1、義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)授課教案課題第五章 第一節(jié)透鏡教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識(shí)與技能能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；能在圖中標(biāo)出凸透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距；能說(shuō)出凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用； 能正確解釋會(huì)聚、發(fā)冃攵。（一）過程與方法學(xué)習(xí)用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡的焦距的方法，體會(huì)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚 作用；通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物，得出兩種透鏡形狀的不同特點(diǎn)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識(shí)；通過師生雙邊教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對(duì)自然界 的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：凸透

2、鏡和凹透鏡對(duì)光的作用；測(cè)量凸透鏡的焦距的方 法。2教學(xué)難點(diǎn)：理解會(huì)聚、發(fā)散；會(huì)作透鏡的光路圖。教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法、多媒體輔助法教具學(xué)具教師：凸、凹透鏡、演示用光學(xué)器件組一套學(xué)生：凸、凹透鏡教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入天上的星星遙不可及，為了觀察它們科學(xué)家們 發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，我這里也有一個(gè)自制的望以自制儀課遠(yuǎn)鏡。請(qǐng)一位同學(xué)用它觀祭遠(yuǎn)處的物體。器引入，題提問能否清晰的看清遠(yuǎn)處的物體？能能激發(fā)學(xué)望遠(yuǎn)鏡是由什么構(gòu)成的呢？生的學(xué)習(xí)拆開給學(xué)生看，是由兩個(gè)透鏡構(gòu)成。也就是本章我們要學(xué)習(xí)的透鏡，今天我們學(xué)習(xí) 本章第一節(jié)透鏡。展示透鏡，透鏡一般是由玻璃或樹脂制成的透 明的物體，

3、透鏡有兩個(gè)面，我們學(xué)習(xí)的透鏡至興趣。少有一個(gè)面是球面的，或者兩面都是球面。明確本節(jié)提問當(dāng)光通過透鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么？課任務(wù)，折射光線有什么規(guī)律沒有？今天讓我們一起來(lái)讓學(xué)生心研究透鏡？中有數(shù)。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）透鏡的種類活動(dòng)1此環(huán)節(jié)重下面大豕墊面巾紙用手摸一摸桌子上老師給的學(xué)生墊面點(diǎn)突出凸兩個(gè)透鏡，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？巾紙摸透透鏡、凹、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納剛才的交流，得出透鏡分兩鏡。透鏡在薄透種：一種是中間厚，邊緣溥，叫 凸透鏡；一種學(xué)生在教厚上的不鏡是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。材圈畫凸同的指導(dǎo)學(xué)生把凸透鏡凹透鏡的定義在教材上畫出透鏡凹透分來(lái)。鏡的定類結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實(shí)物，

4、指出哪是透鏡的中 間，哪是透鏡的邊緣，強(qiáng)調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透 鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡：見導(dǎo)學(xué)案。義?；顒?dòng)2指導(dǎo)學(xué)生用透鏡觀察近處物體邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出凸透鏡能近處物體放大，凹透 鏡能使近處物體縮小。思考二、（二）主光軸和光心讓學(xué)生閱主活動(dòng)3閱讀教材，理解主光軸、光心。閱讀教讀教材，光什么是光心？光心在哪？強(qiáng)調(diào)光心在透鏡上。材、圈畫培養(yǎng)學(xué)生軸兩個(gè)表面對(duì)稱的透鏡的光心就在透鏡的正中重點(diǎn)。的閱讀能和心。力和尋找光透鏡的光心有什么重要的性質(zhì)？通過凸透鏡光請(qǐng)一位學(xué)信息的能心心的光線傳播方向呢？請(qǐng)畫出通過凸透鏡光心生回答力。的光線。一名學(xué)生教師巡視指導(dǎo)。

