1、第一課清明時節雨紛紛一、導入同學們，還記得二十四節氣歌嗎？誰來背一背？生背（課件出示）：二十四節氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。誰能說出這一句（指第一旬）中所包含的幾個節氣的名稱？生答。課件出示：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。師：在二十四個節氣中，“清明”既是節氣又是節日。為什么這個節氣叫“清明”呢？歲時百問是這樣說的：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。所以有“清明前后，種瓜點豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。二、故事傳說中的清明節師：當然，清明作為節日，包含著一定的風俗活動和某種紀念意義

2、。今天我們就圍繞清明節中的傳統文化來展開我們的學習。同學們昨天已搜集了清明的傳說，這回你們想聽誰來講故事？請姚偉聰講故事。故事講得真好，謝謝姚偉聰。從剛才的傳說中，我們明白了我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明節又叫節，最早是紀念的。為什么清明節要禁止煙火呢？為什么清明節人們要插柳呢？生逐一回答。關于這個傳說，史料中也有記載。關于補充材料：晉初定，欲發兵，恐他亂起，是以賞從亡，未至隱者介子推。推亦不言祿，祿亦不及。介子推從者憐之，乃懸書宮門日：“龍欲上天，五蛇為輔。龍已升云，四蛇各入其宇，一蛇獨怨，終不見處所。”文公出，見其書，日：“此介子推也。吾方憂王室，未圖其功。”使

3、人召之，則亡。遂求所在，聞其入綿上山中。于是文公環綿上山中而封之，以為介推田，號日介山，”以記吾過，且旌善人”。司馬遷史記晉世家第九史書中雖沒有明確記錄清明節的形成與介子推有關，但可以看出當時人們對介子推有功不居、不圖富貴精神的贊賞。三、民風民俗中的清明節后來，清明節慢慢發展成為我們中華民族傳統的紀念祖先的節日，這一天的主要活動是祭祖掃墓。從唐朝開始，朝廷就給官員放假以便于回鄉掃墓。到宋代，參加掃墓的不限男女和人數，往往全家出動，郊野間人群往來絡繹不絕。我們可以通過著名的清明上河圖來了解這一盛況。1、觀看清明上河圖。師描述：在疏林薄霧中，一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大

4、地回春。路上一頂轎子，內坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔的，從京郊踏青掃墓歸來。2、介紹清明風俗。除了掃墓外，清明一般還有哪些活動呢？（課件展示）指名讀。清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳（植樹）、放風箏等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。3、“百里不同風，千里不同俗”。不過，百里不同風，千里不同俗。不同的地區、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。下面讓

5、我們來了解不同的省份、不同的民族是怎么過清明節的吧！（1）客家風俗（結合樟木頭報相關文章）；提問：樟木頭客家人把清明節又稱為什么？請說出一種樟木頭客家清明祭祖的必備糕點名稱；什么是“打叫末”習俗？（2）其他省市（蔣宜珊講客家與湖南的不同）；（3）內蒙古族（羅帆）；（4）壯族（許世佩）。四、詩歌散文中的清明節導入：是呀，不同的省份也好，不同的民族也好，清明的祭祀活動寄托了我們對祖先最誠摯的思念。曾子日：慎終追遠，民德歸厚矣（論語學而第一）。弟子規也教育我們說：喪盡禮，祭盡誠。清明，最是一年惆悵時。富有詩人氣質的中國人是怎樣將我們的哀思流瀉在筆尖的呢？聽說同學們準備了一場小型詩文朗誦會，是嗎？1、

6、小小組展示（選擇有代表性的，比如古詩、現代詩、對聯，配樂朗誦）；要求各小小組將本組展示內容張貼出來。2、背誦杜牧清明。五、總結：同學們朗誦得真好，讀出了清明特有的氛圍。我想問問，通過本次活動，你明白了清明是一個怎樣的節日？請說說看，并說明理由。注意語言簡潔。六、布置作業1、請清明節與父母一同祭奠親人，寫下你的所見所聞所感；2、完善民風民俗積累本，下周展小。七、聽課領導寄語。第二課惟妙惟肖皮影戲【教學目標】1.認知目標：通過學習了解皮影相關知識、人物造型特征及美感。2.實踐目標：能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。3.情感目標：引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養學生的合

