1、論情感表達(dá)在中職臺(tái)詞課教學(xué)中的重要性內(nèi)容摘要：臺(tái)詞課教學(xué)中“情感表達(dá)”是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在情感表達(dá)階段，教師會(huì)利用一些即興訓(xùn)練達(dá)到引發(fā)情感的目的；在進(jìn)行了即興情感訓(xùn)練之后，孩子們必須進(jìn)行文章的選擇，就中職學(xué)校戲劇表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章的選擇尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到藝考。情感表達(dá)階段在中職臺(tái)詞課教學(xué)中起著承上啟下的重要作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心去感受文字，用情感去征服文章，用真誠(chéng)去打動(dòng)觀眾！關(guān)鍵詞：情感，交流，講述，表達(dá)。一、情感表達(dá)的教學(xué)要求：翻閱詞典，“情感”一詞的含義是：情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性。是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。由此

2、捕捉到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：態(tài)度、內(nèi)向感受、意向、生理評(píng)價(jià)、體驗(yàn)。臺(tái)詞課教學(xué)中“情感表達(dá)”是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)自身情感經(jīng)歷的回憶、整理和傾訴，使得學(xué)生融入情感之中，真實(shí)的交流，動(dòng)情的講述，盡情的表達(dá)。二、何為情感表達(dá)： 情感表達(dá)就是人通過(guò)面部表情、語(yǔ)言聲調(diào)表情和身體姿態(tài)表情等方式向他人表達(dá)自己的情感特征與情緒變化。 對(duì)人情感可分為十六種基本模式：懷念、痛惜、懷恨、輕蔑、佩服、失望、妒忌、慶幸、稱心、痛心、嫉妒、快慰、信任、顧慮、顧忌、嘲笑；對(duì)己情感可分為八種基本模式：自豪、慚愧、得意、自責(zé)、開(kāi)心、難堪、自信、自卑。三、即興情感表達(dá)訓(xùn)練：在情感表達(dá)階段，教師會(huì)利用一些即興訓(xùn)練達(dá)到引發(fā)情感的目的，如：

3、給30年后的自己寫一封信；給自己的父親或者母親寫一封信；說(shuō)說(shuō)自己的爸爸或者媽媽；說(shuō)說(shuō)從小到大做過(guò)的最對(duì)不起父母的一件事；童年的回憶；假設(shè)父親或者母親去世，在他的遺體前會(huì)說(shuō)些什么等等。在即興教學(xué)中，有一個(gè)孩子讓我印象深刻，她對(duì)自己童年的回憶是這樣描述的：“在我僅存的十幾年的記憶里，大部分關(guān)于爸爸的記憶全都是沖動(dòng)、暴躁。小時(shí)候，爸爸特別疼我，但他總是跟媽媽吵架，為了一點(diǎn)不足掛齒小事便對(duì)媽媽大打出手”講述的時(shí)候全班同學(xué)都圍成圓圈坐在一起，為了營(yíng)造氣氛，我把專業(yè)教室的燈關(guān)掉，要求講述著必須站到圓圈中間的桌子上進(jìn)行講述，這樣做的目的是希望孩子們可以說(shuō)出自己真實(shí)的生活和內(nèi)心渴望表達(dá)的東西，當(dāng)這個(gè)孩子用這樣

4、的開(kāi)頭講述的時(shí)候，我們所有人的目光都看向了她。隨著她講述的深入，我們仿佛置身于她真實(shí)的生活情境之中，感受著她的爸爸家庭暴力給她和媽媽帶來(lái)多少陰影和傷害，在她的童年記憶中，爭(zhēng)吵、戰(zhàn)爭(zhēng)、冷戰(zhàn)占據(jù)了所有，可是媽媽為了這個(gè)家，為了她，忍氣吞聲維持婚姻現(xiàn)。敘述的最后她是這樣說(shuō)的：“有時(shí)候，我真的不愿意承認(rèn)自己有這樣一個(gè)爸爸，可是親情在哪兒，我又有什么辦法對(duì)他視而不見(jiàn)呢？”說(shuō)著她哭了，哭的很痛，很揪心。我們被她的講述感染了，很多孩子的目光中都閃爍著淚花。還有一個(gè)孩子，她講述的是自己的爺爺：“我的爺爺，是世界上最好的爺爺。爺爺是個(gè)溫和的人，話不多，愛(ài)笑，爺爺不喜歡熱鬧，但是要家里來(lái)了客人，她總是很熱情的招待