5、在黑板上通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢？請(qǐng)畫出通板圖，其過凹透鏡光心的光線。他學(xué)生在教師巡視指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案上多媒體展示，強(qiáng)調(diào)通過光心的光線不改變方向。畫三、陽(yáng)光明媚的一天，同學(xué)們可能做過這樣的游戲，透拿著一個(gè)放大鏡觀察地上的物體，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)鏡很亮的光斑，這說(shuō)明了放大鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，對(duì)放大鏡是凸透鏡，凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，那光凹透鏡對(duì)光是否也有會(huì)聚作用呢？下面讓我們的通過實(shí)驗(yàn)仔細(xì)研究這兩種透鏡對(duì)光的作用。學(xué)生思考作板書：（三）透鏡對(duì)光的作用并回答。用我們先來(lái)研究凸透鏡對(duì)光的作用。培養(yǎng)學(xué)生1凸透鏡對(duì)光的作用：實(shí)驗(yàn)探究觀察導(dǎo)學(xué)案圖中的入射光線在位置上有什么特中的猜想點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考入射光線與主光軸的

6、位置關(guān)能力系。，培養(yǎng)學(xué)猜想平行主光軸的光線透過凸透鏡的折射光線生科學(xué)的沿什么方向傳播？我們?cè)趺床胖牢覀兊牟孪雽?duì)不對(duì)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。演示實(shí)驗(yàn)1:利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對(duì)光線的這種作用就叫會(huì)聚。引導(dǎo)學(xué)生理解會(huì)聚：折射光線與入射光線比較,向中間偏折，中間的位置其實(shí)就是主光軸。因此，會(huì)聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。板書：凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面實(shí)驗(yàn)中的折射光線在學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)觀察后回度。答折射光線向中間培養(yǎng)學(xué)生偏折。的觀察能力，在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)位置上完成光路圖

7、。2、凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距請(qǐng)學(xué)生回通過閱讀活動(dòng)4 結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，閱讀教材：答什么是教材，培在學(xué)生在教材上找到焦點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提問凸透焦點(diǎn)。養(yǎng)學(xué)生看鏡的焦點(diǎn)在哪？老師邊指著演示實(shí)驗(yàn)中的焦請(qǐng)一位學(xué)教材的習(xí)點(diǎn)，邊強(qiáng)調(diào)透鏡的焦點(diǎn)在主光軸上，在透鏡外。生板圖：慣，同時(shí)由于這個(gè)焦點(diǎn)是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以畫出焦點(diǎn)提高學(xué)生我們叫它實(shí)焦點(diǎn)。的閱讀能指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上畫出焦點(diǎn)。力和理解凸透鏡有幾個(gè)焦點(diǎn)呢？同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果能力。讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射通過演示向左面，它是否也能會(huì)聚于一點(diǎn)呢？讓我們一實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)起來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)。焦點(diǎn)在透導(dǎo)學(xué)案中畫出來(lái)。演示實(shí)驗(yàn)2:用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上 演示，激

8、光從凸透鏡右邊射向左邊。PPT演示，凸透鏡的兩個(gè)焦點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看誰(shuí)能最快說(shuō)出誰(shuí)到誰(shuí)的 距離是焦距，用什么表示？強(qiáng)調(diào)焦距是從光心到焦點(diǎn)的距離，請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)案 對(duì)應(yīng)的圖上標(biāo)出焦距。小結(jié)：（1）凸透鏡有兩個(gè)實(shí)焦點(diǎn)（2）平行于凸透鏡主光軸的光線另側(cè)通過 焦占八、八、討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會(huì) 聚？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證。演示實(shí)驗(yàn)3:利用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，教師根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射 光線。不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會(huì)聚？引 導(dǎo)學(xué)生判斷是否會(huì)聚的標(biāo)準(zhǔn)：折射光線與入射 光線比較，是否靠近主光軸。小結(jié)：凸透鏡對(duì)所有光線都起會(huì)聚作用3、凹透鏡對(duì)光的作用演示實(shí)驗(yàn)4 :利用激光

