1、.作文教學中度的訓練“習作難，教作文難，這是語文老師在長期教學工作中存在的共識。這“難跟作文初級訓練叫作文，日后叫文學創作特性有關。文學是人學，是一個人的世界觀、歷史觀、生活觀、科學觀及審美才能、語言文字表達才能、想象力、藝術才能等綜合素質的語言文字反映。換句話說，要具有一定的寫作才能，作者要具有一定的綜合素質和與眾不同的豐富的生活體驗和感受。但造成目前作文教學難，作文教學的效率和質量不高，除前述因素外，恐怕與沒有進展嚴格的訓練有關。當然也與老師自身素質有親密關系。這筆者將另文表達。筆者認為：作文訓練除了一般的作前生活體驗、寫作積累，指導時審題、選材、立意、布局謀篇等根底的練習外，還應該考慮到

2、“度的訓練，以進步作文教學的整體程度。下面介紹六種“度的訓練。一、速度訓練。即寫作必須具備一定的速度。有相當一部分小學生的寫作速度過慢。究其原因，主要是寫作時思想不集中、寫字動作慢、思維處于抑制狀態、缺乏緊迫感和時間觀念。當然更與寫作程度，與自身素質有親密關系。這筆者將另文表達。因此，適當的速度訓練可使學生抑制惰性思維，大大加快寫作速度。進步寫作速度的訓練方法：通常是做好寫前指導，讓學生明白怎么寫，限定在一定時間內讓學生寫出一定字數的作文。如中高年級的作文，限定學生在40分鐘內寫好400到450字的作文；經常組織學生快寫作文的比賽，在字數相近的情況下，比一比誰寫得快，寫得好。這樣，學生對于寫快

3、作文就有了壓力和動力，產生了緊迫感。經過一個階段的訓練，學生的思維速度和寫作速度明顯加快，作文質量也逐步進步。二、長度訓練。即文章的篇幅訓練。有好多學生作文總是寫不詳細，寫不長。這有兩方面的原因，其一，先天素質因素；其二，缺乏仔細觀察生活和習作積累。進展一定的長度訓練有助于學生把作文寫得詳細生動。訓練前，要對學生提出正確要求：在不羅嗦，不拖沓的前提下，文章最少應到達幾百字？否那么重寫。最有效的長度訓練有這么幾種：1、把一般短文擴大成較長的文章；2、把古詩改成詳細生動的記敘文；3、給只有“筋沒“血沒“肉的短文添上許多細節，使它變得詳細形象。4、片段描寫；5、細節描寫。6、教給學生觀察生活提煉生活

4、的才能，讓學生能站在生活高度，使學生“情不自禁“口假設懸河“欲罷不能.三、限度訓練。即學生作文要圍繞命題，圍繞寫作要求寫。學生習作中離題、偏題、立意不當、詳略失當的現象時有發生，這就需要進展限度訓練。1、限定范圍。如?發生在教室里的一件事?限地點；?夏天趣事?限時間；?我的爸爸?限人物；?令人傷心的一件事?限中心或者說限主題等。2、限定字數：根據作文的不同要求，限定大概的字數。如規定片段作文的字數在200350之間，大作文的字數在450700之間；在一篇作文中，重點段落字數占百分60-70，次要段落不超過百分30-40。限定字數范圍以后，就能保證學生的作文篇幅既不太長，也不太短；同時，防止產生

5、詳略失當的弊病。3、限定完成時間。前面已提到四、精度訓練。或者說作文優秀度的訓練。這在文學創作理論中叫“給文章潤色。大多數習作存在著錯字、別字、漏字、標點不當、病句、比喻不當、夸大失度等修辭問題；存在著文章構造問題或者說構造還可以更優化。這就需要進展精度訓練，即“文章潤色，力求文章能生動、準確地包含作者的思想感情，使作文到達優秀的程度。練習方法：找幾篇幾段含有各種錯誤的文章短文，印發給學生，以其中的一篇一段為例，在老師指導下修改。修改正程概括為幾個要點：1、改病句；2、調順序；讓布局更合理。3、改詳略。刪減與中心無關的字詞句段，增加突出中心的部分；4、改標點。改錯補漏。5、改命題。好題目能起到畫龍點睛的效果。五、適度訓練。上述四項訓練都著眼于一個方面，屬于單項訓練。適度訓練是綜合性訓練，它根據學生的年齡特征心理特點，根據作文題和本次作文的詳細要求，把寫作的各種因素規定在一個適當的范圍內適度。包括：1、適當的寫作、修改時間和次數，保證在不太長的時間內盡量把作文寫、修改得完美一些。2、適當的字數篇幅。包括詳略的字數比例。3、依文章的“筆調-文章的內容、作者要表達的思想感情的不同，采用適當的寫作方法或技巧。4、不同年級、不同程度的同學，提不同的要求。六、頻度訓練。這里所說的頻度，指片段或篇數的數量，間隔時間。現有教材課內訓練量