1、感悟生命感悟生命 珍愛(ài)生命珍愛(ài)生命第二單元第二單元閱讀卡：火災(zāi)逃生黃金法則閱讀卡：火災(zāi)逃生黃金法則火災(zāi)起，莫驚慌，沉著冷靜想辦法；火災(zāi)起，莫驚慌，沉著冷靜想辦法；火災(zāi)最怕是煙熏，口鼻捂住濕毛巾；火災(zāi)最怕是煙熏，口鼻捂住濕毛巾；匍匐前進(jìn)趕快逃，身上著火地上滾；匍匐前進(jìn)趕快逃，身上著火地上滾；不乘電梯往下奔，安全通道是首選；不乘電梯往下奔，安全通道是首選；陽(yáng)臺(tái)滑下繩索捆，盲目跳樓會(huì)傷身；陽(yáng)臺(tái)滑下繩索捆，盲目跳樓會(huì)傷身；金銀財(cái)寶身外物，保住生命最重要金銀財(cái)寶身外物，保住生命最重要。甲甲乙乙1、從珍愛(ài)生命的角度，說(shuō)明同學(xué)甲勸同學(xué)、從珍愛(ài)生命的角度，說(shuō)明同學(xué)甲勸同學(xué)乙逃命要緊的正確性。乙逃命要緊的正確性

2、。2、漫畫體現(xiàn)了同學(xué)甲什么樣的品質(zhì)？這樣、漫畫體現(xiàn)了同學(xué)甲什么樣的品質(zhì)？這樣做的理由是什么？做的理由是什么？感悟生命珍愛(ài)生命感悟生命感悟生命 原因原因珍愛(ài)我們珍愛(ài)我們的生命的生命 原因原因1、生命是一種權(quán)利、生命是一種權(quán)利2、珍愛(ài)生命是我們的義務(wù)、珍愛(ài)生命是我們的義務(wù)1、生命是可愛(ài)、可敬、可貴的、生命是可愛(ài)、可敬、可貴的2、世界因生命而精彩、世界因生命而精彩創(chuàng)造生命創(chuàng)造生命的價(jià)值的價(jià)值 方法方法1、珍惜時(shí)間、珍惜時(shí)間2、勇于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造3、尊重他人的生命、尊重他人的生命3、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)閱讀卡：火災(zāi)逃生黃金法則閱讀卡：火災(zāi)逃生黃金法則火災(zāi)起，莫驚慌，沉著冷靜想辦法；火災(zāi)起，莫驚慌，沉著冷

3、靜想辦法；火災(zāi)最怕是煙熏，口鼻捂住濕毛巾；火災(zāi)最怕是煙熏，口鼻捂住濕毛巾；匍匐前進(jìn)趕快逃，身上著火地上滾；匍匐前進(jìn)趕快逃，身上著火地上滾；不乘電梯往下奔，安全通道是首選；不乘電梯往下奔，安全通道是首選；陽(yáng)臺(tái)滑下繩索捆，盲目跳樓會(huì)傷身；陽(yáng)臺(tái)滑下繩索捆，盲目跳樓會(huì)傷身；金銀財(cái)寶身外物，保住生命最重要金銀財(cái)寶身外物，保住生命最重要。甲甲乙乙1、從珍愛(ài)生命的角度，說(shuō)明同學(xué)甲勸同學(xué)、從珍愛(ài)生命的角度，說(shuō)明同學(xué)甲勸同學(xué)乙逃命要緊的正確性。乙逃命要緊的正確性。2、漫畫體現(xiàn)了同學(xué)甲什么樣的品質(zhì)？這樣、漫畫體現(xiàn)了同學(xué)甲什么樣的品質(zhì)？這樣做的理由是什么？做的理由是什么？參考答案：參考答案：P23人類的生命最具有智

4、慧，可以憑人類的生命最具有智慧，可以憑借自身的智慧過(guò)一種創(chuàng)造性的生活。借自身的智慧過(guò)一種創(chuàng)造性的生活。遇到自然災(zāi)害，我們應(yīng)該以生命為重，錢財(cái)丟遇到自然災(zāi)害，我們應(yīng)該以生命為重，錢財(cái)丟失，以后還可以再創(chuàng)造。失，以后還可以再創(chuàng)造。人活著沒(méi)錢花，人死了錢沒(méi)花了人活著沒(méi)錢花，人死了錢沒(méi)花了2、品質(zhì)：品質(zhì)：漫畫中同學(xué)甲的行為充分體現(xiàn)了珍愛(ài)生命、尊重漫畫中同學(xué)甲的行為充分體現(xiàn)了珍愛(ài)生命、尊重他人生命、對(duì)他人負(fù)責(zé)的品質(zhì)。他人生命、對(duì)他人負(fù)責(zé)的品質(zhì)。P28頁(yè)第頁(yè)第3節(jié)節(jié)P31頁(yè)第一節(jié)頁(yè)第一節(jié)1、正確性：正確性：珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)自己的生命，尊重他人生命尊重他人生命理由：理由：逃命要緊逃命要緊生命的重要生命的

