1、升華和凝華第一課時認識升華和凝華三維目標知識與技能1、知道升華和凝華的概念。2、知道生活中常見的升華和凝華現象。過程與方法組織學生觀察并利用日常生活中一些常見的現象來理解升華和凝華的定義。情感、態度與價值觀1、通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。2、通過小組活動、課堂討論與交流培養學生的合作精神和自主學習的能力。教學重、難點升華和凝華的概念，對升華和凝華現象的認識。教學方法實驗探究、交流合作、討論。課前準備樟腦丸、松樹枝、碘、熱水、冷水、帶橡皮塞的試管、燒瓶、試管夾、酒精燈、碘錘、滴管、燒杯、多媒體課件等。一、情景引入多媒體投影幾幅生活中的圖片：用久的電燈泡、冬天

2、窗戶上的“冰花”、吉林松花江畔的“霧凇”。引導學生思考：普通燈泡和日光燈用久了，其燈絲為什么會變細？玻璃壁為什么會發黑？黑色的物質是怎么形成的？“霧凇”是怎樣形成的？美麗的窗花到底是如何形成的？舞臺上的白煙究竟是什么？它又是怎么形成的呢？二、演示實驗（一）“人工造雪”實驗在錐形瓶內放入少許樟腦丸粉末，再將一根細的松樹枝放入，然后將瓶子密封。點燃酒精燈緩慢加熱進行實驗，仔細觀察瓶內有什么現象發生。1、實驗中注意觀察的現象：（1）緩慢加熱過程中，觀察錐形瓶底部樟腦丸粉的狀態變化；觀察瓶內有何現象發生。（2）停止加熱冷卻時，仔細觀察錐形瓶壁及松枝上有何現象發生。2、學生活動：觀察瓶內有無液體產生，認

3、真分析觀察的結果，進行小組討論，用自己的語言概括樟腦丸粉末在實驗過程中的變化情況。3、引導學生分析實驗觀察結果、討論總結得出：固態的樟腦粉末經加熱后能直接變成氣態的樟腦蒸氣；氣態的樟腦蒸氣又冷卻直接變成固態的樟腦粉末。4、思考討論：物質能否由固態直接轉化為氣態或由氣態直接轉化為固態？（二）碘的物態變化1、儀器與器材：密封的細長玻璃瓶（內裝有幾粒碘），方座支架，試管夾，酒精燈等。2、實驗方法：（1）實驗裝置如圖所示，首先觀察密封在玻璃瓶內碘粒的外觀。（2）將裝有碘粒的玻璃瓶在方座支架的試管內夾持好，然后用酒精燈對玻璃管內的碘粒加熱，注意觀察碘粒是否經過熔化再變為紫色氣體。這時碘發生了什么現象？3

4、、熄滅酒精燈，注意觀察在玻璃管冷卻的過程中碘蒸氣是否經過液化再變成固態的碘。這時碘發生了什么現象？在容器壁看到了什么現象？4、通過實驗你能得到什么結論？現象觀察：碘受熱（顏色由黑變紫，碘由固態變成氣態）和遇冷（顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細小發亮的晶粒形成，無液體流下）后狀態變化情況。5、分析論證得出結論：固體與氣體之間可以直接轉化。三、升華和凝華師生歸納總結：（板書）升華：物質由固態直接變成氣態的過程叫升華。凝華：物質由氣態直接變成固態的過程叫凝華。四、鞏固練習(一)課堂練習1、試一試：你能舉出生活中由固態直接變成氣態或由氣態直接變成固態的例子嗎？2、下列說法中，正確的是()。A. 嚴冬

5、，冰凍的衣服也會干，這是因為冰升華為水蒸氣飯桌上冒出的熱氣是水蒸氣B. 初冬的早晨常見到的霜是由水蒸氣凝固而形成的夏天看到棒冰冒的“白汽”，這是棒冰熔化后蒸發的水蒸氣答案：A3、冬天清晨，在有人居住的窗戶玻璃上往往會出現冰花。關于“冰花”，下列說法正確的是()。A. 出現在窗玻璃內側，由大量水蒸氣凝華而成出現在窗玻璃內側，由水凝華而成B. 出現在窗玻璃外側，由大量水蒸氣凝華而成出現在窗玻璃外側，由水凝華而成答案：A4、下列現象與物態變化相對應的是()。A. 衣柜里的樟腦丸變小了升華靜靜的池塘覆上薄冰一一液化B. 夏天灑在地板上的水很快干了一一凝固冰箱冷凍室內壁的霜一一汽化解析：物態變化的考點關鍵是明白水的三態變化：冰、水、水蒸氣三者之間的變化；冰變成水是熔化，水變成水蒸氣是汽化，冰直接變成水蒸氣是升華，水變成冰是凝固，水蒸氣變成水是液化，水蒸氣直接變成冰是凝華。解決物態變化的關鍵是要知道由什么狀態變成了什么狀態。樟腦丸是固體，變小了是因為固體變成了氣體，所以是升華現象，故A對；冰是固態，池塘上的薄冰是由水凝固而成的，故B錯;水是液態，灑在地板上的水干了是液態的水變成了氣態的水蒸氣，屬于汽