1、案例名稱細(xì)胞的癌變科目生物教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課為高中生物必修一分子與細(xì)胞第六章“細(xì)胞的生命歷程”中的第四節(jié)。本節(jié)課首先從明星出發(fā)，導(dǎo)出癌癥很可怕，然后進(jìn)行介紹，什么是癌細(xì)胞，然后介紹癌細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)及增殖等方面與正常細(xì)胞的相異之處，即癌細(xì)胞的特征；再列舉三類致癌因子：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子，并介紹致癌因子導(dǎo)致細(xì)胞癌變的原因，引入對(duì)“健康的生活方式與防癌”的資料分析和討論。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到知識(shí)與社會(huì)的密切聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的用武之地，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的教育。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)

2、值觀）1、知識(shí)與技能：（1）說出癌細(xì)胞的主要特征；（2）說出致癌因子。 2、過程與方法：（1）討論健康的生活方式與癌癥防治的關(guān)系；（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過討論癌癥防治，體會(huì)選擇健康生活方式的重要性；（2）激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是連江華僑中學(xué)高一的學(xué)生；2、學(xué)生愛玩愛鬧，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，知識(shí)面偏窄，思維太發(fā)散。3、學(xué)生知道癌癥是不治之癥，但對(duì)癌癥的知識(shí)了解不多，還是挺有興趣了解這方面知識(shí)；4、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過正常細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及增殖的知識(shí)，通過比較了解癌細(xì)胞的特征；學(xué)生還未學(xué)習(xí)有關(guān)基因表達(dá)與調(diào)控的知識(shí)，對(duì)

3、致癌機(jī)理可能不好理解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣策略：“看看圖片，認(rèn)識(shí)這些人么？他們都是死于什么疾病？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣；2、聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)策略：本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的知識(shí)，通過比較、思考、討論、歸納，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、人教出版社高中生物必修一分子與細(xì)胞教材；2、專門為這節(jié)課制作的多媒體課件；3、本節(jié)課是在多媒體環(huán)境下完成的。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：“是否認(rèn)識(shí)圖片上的人，是否知道他們是患了什么癌癥去世的”分析：由什么因素導(dǎo)致細(xì)胞癌變，引出細(xì)胞的癌變；板

4、書課題：細(xì)胞的癌變結(jié)合生活實(shí)踐回答問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。介紹癌細(xì)胞的概念描述細(xì)胞生活的控制機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生了解癌細(xì)胞的概念和癌癥。傾聽、想象。描述癌細(xì)胞。探討癌細(xì)胞的特征組織學(xué)生比較正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及增殖方面的異同，引導(dǎo)和歸納癌細(xì)胞的主要特征。閱讀、交流、討論，在教師引導(dǎo)下回答問題并總結(jié)。描述癌細(xì)胞的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。研究致癌因子組織學(xué)生討論并展示生活中了解到的以及課后收集到的有關(guān)癌癥的資料；教師結(jié)合生活實(shí)踐和有關(guān)資料舉例說明誘導(dǎo)細(xì)胞癌變的物理、化學(xué)和 生物因素。學(xué)生交流、討論。了解致癌因子，密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。分析癌變的原因簡(jiǎn)要介紹

5、原癌基因與抑癌基因的主要功能。學(xué)生傾聽，想象。了解原癌基因與抑癌基因的作用，知道細(xì)胞癌變是基因調(diào)控的。討論生活方式與癌癥資料分析：日常生活中，哪些做法會(huì)增加患癌癥的機(jī)會(huì)？哪些做法有利于預(yù)防癌癥？學(xué)生討論、交流，在教師指導(dǎo)下總結(jié)健康的生活方式與預(yù)防癌癥的關(guān)系。聯(lián)系生活，理解健康的生活方式與預(yù)防癌癥的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。了解癌癥的治療手段介紹目前的癌癥治療手段及可能突破的前景。交流、討論。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的情感。教學(xué)流程圖多媒體展示圖片：明星得癌癥組織學(xué)生比較正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的異同，探討癌細(xì)胞的主要特征。學(xué)生閱讀、交流、討論，在教師引導(dǎo)下回答問題并總結(jié)。教師結(jié)合生活實(shí)踐和有關(guān)資料舉例說明誘導(dǎo)細(xì)胞癌變的物理、化學(xué)和 生物因素。簡(jiǎn)要介紹癌變的原因。教師由日常生活中常見的癌癥，引出癌變，導(dǎo)入新課板書：細(xì)胞的癌變；教師介紹癌細(xì)胞的概念。學(xué)生討論、交流日常生活中，哪些做法會(huì)增加患癌癥的機(jī)會(huì)？哪些做法有利于預(yù)防癌癥？教師給予評(píng)價(jià)并總結(jié)學(xué)生交流、討論師生一起總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過設(shè)計(jì)的問題反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、你能說出什么是癌細(xì)胞以及癌細(xì)胞的主要特征嗎？2、本節(jié)課哪位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容對(duì)你最有收獲，為什么?3、你覺得你生活習(xí)慣中有哪些行為不夠健康?4、如何預(yù)防癌癥，對(duì)于這個(gè)問題談