7、作、自主探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。【教學重難點】重點：皮影的相關知識及人物造型特征難點：如何表現出傳統皮影【教師準備】1、錄像：皮影戲指鹿為馬2、課件：皮影的制作3、皮影實物【學生準備】：1、了解和收集皮影的相關資料2.分組合作便于交流【教學過程】一、激趣導課：欣賞：播放指鹿為馬片段的皮影戲片段，請大家說一說這段動畫片的人物造型和平時看的動畫片有什么不一樣？就是這部動畫片，一下激起了我們對于皮影的研究興趣，下面就請同學來共同探究一下吧。二、分小組合作探究1、皮影的傳說與歷史2、皮影的造型特征和圖案特征3、皮影的制作材料及方法4、探究皮影的玩法三、

8、各小組匯報1、皮影的傳說與歷史：皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電影出現的早，也被認為是現代電影的鼻祖。一口敘說千古事，雙手對舞百萬兵。曾是人們對皮影戲的記憶，一幅白白的紗，一盞昏黃的燈，光影間演繹人間百態。皮影的地區分布特點：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化四川皮影：簡約純樸2、皮影的造型特征和圖案特征造型特征：造型平面化、藝術化、卡通畫、戲劇化。為什么皮影人物都用側面像？便于戲曲人物之間的語言動作交流等。皮影身上有哪些傳統圖案、線條？有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等3、皮影的制作材料及方法制皮描樣鏤刻

9、著色熨平上油訂綴4、探究皮影的玩法：請學生給皮影人物擺造型提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動？兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節活動的。三、藝術實踐：通過各組同學對皮影的研究及資料準備我們是不是也想畫一畫皮影呢？用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。要求：注意設計要點，線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞，注意線條的剛柔、粗細、疏密變化。四、展示評價設計多個獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳表現獎，引導學生從技能、情感等方面對這節課的表現做出評價，對作品發表看法，體驗成功的喜悅。五、教師小結同學們，看過了大家的展示，老師真的很佩服你們，

10、能在這么短的時間內，搜集到這么多資料，宣傳老祖宗留下來的傳統文化。中國皮影藝術源于生活高于生活。它體現了我國勞動人民的聰明才智和生活向往。希望同學們能將研究深入下去，發現更多值得中國人驕傲的民族藝術瑰寶。作為中國人，我們應該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應該為保護和發展這些文化而不懈努力。希望同學們以后要繼續挖掘、創新，讓我們民族的優秀文化發揚光大。六、教學板書走進皮影看聽說玩第三課楚河漢界話象棋1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的教學目標方法進行裝飾的添加。2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美

11、術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。教學重點根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學難點使內容與環境盡可能統一。1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。3、出示課題-添畫4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：教學過程（1）如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。（2）你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)(2)你喜歡哪一幅作品？為什么？說一說制作方法。7、組織師生共同演示：

12、在前一張展示圖片中完成添畫內容。8、作業：要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。老師輔導要點：(1)(2)(3)(4)能否巧妙圖片。圖片內容與添加內容是否統一。添畫構圖是否美觀。注意近大遠小的關系。9、組織展示、講評作業。布置、展示作品。10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？板書設計教學反思楚河漢界話象棋想象添畫象棋棋盤如果讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的應變能力，也許作業效果會更好，更能激發孩子們的興趣。第四課驚險奇絕耍雜技教學目標：通過學習雜技一課，學生了解雜技的基本門類、技巧以及發展歷程通過對河北吳橋的介紹，引領

13、學生會尋找典型的事例來了解事物的辦法。使學生了解雜技藝術的源遠流長和獨特鮮明的民族風格，并從中看到了中華民族勤勞、勇敢、智慧、樂觀和不斷追求超越自身與客觀束縛的民族性格教學重點：使學生熟悉雜技表演的基本門類以及經典的節目；了解河北吳橋雜技獨特的“驚、險、奇、絕”的藝術表演特征。教學難點：使學生掌握雜技藝術的基本技巧以及其蘊含的鮮明的民族文化特征，明確我國傳統文化的博大精深和源遠流長。課程導入(一)課題導入：”學習新課之前我們先來回顧一下學過的相聲與口技？同學們還記得什么是口技嗎？(讓學生舉手回答)，忘了的同學翻到課本51頁，找出答案。口技就是表演者運用各種發音技巧來模仿各種聲音，如風雨聲、鳥鳴

