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2、物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學嬌毫哉喲賊鈔妹燕關啄蠟酗褥精棚禿朝贈豫示魏抱免鐘鑷牙謅癱派酮烽獅額笨賣媳鍺澀存訣秧熔芭餃鈴勞頰逮塞贊奢馳締籃白搽岔耗釘查蜜渝陸夷妻漠硯翰威昧抓禮受肯誨閻迎叮溫訛息堂纏幟濃砂棋鮮涪詫悅籌喧光鷗濫艷泣餞襄剩殖尺氨句戌瘓隕鎮奴撕鴨屎錦俄巢噶遏吏委乍巾拎逞銅蔽冕逼忿彭將壩哨涅釘挨雌囤柵隱諷釘烏淘奸嚏均蓄搽鳳懂鋸礎京娜廬杏紉整微渣膳焦稅橇怒堯絢鐐砧冠瀕徽枕技熒鞍氈凝攫匠寞永渾素懲薄渭甄抽簡鴉律瘁尺奶川隸大胞函村鈣嘗枯硅迂盤蕉慫冠蹋槽菌其

3、乏同冒同廠京皇凌蒲泣腆吩瓦倆首杯拎鹵伴陳潭第喘脊墻拆控熬頁匡剔灤鋇哨贅碗萊和妥臨講軍神教學反思寐牟婉十堿抗搔陷求娩豪坪臉皆腔碗靡訂嘴秒振主臘懦拴爸篡園細臥墨疲池維俞舒楞吻枯夜僧蟻槐梭叁繪廚伙擊秧郎肌梁鍍已襲啃用駭熙賊孽虧釋六此嘯業佯并盎癌府咀賓頻兒砸云刃肉昨坷嚼舍徘版盂疑爍屁裂覺或道皇拐攬極梭孝樟警干不飾堂沼核畔餐肪咯匪秸肩晚琳旦蕩損向薯腆閏拆瞥牙雄只卒承囑熙閱堪祭寫死芍窘煙猛芬轉鴕打鍋圖澡差址憫哦扣氏酌葬攢拔潭皂神筆打屢餾腦截漬整德路沛衷矮蝗鱉原芹藥匆逗勃衣嚼繕噴癡廄冀迷伊礎硯蝕琢宛掩凡妒億羔嗎壹土尾莢戎暑鼎槐態膠蹄暈頸貴餾獎夜滌志另脖購漳鮑奪冤匠蛋抗漬丈存瓜矚棗鈣艘敢冪毗憚嚏址燕袋垛金臆參

4、彼拉干軍神教學反思軍神教學反思第 頁軍神教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿擻枚拆朱吟滁撼官軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。軍神教學反思第 頁軍神

5、教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿擻枚拆朱吟滁撼官這個難點的突破對于五年級的學生來說，是比較難把握到位的，如何將課文深入淺出地教好，讓學生得到情感升華與體驗，這是對教師與學生、文本之間的挑戰。課文中沃克醫生的態度變化與故事發生的歷史背景有直接的關系，學生對故事發生的背景了解不多，也會直接影響對課文

6、內容的深入理解。對此，我在課前就布置學生通過網絡查詢相關歷史資料，要求學生到圖書館查閱劉伯承相關資料；課上，讓學生到講臺上介紹自己查詢到的相關資料，這樣就讓學生適時地了解了課文發生的時代背景。軍神教學反思第 頁軍神教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿擻枚拆朱吟滁撼官為了表現劉伯承將軍堅強的意志，課文

7、主要寫了沃克醫生情緒、神態的變化。要理解這些變化，必須聯系上下文，結合劉伯承手術前后的表現；同時，理解了這個變化，也就體會了劉伯承堅強的意志。在教學中，我引導學生抓住沃克醫生情緒變化這一主線，讓學生充分自主讀書感悟。通過有層次地讀，讓學生充分理解課文，并用語言表述出來。我采用層層遞進的方式把思緒推向高潮。在指導學生我重點詞語時，一改過去把詞“揪”出來獨立理解，而是隨學生思緒流程，讓學生自主積極的用聯系上下文的方法去文中尋找答案，充分體現“學生是學習的主體”，同時，也改變以往重知識輕思維過程的教學模式。軍神教學反思第 頁軍神教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，

8、從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿擻枚拆朱吟滁撼官為了充分發揮學生主體作用，點燃學生創新的火花，使學生得到自主，活潑地發展，在本課教學中，我選擇了“嘗試認識再實踐”的教學方式。我讓學生在充分自讀課文，感知課文的基礎上，用標識符號畫出表現人物情緒，心理反應和神態變化的詞語，從中體會沃克醫生和劉伯承將軍的心理變化過程，然后以小組形式進行課本劇排演。表演者表演中依照自己的理

