

3、不高抱有無所謂的態度 等等。 由此導致日常工作中紀律渙散、 工作態度不端正、 學習研究意識不強、敬業精神相差，上課、作業批改、 輔導等隨隨便便。2. 教學管理不扎實。（ 1 ）教學管理人員的作用發揮不夠，團結意識不 強，領導教學方法欠佳，管理力度不大。（ 2 ）工作欠 積極、主動，業務理論水平不高，改革的主觀能動性、 創新性不足。（ 3）現有教學管理的規章制度不全面、 不細致，需要梳理和修訂。（4）管理人員忙于自己的教學， 深入課堂和教學一線指導、 督查不勤， 力度不夠。 （ 5 ）在教學常規精細化方面還有欠缺。在管理中，檢查和 反饋不到位；制度不健全、執行不力；定性分析不夠；過程 的指導不具

4、體等等。一些教學工作細節管理有漏洞，如教研 組、教師執行常規、作業批改檢查、教師聽課評課、輔導檢 查等管理還不細致，不實在。3. 教師教學觀念轉變不徹底。 雖然全縣上下在轟轟烈烈的搞課改，學習新教材、新教 法，新理念，但是我校部分教師對推進新課程改革認識不夠，投入力度不大，持否定的人較多，加上平時不主動學習，不 積極參加活動，對新課程理論和方法了解甚少，對新課程標 準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立 起來，教學方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有 一定市場，影響了教學質量的提高。4. 課堂教學效益不高。部分教師“向 40 分鐘要質量”的“有效教學”意識不 強。課前準備不

5、足，沒有真正的實現開放式，沒有做到教師 走下臺，學生走上臺，不鉆研教材，教案備寫簡單，對教材 拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師 生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足， 沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學 效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。5. 校本教研和校本培訓沒有真正開展。由于時間緊，教師壓力大，工作忙，加上部分學科教研 組對校本教研和培訓還認識不夠，工作停留在表面上，組織 不得力。校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方 式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃，教研活 動大都流于形式，應付成份較重，沒有產生最大效益

6、，教研 對教學工作的推動作用不大。6. 現代化教學設備缺乏。經過前期的努力，學校基礎設施建設有了很大的改變， 校容校貌煥然一新，教學條件明顯改善，但現代教育技術設 備投入不足，設備數量偏少。全校 1300 多名學生，只有四 臺電視， 30 多臺電腦，而且沒有接入互聯網，沒有教師備課 室和多媒體教室，不能滿足教師使用先進教學技術手段輔助 教學。二、存在問題的主要成因。一是激勵和獎懲制度不完善，激勵機制尚未形成，學 校工作中的權、責、利不一致，具體工作中出現“工作 催著干、 干一份活要一份錢、 干好干壞一個樣” 的現象， 教師的主動性和積極性沒有得到充分的發揮。二是教師 的工作責任心和心理壓力、精

7、神負擔和職業倦怠是學校發展 過程中始終存在且一時難以解決的問題。三是知識更新不 快。我校教師傾向于老年化， 40 歲以上教師居多，占教師總 數的 60%多，知識老化、創新不夠。三、提高教學質量的建議。1. 充分發揮先鋒作用。 領導要有開拓創新意識。在學習和實踐中，黨員干部要 帶頭學習、 帶頭實踐， 以身作則， 體現骨干和先進的模范型， 處處起到示范帶頭作用， 在碰到困難或問題時， 能挺身而出， 迎難而上。要發揚他們吃苦在前、享受在后的工作作風。先 進和領導是學校的一面鏡子、 一面旗幟， 是學校的中堅力量， 要帶頭轉變工作作風， 求真務實， 時時處處做好教師的表率， 要以高尚的行為準則成為普通教

8、師行為的榜樣。應該在教學 的每一個環節以身作則、身先士卒，以此來引領普通教師作 為言傳身教的典范。2. 加強教師的政治思想工作和業務培訓培養工作。 學校要通過各類扎實有效的主題教育活動，努力提高教 師的政治素養，樹立典型，弘揚正氣，堅決抵制歪風邪氣， 凝聚人心。充分利用現有教師資源，對管理人員來一次“大 整頓”，對教學人員來一次“大革命”，通過請進來，走出 去，加強對教師的培訓培養，對教師進行新課程理論培訓， 現代教育技術培訓，搞好校本教研，提高教學效率。同時， 由于教師的工作壓力過大，心理負擔過重，身心疲憊不堪， 原有的工作熱情逐漸消失，大部分教師處于亞健康狀態，期 盼有一個愉悅的工作環境。

9、學校要實施人文關愛工程，真正 實施事業留人、感情留人、待遇留人，讓教師和學生真正感 受到工作與學習的幸福。3. 強化教學工作指導。要加強教學管理隊伍建設，教導處一班人要切實履行職 責，增強服務意識，加強團結，深入教學一線，加強教學教 研工作指導。一是加強學習，努力提高自身素質；二是深入 調研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；三是結 合學科實際，組織教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好校本培訓工作，推廣先進的教學 經驗。五是構建科學合理的教學管理體系，進一步完善常規 管理細則，分解管理內容，細化管理環節，規范管理行為， 明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同

10、時加強監 督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要 求整改到位。4. 制定績效考核制度。學校要討論制定符合我校實際的績效考核制度，加強學 校教學目標考核和質量監控，采取過程獎勵和結果獎勵相結 合的原則，給予在各類調研考試中合格率、優秀率良好，檢 查驗收教學效果顯著的教師，學校給予物質獎勵和精神獎 勵。調動廣大教師工作積極性和創造性，以大面積提高教學 質量。5. 扎實開展教學科研。增強科研興校意識，發揮教科研引領作用，確立以課題 研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課 題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學” 為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課 題研究以課堂教學改革、教學過程優化、學生潛能開發和非 智力因素發展為重點，注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全 員參與教研， 創新教研形式， 豐富教研內容， 強調教研合一， 提高教研工作的針對性和實效性。6. 加大投入增添教學設備。建議學校在加強學校校舍建設，綠化美化校園的同時， 也要兼顧教學設備的投入。就我校目前情況來看，應該增大 先進教學設備投入，增加網絡教室和多媒體教室建設，給各 教研室配上電腦等現代化辦公設備，給各教室配電視機等現 代化教學設備，以滿足新課堂教學的需要，為教師提供先進 的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。教學質量是學校