5、重要P20-24有有4點(diǎn)，哪一點(diǎn)和案例有關(guān)？點(diǎn)，哪一點(diǎn)和案例有關(guān)？為什么要加為什么要加這一點(diǎn)？這一點(diǎn)？1、八年級(jí)的小紅同學(xué)家庭境遇不好，自己又有些生理缺陷，平、八年級(jí)的小紅同學(xué)家庭境遇不好，自己又有些生理缺陷，平常不能安心學(xué)習(xí)，且總是非常憂郁，甚至還有輕生的念頭。常不能安心學(xué)習(xí)，且總是非常憂郁，甚至還有輕生的念頭。這是不珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn)這是不珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn) （ ）這是一種對(duì)自我、他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)這是一種對(duì)自我、他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)她可以到心理老師處咨詢，提高心理承受能力她可以到心理老師處咨詢，提高心理承受能力 這是她父母的錯(cuò)導(dǎo)致她有這樣的表現(xiàn)這是她父母的錯(cuò)導(dǎo)致她有這樣的表現(xiàn)A

6、 B C DD2.今年今年5月月16日，一名甲型日，一名甲型H1N1流感疑似患者在北京確診。據(jù)調(diào)查流感疑似患者在北京確診。據(jù)調(diào)查這名患者從疫區(qū)回京后沒(méi)有外出活動(dòng)，而是留在家中觀察自己的身這名患者從疫區(qū)回京后沒(méi)有外出活動(dòng)，而是留在家中觀察自己的身體狀況，發(fā)現(xiàn)體溫異常后主動(dòng)到醫(yī)院就診，同時(shí)還留下了乘坐過(guò)的體狀況，發(fā)現(xiàn)體溫異常后主動(dòng)到醫(yī)院就診，同時(shí)還留下了乘坐過(guò)的出租車票根。他這樣做不僅大大減少了流感傳播的機(jī)會(huì)，還為有關(guān)出租車票根。他這樣做不僅大大減少了流感傳播的機(jī)會(huì)，還為有關(guān)部門追查密切接觸者提供了依據(jù)。這個(gè)事例告訴我們部門追查密切接觸者提供了依據(jù)。這個(gè)事例告訴我們 （ ） 要珍愛(ài)自己的生命要珍愛(ài)

7、自己的生命 要尊重他人的生命要尊重他人的生命 要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 在他人遭遇困境時(shí)要伸出援助之手在他人遭遇困境時(shí)要伸出援助之手A. B. C. D. A3、張海迪說(shuō)：、張海迪說(shuō)：“生命很痛，但痛我也要活著，我要活得生命很痛，但痛我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩(shī)意。好好的，我還要活出生命的詩(shī)意?！边@告訴我們，不管面這告訴我們，不管面對(duì)幸運(yùn)，還是面對(duì)一時(shí)的苦難，我們都要對(duì)幸運(yùn)，還是面對(duì)一時(shí)的苦難，我們都要 （ ）A.處處為自己著想處處為自己著想,一切為了自己的幸福與快樂(lè)一切為了自己的幸福與快樂(lè) B.任何情況下，一定要把自己擺在首要的位置任何情況下，一定要把自己擺

8、在首要的位置 C.處處為他人著想處處為他人著想,不要有任何個(gè)人利益不要有任何個(gè)人利益 D.珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命D4、在汶川地震的廢墟中，什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)女生、在汶川地震的廢墟中，什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)女生鄧清清被壓在破磚瓦下，仍然打著手電筒看書，通過(guò)讀書鄧清清被壓在破磚瓦下，仍然打著手電筒看書，通過(guò)讀書來(lái)緩解心中的害怕，堅(jiān)持到被成功救出。鄧清清頑強(qiáng)求生來(lái)緩解心中的害怕，堅(jiān)持到被成功救出。鄧清清頑強(qiáng)求生的精神感召我們的精神感召我們 （ ）生命是寶貴的，也是脆弱的生命是寶貴的，也是脆弱的 遇到困難時(shí)要沉著冷靜遇到困難時(shí)要沉著冷靜面對(duì)生命危險(xiǎn)，永不言棄面