9、筆在磁性黑板上演示學(xué)生說(shuō) 出：把實(shí) 焦點(diǎn)到光 心的距離 叫焦距， 用f表示。學(xué)生回 答：折射 光線與入 射光線比 較，靠近 主光軸，。鏡外，演 示實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象很清 晰，學(xué)生 很信服。通過觀察 演示實(shí) 驗(yàn)，學(xué)生 很信服， 效果好。根據(jù)凸透類比凸透鏡對(duì)光線 起會(huì)聚作 用，學(xué)生 很容易猜 想回答凹 透鏡對(duì)光 線起發(fā)散 作用。鏡對(duì)光的 作用，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)方法 的遷移能 力。學(xué)生觀察通過演示并說(shuō)出：實(shí)驗(yàn)和折射光線PPT讓學(xué)不相交，生直觀的折射光線看見，的反向延引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)線相在凸透鏡交。焦點(diǎn)和焦學(xué)生說(shuō)距的基礎(chǔ)出：折射上,解釋光線的反凹透鏡的向延長(zhǎng)線虛焦點(diǎn)和相交在主焦距。光軸。條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板

10、上描出入射 光線，再放凹透鏡。凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。 板書：凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面的實(shí)驗(yàn)畫出來(lái)。結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生解釋發(fā)散：發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠(yuǎn)離主光軸 4.凹透鏡的虛焦點(diǎn)和焦距。活動(dòng)4光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī) 律可循？提問：折射光線相交嗎？那把折射光線反向延 長(zhǎng)呢？教師利用演示實(shí)驗(yàn)，把折射光線反向延 長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線的反向延長(zhǎng)線相交 在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延 長(zhǎng)線通過焦點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸的光線的 反向延長(zhǎng)線通過焦點(diǎn)。沒有實(shí)際光線相交于此, 所以這是凹透鏡的虛焦點(diǎn)。討論：不平行凹透鏡

11、主光軸的光透過凹透鏡是 否發(fā)散？演示實(shí)驗(yàn)5:利用激光筆和凹透鏡在磁性黑板上演示學(xué)生觀察比較折射光線與入 射光線與 主光軸的 位置關(guān) 系。:不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā) 散？引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線比較， 是靠近主光軸還是遠(yuǎn)離主光軸。小結(jié)：凹透鏡對(duì)所有光線都起發(fā)散作用。H凸透鏡焦距的測(cè)量四、測(cè)量凸透鏡的焦距焦距是凸透鏡的重要參數(shù)，不同的凸透鏡可能 焦距不同。1、我們可以把太陽(yáng)光看做平行光。同學(xué)們能不 能想辦法利用太陽(yáng)光粗測(cè)凸透鏡的焦距呢？ 小組討論后說(shuō)明你的測(cè)量方法。2、視頻：粗測(cè)凸透鏡的焦距3、提出問題：能否利用凸透鏡獲得平行光呢？說(shuō)出你的具體 做法。小組討論 交流形成 方法。

12、學(xué)生設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)。五、課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)學(xué)生與教師一起進(jìn)行小結(jié)。六、反饋練習(xí)見導(dǎo)學(xué)案及時(shí)反饋 與鞏固本 節(jié)課的知 識(shí)點(diǎn)。七、作業(yè)的布置課堂作業(yè)：93頁(yè)1、4題家庭作業(yè)：本節(jié)學(xué)法板書設(shè)計(jì) 5.1 透鏡一、透鏡的分類凸透鏡：中間厚、邊緣薄凹透鏡：中間薄、邊緣厚二、主光軸和光心通過兩個(gè)球面的球心的直線透鏡的中心三、透鏡對(duì)光的作用凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用焦點(diǎn)：平行主光軸的光會(huì)聚相交的點(diǎn)焦距：焦點(diǎn)到光心的距離課后反思1、本節(jié)運(yùn)用望遠(yuǎn)鏡導(dǎo)入新課，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生的好奇心、求知欲較強(qiáng)，但良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還沒有形成，缺乏一定的探究研究問題的能力。3、一部分同學(xué)對(duì)透鏡的規(guī)律理解的不夠清晰，沒有良好的作圖習(xí)慣，這需要一定的應(yīng)用訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。4、力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣， 恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率，運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)方式。第五章透鏡及其應(yīng)用第一節(jié)透鏡導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：課堂活動(dòng)識(shí)別下列透鏡并歸類口）AHCnEF屬于凸透鏡的是屬于凹透鏡的是在方框中標(biāo)出透鏡的主光軸和光心想一