1、Unit 2 Colors第一課時教學目標：1 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點：1、 How are you? 的得體運用。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲 Sing

2、 an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾

3、說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。（5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" 呈現新課 (Presentation)  （1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用

4、與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學

5、生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基

6、礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令 教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 趣味操練 (Practice)（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名&

7、quot;質量監督員"，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . Ho

8、w are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。教后反思：本課時主要學習Lets learn部分關于顏色的單詞：blue，green，red，yellow。在熱身環節，通過教師之間相互問候和做游戲復習以前所學的單詞，句子以及指令語。根據國家英語課程標準，結合小學三年級學生的年齡特點和認知規律，在整個教學過程中，教師都用一個孩子們喜愛的童話故事貫穿始終，吸引學生一步

9、步地解決問題。這課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。第二課時教學目標：1 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple教學難點："green"一詞的

10、 gr 發音較難，教師要多帶讀。教學過程：  熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 呈

11、現新課 (Presentation)（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏

12、色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意："green"一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：用PowerPoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

13、0;趣味操練 (Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/ crayon.教學反思：  評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱

14、等，無疑都會拉近師生的距離，這樣會讓學生想親近你，同時會更喜歡你的課。而老師真心呵護孩子的興趣也就是呵護了孩子學英語的積極性，孩子也才敢于開口，樂于開口。課程快結束時，師生道別環節使學生有機會在真實的生活情境中使用所學語言，體驗學有所用的喜悅感，新知識真正生成了自己的語言。 第三課時教學目標：1 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2 學習本課時的有關顏色的歌曲。教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱歌曲：&

15、quot;Head Shoulders Knees And Toes" 復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： "What?" 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red 。（3）讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。 呈現新課 (Presentation)（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it

16、is ! 并指相應的部位。（2）比賽教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。（3）做 Let's paint 部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續做 Let's paint 部分剩下句子

17、的練習。教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。（5）教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow

18、 today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學生按小組坐好。小組內部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. I'm wearing

19、 yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today. 趣味操練 (Practice)  （1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。（3）游戲 "What's missin

20、g?"教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What's missing?" 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。 教學反思：在孩子們充分操練的基礎上我設計了Make friends這一環節，將Task-based Teaching Method的教學原理運用于教學中，讓學生更好地鞏固學習過的內容，同時以一種 Party式的氛圍讓他們用學過的英語與其他人交際，使學生在知識與技能、文化意識等方面的綜合語言運用能力得到充分的融合。尤其是孩子們爭著要貼畫，要互相交好朋友的場景將本節課推到了高潮。學生在活動中學習，在學習中活動，興

21、趣在活動中升華，獲得了成就感，增強了自信心，培養了合作精神，同時也真正達到了學習語言最主要的目的交流。第四課時教學目標：1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習 Let's talk部分對話。教學難點：1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How a

22、re you?的答語 Very well, thanks. 的發音不易到位，教師要適當提示。2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What's your name? My name's I'm How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys an

23、d girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教師要求學生反問老師。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 呈現新課 (Presentation)（1）教師告訴學生 How are you?

24、有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）I'm fine. Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導學生

25、說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。 （4）教師再次建議 Let's sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝

26、的學生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。 趣味操練 (Practice)（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）教師準備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 &

27、quot;Chain game"讓學生大量的練習與運用Let's talk 部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。教后反思：本課時主要學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂并會做相關的指示動作。在教學過程中，教師充分培養學生的主體意識，通過游戲，活動 競賽等小組合作形式不斷變化操作形式，避免

28、了單一乏味的操練。讓學生通過聽說做完等多種方式體驗，參與，實踐，最終掌握本課相關的知識，提高了課堂教學質量。由于所學內容貼近學生的生活實際，學生容易產生學習興趣。                                    

29、60;                  第五課時教學目標：1 聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。 2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3 訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到

30、位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game. 引

31、導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。（3）教師建議：T: Let's sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple） 呈現新課 (Presentation)  （1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。w