9、對(duì)生命危險(xiǎn)，永不言棄 人類必須尊重自然規(guī)律人類必須尊重自然規(guī)律A、 B、 C、 D、B5、一個(gè)可愛(ài)的女孩，在她、一個(gè)可愛(ài)的女孩，在她3歲生日前的兩天，被診斷出患急性淋歲生日前的兩天，被診斷出患急性淋巴性白血癥。但她在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中，為全世界兒童留下了巴性白血癥。但她在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中，為全世界兒童留下了8000余張美麗的彩筆畫。所有看過(guò)她的畫的人，都被她畫里那不余張美麗的彩筆畫。所有看過(guò)她的畫的人，都被她畫里那不懈的生存勇氣和樂(lè)觀向上的精神所感染。這故事告訴我們懈的生存勇氣和樂(lè)觀向上的精神所感染。這故事告訴我們 （ ） A遺憾、痛苦有時(shí)也可以把生命的價(jià)值提升，不管我們遇到什遺憾、痛苦有時(shí)

10、也可以把生命的價(jià)值提升，不管我們遇到什么不幸，我們都要珍愛(ài)生命么不幸，我們都要珍愛(ài)生命 B一個(gè)人只有在不幸或痛苦的情況下，才能做出偉大的成績(jī)一個(gè)人只有在不幸或痛苦的情況下，才能做出偉大的成績(jī)C生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)D在為社會(huì)作奉獻(xiàn)的過(guò)程中可以提升生命的價(jià)值在為社會(huì)作奉獻(xiàn)的過(guò)程中可以提升生命的價(jià)值A(chǔ)6、感動(dòng)中國(guó)評(píng)委給武文斌的頒獎(jiǎng)詞是、感動(dòng)中國(guó)評(píng)委給武文斌的頒獎(jiǎng)詞是:“山崩地裂之時(shí)，綠色的迷山崩地裂之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他樹起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災(zāi)彩撐起了生命的希望，他樹起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災(zāi)難的黑色背景下，他歲月的青春，

11、是最亮的那束光。難的黑色背景下，他歲月的青春，是最亮的那束光?！彼母腥怂母腥耸论E告訴我們事跡告訴我們 （ ）A、要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己、要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己 B、要正確對(duì)待、要正確對(duì)待挫折，挫折越多越好挫折，挫折越多越好 C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，而、生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，要努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值在于內(nèi)涵，要努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值D生命的長(zhǎng)短與他的貢獻(xiàn)大小有關(guān)生命的長(zhǎng)短與他的貢獻(xiàn)大小有關(guān)C7、凌悅是八年級(jí)的學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活，媽媽在、凌悅是八年級(jí)的學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活，媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對(duì)母女倆來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是雪上加霜。遭遇下崗后

12、又得了慢性腎炎，對(duì)母女倆來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是雪上加霜。這些天凌悅悶悶不樂(lè)，不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，甚至冒出輕這些天凌悅悶悶不樂(lè)，不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，甚至冒出輕生的念頭。生的念頭。（1）凌悅冒出輕生的念頭可取嗎？為什么？）凌悅冒出輕生的念頭可取嗎？為什么？（2）假如你是她的同學(xué)或者朋友，請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)有效的方法幫助、）假如你是她的同學(xué)或者朋友，請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)有效的方法幫助、開導(dǎo)她。開導(dǎo)她。（1）不可取。）不可取。理由：理由：P28頁(yè)頁(yè) 生命不僅是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命也是一種義務(wù)。生命不僅是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬生命不僅屬于自己，也屬于一

13、切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。放棄生命是對(duì)自我，他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，于社會(huì)。放棄生命是對(duì)自我，他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因此不能放棄生命。因此不能放棄生命。（2）方向：方向：精神、物質(zhì)幫助；具體：在學(xué)校，在同學(xué)中，精神、物質(zhì)幫助；具體：在學(xué)校，在同學(xué)中，發(fā)起幫助她的行動(dòng)；或向政府福利機(jī)構(gòu)尋求幫助發(fā)起幫助她的行動(dòng)；或向政府福利機(jī)構(gòu)尋求幫助輕生？輕生？不珍愛(ài)自己的生命不珍愛(ài)自己的生命8、材料：前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在、材料：前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成鋼鐵是怎樣煉成的的一書中寫到，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的一書中寫到，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不因庸庸碌碌而羞愧；時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不因庸庸碌碌而羞愧；在他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：在他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的生命和全部精力都已我的生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗。為人類的解放而奮斗。” 閱讀上述材料，結(jié)合第二單元的有關(guān)知識(shí)，回答：閱讀上述材料，結(jié)合第二單元的有關(guān)知識(shí)，回答：作為一名中學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造生命的價(jià)值？作為一名中學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)