1、教學小學語文二年級下冊教材分析與教學計劃任課老師：曾廣榮一、班級情況分析和相應的教學措施本班31人，現有男生23人，女生8人。學生雖活潑好動，乖巧聽話，但班級學習興趣不夠濃厚，學習氛較差，學生基礎落后（上學期平均分16.5分，僅兩人及格）。1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。 2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學

2、生的眼界。 、鼓勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。 4、除課堂的寫話外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。 6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓 勵后進生，盡量縮小差距。 上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。二、教材編排本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科

3、書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排

4、了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。 三、教材特點1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。2

5、、創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內容相關的知識，并引導學生主動地了解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。“寬帶網”是借用現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，從而提高自身的語文素養。3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，占全

6、部課文的一半以上。有描寫美好春光的找春天，有發生在春天里的故事小鹿的玫瑰花，有奉獻愛心、關愛他人的泉水雷鋒叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓，有反映首都新貌的北京亮起來了，有倡導動腦動手、勤于思考的郵票齒孔的故事畫風充氣雨衣，有引導學生探究自然奧秘的最大的書，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的畫家和牧童我為你驕傲玩具柜臺前的孩子，還有愛迪生救媽媽恐龍的滅絕阿德的夢這些介紹科學知識的作品。4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年

7、級閱讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀背背”這一項，從課文的實際出發，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。在部分課文的后面，我們做了適當的安排。除了上述題型外，多數課文后面還安排了詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現象，感悟語言，積累語言。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語的理解和運用的 ，有側重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導學生自讀自悟調動學生積極思維的合作探究學習。此外，教材還安排了與課堂學習內容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動，旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體

8、驗遷移運用于日常生活之中。5、突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要體現在以下幾個方面。首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。 其次，注重引導發現，鼓勵探究學習。“語文園地”里設置的“我的發現”這一欄目，可以不斷引導學生自主發現并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產生成就感。本冊教材還積極倡導

9、合作學習。現代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養學生從小就有合作意識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現倡導學生合作學習的思想。6、教材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。培養學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學情況靈活處理：可以根據需要結合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發，不作統一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把

10、會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發展，不斷獲得成就感。這些，都體現了教材的開放性和彈性。四、學習目標1、培養習慣。（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。（2） 繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。（3） 繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4） 培養勤查字典，主動識字的習慣。2、漢語拼音。（1） 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。（2） 能熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字（1）

11、準確認讀400個生字，會寫300個字（2） 能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。4、口語交際（1） 能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。（2） 能在看圖后用普通話說幾句完整的話。（3） 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。（4） 愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。5、閱讀（1） 有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。（2） 學會默讀課文，一邊讀一邊想。（3） 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。6、寫話（1） 能用學過的部分詞語造句。（2） 學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3） 學習使用逗號，句號，感嘆號和問號

12、。五、使用本冊教材要注意的問題1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。2、識字和寫字教學應該注意的問題。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合

13、作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。 對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。3、閱讀教學應該注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀

14、、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。4、口語交際教學應注意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現

15、學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰生活中學習語文、運用語文。二年級下冊語文教學課時計劃周次起迄月日教學內容課時13月1日至3月5日1、找春天2、古詩兩首3、筍芽兒32223月8日至3月12日4、小鹿的玫瑰花語文園地一看圖寫話23233月15日至3月19日單元一測試與講解5、泉水6、雷

16、鋒叔叔，你在哪里32243月22日至3月26日看圖寫話7、我不是最弱小的8、卡羅爾和她的小貓23253月29日至4月2日語文園地二單元二測試與講解9、日月潭32264月5日至4月9日10、葡萄溝11、難忘的潑水節12、北京亮起來了22374月12日至4月16日語文園地三單元三測試與講解看圖寫話32284月19日至4月23日13、動手做做看14、郵票齒孔的故事15、畫風23294月26日至4月30日16、充氣雨衣語文園地四單元二測試與講解、復習232105月1日至5月7日五一放假222115月8日至5月14日中段考、試卷講解17、古詩兩首18、雷雨19、最大的“書”2222125月17日至5月21日20、要是你在野外