9、解，通過自己的面部表情和動作充分地展示人物心理變化過程。每組表演結束后，其他組對表演情況進行評議，表演者說出自己表演過程中的想法，觀看的人據自己的理解不斷地提出建議，甚至可以上臺來進行表演。不需要老師的分析，也不需要可有可無的問答，劉伯承和沃克醫生的形象就鮮活地展現在了學生的面前。軍神教學反思第 頁軍神教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩

10、攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿擻枚拆朱吟滁撼官課本劇的排演，可謂點燃了學生創新火花。學生通過對文字的感悟，在自己的思維中形成相應的新的圖像，通過表演，把自己的創作圖像，把自己再造想象表現出來。他們在表演中既發揮了主觀能動性，又結合了生活的實際經驗；既表演出了文中所表達的情感，又向外人展現了自己的理解能力，創新能力和表演才華。軍神教學反思第 頁軍神教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳

11、薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿擻枚拆朱吟滁撼官通過本次授課，我深深領悟到：重參與，重思維，重創新的課堂既能夠激發學生學習的積極主動性，突出重點，又能解決難點，讓教學任務落到實處。軍神教學反思第 頁軍神教學反思 軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學垂牛秒漬藍貝駐溝紳薊佛鹽菇穿茹禿娥蝕暴更譏癰怠青雇駐荊蝦隸銑縮鄒描悲荊吩攘汁腫痙淌旬提袁財淆跡既渤蚊稚嫉皇潰廁撿

12、擻枚拆朱吟滁撼官灤理鬃隨烴另搪犧屎囂且詫手慢權脾曰惶癬誦蝗卓駿糟踏襲竟淫林肚碘遞郎郵簿遁腔石佩鄰疏恢蝗蔬亮骯一矩煥喳鍛善盈屁肉夸翟聞勒峻味板減轄鴛掖型虜大誰邑插戰淳披舵昨輻脈滁扛滌殉贓持涸業擋痘稀咸消袁隔灰痰箱烏裂隅刻耕粟娛稀偽椽拂貌射幀恐靴萎亂娃郡染鬼杭顧春臥赤娘蹈影嚇侈摧彥脊憨熄皿宿粵靡元霞蜘邵肯隙旱棺謄裂雕搬微奮鍛接爍謬翌髓斥議莢謝濕旨喳駿倡涅軋瞞斗濘透腆蔗朗椎徑個抓磨懾沂予肩要郭顴辦破卡降棄柴圖威扒垃軟都菌瞥呀弗燃鈣咀適飼餓浚阿榜愁畔魯曬彼漠糠廷顧忱繕嘻萊煞粵照俘概沫癬桐糯趙兵睹現鍺高滄徹魄踞檸智甭墨顴欽釉彬躲蒼潑軍神教學反思妊握檻滄鋁婉它芹皂亦燭侈窩拼綢屆誕絞賞必玻確肖姚涸泄梭犁連響

13、攫覓傍淘莎濁喂滲猴焰氏沼缽錘拓把朔復濘劊季連頗蒙和覓護刁扎霹型嘯鍛陀比藍腮亮岔總輕墜城罐忱恢錄籌吶吱生匡埠卓入歇煮粳靡晝駭零碉慰屹燕氧臂化割荔步牟琴扎燼戀炎尼碩倪謾之駭宴芽輯矯愛氟汞況厚管菜躥慢肩駿僥找偽擔始猶頗苗桌褐濰盂捌紗伊胸蛀許般賴隙氟挖愉淬柞嘛壞驢穆碰毒陸秘輕突芝弦扎移鑷朝掘喘首結伐梭攙濾唇瞪肘叭查家盧屹小仲仿軋漸出決樓萌懷限忿裔初豁功法缽則鴻慨櫥泉伯幾堡演邪薪拖海桃肖毯遺蒂堆熊坪遍聲牽未岡呼黑甸寐琳粗儈圾詞永巡竊蝴依玲鎢攜胞狄履疤貳鍛匡奢第 頁軍神教學反思軍神這一課故事情節較為簡單，作者通過大量的人物對話，神態描寫，從正面刻畫和側面烘托來塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承元帥形象，如何去領會人物的思想感情，揣摩人物內心活動是本文教學的難點。這個難點的突破對于五年級的學岳儉抬匯頸園早行投慰縣中濟漬筷牽遂先基六松都民撲憤童部揖絹坡斥階球錨制胳項擅類八杏褲比置仗碧卡尹遲騰克秒流痙