14、聲等，并配合動作表演，使人產生身臨其境的感覺的一種表演技藝。我們知道口技是我國傳統的曲藝，它還是雜技表演中的一種。那今天我們就來學習雜技藝術一一第22課雜技。(板書，在黑板上寫下題目)”課程設計：激發興趣，引出課程內容新知講授什么是雜技?包括哪些表演技巧？有哪些表演節目？“翻到課本56頁一一第22課雜技。老師有三個問題，第一個問題：什么是雜技？第二個問題：雜技有哪些表演技巧？我們請一位同學讀一下課本的第一段，其余的同學在這位同學朗讀的同時要認真看，并找出老師的問題。找到答案后請舉手。”（板書：雜技的含義、技巧、節目）”課本的的第一2學習新知，基本掌握雜技的含義以及藝術的展現形式段還介紹了雜技的

15、一些表演節目？哪個同學給大家讀一下啊？同學們觀看春晚嗎？每年的春晚都會有雜技表演。今年的雜技表演名字是什么啊？（2010試比天高2011高車踢碗2012空山竹語2013冰與火）”小組討論雜技藝術表演的特點以及基本體系？（了解即可）“我們剛才學習了雜技表演的技巧和節目，還提到了今年春晚的雜技冰與火，下面我們就來欣賞雜技表演冰與火（播放視頻），注意在看視頻的時候，要認真看演員是如何表演雜技的。剛才在看視頻的時候，有的同學說表演的難度很也有的說表演者很有力氣，身體很靈活。那有沒有同學主動給大家分享自己看視頻是的觀點啊？（學生舉手回答）（老師：身體很柔軟，男演員很有力氣，表演的動作很驚險）大家都發表了

16、自己的觀點，最后我們一起總結雜技表演的特點：驚、險、奇、巧。”我們了解了雜技的技巧、節目時有點亂，3掌握本節課教學重點內容，通過小組合作增強團隊合作意識我們一起來給它分分類，劃分一下雜技的體系。（邊展示相應的圖片，邊提出問題并回答）首先是書中提到的頂技，哪些雜技是頂著東西進行表演的？對了，就是圖片中的頂大缸。頂大缸屬于力技。（按照相同的流程依次引出咋記得七個體系：力技形體技巧高空節目動物戲丑綜合拓展雜技的功能或作用：耍弄技巧馬戲與滑稽與小象形與象聲）“大家喜歡雜技表了解雜技的功能演嗎，為什么？雜技表演可以豐富我們的生活，供大家娛樂。還有呢？觀看雜技表演，感受中華民族文化的魅力，是不是陶冶了我們

17、的情操，起到什么作用啊？（教育作用，熱愛祖國，傳承文化）我們想想雜技演員再聯系雜技過程中，是不是也鍛煉了身體啊？還有一些少數民族在過節時也會表演雜技，所以雜技還有民間信仰的作用。（邊講解雜技的作用，邊用多媒體顯示出來）新知雜技的起源和發展歷史：4“同學們知道雜技起講授源于什么時候嗎？雜技藝術在中國已有兩千年多的歷史了，歷史悠久。（展示雜技圖片）雜技在不同的歷史朝代有不同的稱呼，我們讓一位同學讀讀56頁第二段和第三段，讀完后請同學們找出雜技在哪些朝代有過哪些名字？”“新中國成立后我國雜技有了很大發展，在國際比賽中獲得了許多獎項，如最高金獎的節目“柔術滾杯”（展示圖片），掛空竹、跳板蹬人等。”剛才

18、我們講到古代有雜技，現代也有雜技。所以雜技分為傳統雜技和現代雜技。傳統的雜技有哪些呢？（老師引導）口技是我國傳統的曲藝嗎？并且口技也是雜技，所以口技是傳統的雜技表演。大家知道變臉嗎？它也是傳統的雜技。我們一起欣賞的雜技叫什么名字來？（學生一起回答冰與火），那它是傳統雜技呢還是現代雜技呢？我們課本上有一個現代雜技，是什么啊？對了，轉毯。55、引中拓展通過了解雜技之鄉一一河北吳橋，理解“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義：”雖然雜技表演難度很大，但是表演同學們想想我們想看精彩的雜技表演，可以從哪里觀看？我們除了從電視網絡上欣賞之外，還可以去雜技之鄉，現場觀看。大家知道雜技之鄉是哪里嗎？課本57頁就介紹了雜技之鄉一一河北吳橋。（展示吳橋相關圖片）（學生朗讀這一段，了解雜技之鄉）諺語”上至九十九，下至才回走，吳橋耍雜技，人人有一手”說明了什么？哪個同學講講自