1、家長學校轉化典型案例一、案例背景：王文婷家長通過近幾年來家長學校學習后，在教育子女方面，無論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來存在的一些誤區，如樹大自然直”放任孩子不管；棍棒底下出孝子”辱罵喝斥，拳打腳踢等錯誤理念在學習實踐中已舊貌換新顏接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨到之處。二、事例過程：那次見面，她告訴我說，隨著孩子一年又一年的長大，原來的書柜已經不夠用，要添一只新的書柜，超市里買了一只組裝的小書柜，趁家長開會那天，孩子作業少，她想讓孩子自己動手把它組裝起來。孩子放學回家，看到放在他房間里的一包木板，聽了她的建議很愿意自己動手組裝書柜，但她

2、只給了孩子工具，并沒告訴他怎么拼裝。五點半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜，大約過了十分鐘，孩子抱怨道：木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費力，木板與木板的接縫開始是沒注意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工，企業一定要虧損的，那么我一定要被老板炒鯨魚的”。但她聽后并沒責怪他，而是立即提醒他，企業招收新員工時有三個月試用期，又進一步開玩笑：要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會高興的?！贝蟾派系谌w螺絲時，因手勁太大，木板有點弄壞了，孩子著急得叫起來：完了，我把它弄壞了。”她走

3、近一看，沒大礙。又鼓勵他說：別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個大禮物，我再花50元錢給你買一個?！钡热叶汲酝晖盹垼⒆舆€是不愿放下手中的活，她并沒催他，而是隨他的意。散步回來之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣,地板擦的很干凈，書桌上放著整齊的文具，裝好的小書柜放在一個最合適的位置，書柜里放著許多書，墻上還貼了他自己的畫。頓時像換了房子一樣，空間變大了。從那以后，孩子總喜歡動手做一些小玩物、手工品等，這不僅開發了他的智力，激發了他的創新意識，還讓他養成了勤儉節約的好習慣，真是一舉多得。三、成功分享1、父母是孩子的第一任老師，通過孩子自己動手組裝小書柜的故事

4、,引導、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價；尤其在孩子遇到挫折時,父母的鼓勵是孩子揚起自信的風帆；孩子做事有顧慮時，父母引導他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子我能行”的助推器。2、在孩子一路的成長過程中，除了老師對他的不斷鼓勵和幫助外，在很大程度上取決于家長對他的適時引導和鼓勵。有位家庭教育專家說過：沒有成功的子女，就沒有成功的人生！優秀孩子的背后一定有優秀的教育方法。沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長。家長用科學的教育方法適時引導、點撥、鼓勵，從孩子點點滴滴的進步中留下一個個小小的成功，將會鑄就孩子人生的成功。3、尊重、平等、互動、溝通是父母引導孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通

5、的基礎，鍛煉、溝通與學習知識結合起來是一種立體家庭教育互動氛圍。李陽的家長在孩子動手做書柜的過程中不是一味的打擊、批評，而是通過溝通幫他排憂解難，并適時給予鼓勵，使他越挫越勇。4、當幸福使者把幸福的“種子”給予父母時，父母就要創造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進家庭教育的教育理念澆灌他，使他開花結果，碩果累累。同時家長要做學習型家長，要和學校攜手，在學習中進步;與孩子牽手，在親子中共同成長！家教方法明顯改進典型案例（二）感謝學校為我們家長提供了一個難得的學習機會。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學校中也學習了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：首先。要注重對孩子進行交流，注重培養情

6、感、態度、價值觀的教育。作為一名剛踏入學校的孩子，孩子的成績等沒有達到家長的要求，而對孩子進行指責等。其次，要學會培養孩子良好的學習習慣。第三，為孩子讀書創造條件，優化環境。最后，要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關系一個民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風，那么我們不能不為我們祖國的將來擔心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。主要求我們這些家長要轉變觀念、實事求是地根據孩子的情況，設置目標，重視孩子的全面發展，使孩子成人成才。表揚和鼓勵是成功的方法3案例:男孩任一卓，長得虎頭虎腦，看上去應當是資質不錯，可惜他任何時候都是我行我素。老師上課

7、，老師講各種行為規范的注意問題，甚至老師一次一次叫他名字，他都無動于衷。上課40分鐘最多4分鐘聽講，其余時間玩他自己的。分析:很多家長認為現在的孩子要有個性，他愛干什么就讓他干什么,還說人家國外的孩子不是這樣的嗎？首先，中國有自己特殊的國情，我們的孩子在中國這樣的教育環境中成長，必須適應中國的教育環境、教育體制。其次，你沒親歷過國外的教育，只是聽說，那是極其片面的,零碎的，與實際相差甚遠。再者，個性”是共性中的個性，兩千多年前孔子就有君子和而不同”的高見，發揚個性的前提是和與人和諧，與這個社會和諧，發揚個性不能發揚到不守規則”的程度。孩子的行為大體上要隨上大流，不能太特殊。連學生的基本行為規范

8、都不遵守，這不是個性，而是學習障礙，甚至是社會化障礙”。不能把與眾不同、我行我素都說成個性”要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說成個性”了。有這樣行為的孩子家長必須得重視起來，引導孩子克服系列壞習慣。通過和家長的溝通，家長也意識到問題嚴重，在家對他進行尊重課堂尊重老師的教育，平時老師也關注他的言行，及時發現他的優點及時表揚表揚，鼓起了他的信心，上課注意力集中了許多，老師提問的問題也能夠積極思考，認真回答問題，變成了班級的中等生。典型案例(4)上學期召開家長會之后，及時與家長聯系，有效利用微信平臺，添加家長微信，全班58名學生，共添加66個家長微信，有些學生的家長微信多達3個。有些家長沒有微信

9、，同時還有聯通的手機家長學校作為補充,已經實現了與家長溝通的全覆蓋。微信上建有班級家長教師的微信群，全部家長及任課教師都在群里，平時經常給家長們分享一些家庭教育方面的內容，家長們也及時互動，紛紛表示收獲很多。通過與家長的溝通互動，現在越來越多的家長開始輔導學生功課，對學校教學工作幫助很大。如崔世博同學的家長，記得有一次，當天的學習內容掌握不太好，演板時題目不會做，第二天，又讓該同學演板，題目都做對了。這就是家長輔導的結果。郭帥康同學，家長對學生的學習也是越來越重視，每天在家督促學生作業。這兩位同學的學習都有不同程度的進步。還有梁鑫芳和崔佳琪兩位同學，三年級剛開始，都有不同程度的成績下滑，通過召開家長會與家長溝通，家長對孩子的學習關注度提高了，這兩名同學的成績重新又趕上來了。崔佳琪同學上期末的成績進步20多名，梁鑫芳同學的成績由原來的10名左右，現在一直穩居班級第一名。通過家長會，與家長的溝通，家長改變自己的教育理念，對學生的行為習慣方面也有一定的影響，像有些家長，管理方法簡單粗暴，通過家長會的學習，懂得打罵不能解決任何問題，甚至會對孩子造成身體和心理方面的危害。現在班里面幾乎沒有打架罵人情況，全班同學能做到與其他同學和睦相處，相互幫助的情況隨時可見。有些家長對孩子的不良行為習慣束手無策，通過學習，掌握一定的方法技巧以后