5、大家，還做一桌子的好菜”她笑瞇瞇的回憶著，通過(guò)他的講述，讓我們感受到了一個(gè)和藹可親、有著滿滿愛(ài)的老人。“2006年6月12日下午，爺爺去世了。放學(xué)回家后我看到所有人都在哭，我默默的站在一旁，連眼淚也忘記掉了。我想時(shí)間對(duì)爺爺來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有了意義，一個(gè)瞬間猶如一個(gè)世紀(jì)，而一個(gè)世紀(jì)又仿佛這場(chǎng)永恒的睡眠。在爺爺生命的最后幾年，藥、針，還有漫漫長(zhǎng)夜，都讓他痛不欲生，我都看在眼里。也許這樣對(duì)爺爺來(lái)說(shuō)是一種解脫”講到這里，她已經(jīng)泣不成聲了。我們感受到了爺爺在她心里的重要，也感受到了爺爺?shù)碾x開(kāi)給她帶來(lái)的痛苦，我們跟隨著她一起笑，一起哭！其實(shí)這樣的即興訓(xùn)練還有很多好的講述呈現(xiàn)，整個(gè)講述的課堂氣氛井然。大家通過(guò)這些

6、講述增加彼此的信任，促進(jìn)同學(xué)之間的了解，也在無(wú)形間將情感融入了其中。孩子們將即興講述的材料在課后進(jìn)行整理和修改，選擇優(yōu)秀的作品在期末考試時(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，也給他們了一定創(chuàng)作的空間，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從而達(dá)到了情感表達(dá)教學(xué)階段的教學(xué)目的。四、關(guān)于情感表達(dá)文章選擇的建議：在進(jìn)行了即興情感訓(xùn)練之后，孩子們必須進(jìn)行文章的選擇。就中職學(xué)校戲劇表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章的選擇尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到藝考。因此在文章的選擇上首先要求短小精悍，因?yàn)樗嚳紩r(shí)對(duì)文章朗誦有時(shí)間限制；其次在情感的把握上要附和自己的特點(diǎn)和生活，個(gè)性很重要；最后選擇的文章必須有新意，近些年來(lái)隨著藝考報(bào)考人數(shù)逐年遞增，很多同學(xué)在考試時(shí)都采用相同的文

7、章，撞段子成了藝考生最擔(dān)心的問(wèn)題。因此在考試文章的選擇上希望孩子們可以慎重并認(rèn)真對(duì)待。有這樣一個(gè)女孩子，在參加北京電影學(xué)院表演專業(yè)考試時(shí)，她還是安徽省自來(lái)水廠的一名工人，那一年參加考試的漂亮的女孩格外多，相比之下，自己的普通話帶著那么一股子揮之不去的家鄉(xiāng)口音。初試是朗誦，很多同學(xué)之前都參加過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)，朗誦的是名家名篇。女孩不知道“規(guī)矩”，她朗誦的是自己寫的，叫我的外公。女孩從小跟著外公長(zhǎng)大，外公離世前唯一記得的親人就是女孩，那一年，女孩十二歲。當(dāng)時(shí)的朗誦或許已經(jīng)不能稱之為朗誦了，只是一個(gè)女孩在講述自己親身經(jīng)歷過(guò)的故事，而這個(gè)故事不是講給同學(xué)們聽(tīng)的，也不是講給作為考官的老師們聽(tīng)的，只是講給自己聽(tīng)

8、的。女孩淚流滿面，聽(tīng)故事的人也都淚流滿面這個(gè)女孩就是我們熟悉的影視明星蔣雯麗。我們?cè)谶M(jìn)行情感即興訓(xùn)練時(shí)也有很多同學(xué)講述的是發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，真實(shí)的講述帶動(dòng)真實(shí)的情感，真實(shí)的情感感動(dòng)在場(chǎng)的每一個(gè)人。網(wǎng)絡(luò)盛傳2014年北京電影學(xué)院專業(yè)第一名盧秋宏考學(xué)時(shí)朗誦的文章風(fēng)箏：“這是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，也是我爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，我爺爺小的時(shí)候就常在這兒放風(fēng)箏。爺爺離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，背包上就掛著爺爺?shù)膵寢尳o她親手做的風(fēng)箏。爺爺?shù)搅伺_(tái)灣以后，從一個(gè)帥氣的小伙子變成現(xiàn)在連下樓梯都要人攙扶的老人，可是他的房間里始終都掛著那只風(fēng)箏，那只只剩下骨架的風(fēng)箏。每逢新年的時(shí)候，爺爺就捧著風(fēng)箏默默的說(shuō)著：我想回家，我想回家”短短的文章脈絡(luò)清晰的描述了爺爺對(duì)風(fēng)箏的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的留戀，情感豐富，沖擊力強(qiáng)，加上朗誦者盧秋宏帶有磁性的嗓音和生動(dòng)感人的講述，把風(fēng)箏這篇文章呈現(xiàn)的淋漓盡致，意猶未盡！五、結(jié)論：我們?cè)倩仡^看看開(kāi)頭從“情感”一詞中捕捉到的關(guān)鍵詞：態(tài)度、內(nèi)向感受、意向、生理評(píng)價(jià)、體驗(yàn)。結(jié)合情感表達(dá)階段的教學(xué)過(guò)程和感受，我認(rèn)為：態(tài)度應(yīng)該是真誠(chéng)的；感受應(yīng)該是真切的；意向應(yīng)該是真實(shí)的；評(píng)價(jià)應(yīng)該是真心的，而體驗(yàn)應(yīng)該是從未有