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文檔簡介
1、我給垃圾找個“家”教學設計一、主題背景:隨著人們生活水平的不斷提高,生活環(huán)境的日益改善,環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心,可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意。街道邊上隨處堆放的各種垃圾,不僅占用了很多土地,而且發(fā)出陣陣惡臭,污染了周邊的環(huán)境、空氣和水源。這不僅使學生感到厭惡和不滿,而且也引起了他們對環(huán)境問題的極大關注。為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力,我確立了以“我給垃圾找個家”為主題的綜合實踐活動。二、活動目標:通過我給垃圾找個家這項綜合活動我希望學生達到以下目標:1、認知目標:通過研究,讓學生知道垃圾不正當處理是對生態(tài)環(huán)境的危害,也是資源的浪費。所以我們倡導不亂扔垃圾,對垃圾分類回收。2、能力目
2、標:通過設計各種課題方案,使學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法,提高學生對信息的分析、整合能力。培養(yǎng)學生的社會活動能力,培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。3、情感目標:通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂,從而培養(yǎng)學生關注社會,關心自然,樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識,養(yǎng)成良好的行為習慣。三、教學重、難點:(一)活動重點:在搜集材料、整理材料、實地調(diào)查、走訪等多種形式的實踐和探索過程中讓學生了解垃圾的來源、危害、分類及處理方法等,增強學生的環(huán)保意識和責任心。(二)活動難點:通過小組分工合作,讓學生真正參與到活動中,有目的地制定詳實小組活動方
3、案,培養(yǎng)學生團結進取的合作意識。 四、教法與學法:1、實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各項活動中,讓學生親身體驗如何設計小組活動方案。在這些實踐的活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。2、自主性。綜合實踐活動的實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,將學生的需要和興趣放在核心地位,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師創(chuàng)設情境,大大提高了學生的學習興趣,激發(fā)了學生的積極性和主動性。 3、合作性。學生通過小組合作,探討出較完善的小組活動方案。在合作探究活動中,學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法,既有成功的喜悅,又拓寬了學生
4、的思維,培養(yǎng)了探索精神和合作學習的習慣。 五、教學準備:多媒體課件 第一階段:1、創(chuàng)設情境,導入主題。2、歸納問題,確立子課題。3、成立小組,并給小組命名。4、圍繞課題,制定方案。5、小組匯報交流。第二階段:1、查找、收集相關資料;垃圾的來源、垃圾的分類、垃圾的危害。2、調(diào)查垃圾的處理情況,提出垃圾處理的新設想。第三階段:1、活動成果展示;2、交流收獲;我要展示的是第一階段,現(xiàn)將教學過程呈現(xiàn)如下:一、創(chuàng)設情境,導入主題。師:同學們好!很高興我們又在綜合實踐活動的課堂上相聚。下面老師想請大家看幾幅特殊的圖片:(出示課件,邊出示圖片邊講解。)1、師:(圖片1)大家先來看這幅圖片,好好的一條繁華街道
5、,怎么就當街堆起了一座“垃圾墻”呢?路上的行人只能是“望墻止步”了。2、師:同學們,你們喜歡大海嗎?為什么呀?(圖片2)大家來看這幅圖片,除了秀美的風景外,還有成堆的各色垃圾,真讓人感到大煞風景。3、(圖片3)其實不高興的還有這位同學,這條街道是她每天上、下學的必經(jīng)之路,刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過這里都恨不得插翅飛過去。4、(圖片4)還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池,居民生活用過的塑料袋、果皮等也出現(xiàn)在大街上。5、師:咱們同學們能說說生活中都有哪些垃圾嗎?生:自由說。師:是的。對于這些垃圾,我們得想個辦法。今天,老師就跟同學們一起去給垃圾找個“家”。(板書:我給垃圾找個“家”)二、歸納問題,
6、確立子課題。師:這就是這節(jié)課我們要研究的主題??吹竭@個主題,你們有什么要說的嗎?生:自由說。生1:這么多的生活垃圾都是從哪里來的?生2:這些垃圾最后都弄到哪里去了?生3:什么是白色污染?它都有哪些危害?生4:哪些垃圾可以回收?生5:廢電池有什么危害?生6:師:同學們一口氣提出了這么多的問題,說明咱們同學有強烈的探究欲望。大家提出的問題很多,我們來看看哪些問題可以歸為一類來解決?(出示課件)師:這些問題可以歸納為:垃圾的來源、垃圾的危害、垃圾的分類、垃圾的處理。三、成立小組,并給小組命名。1、師:咱們剛才把所有的小問題歸納成了4個小課題。這幾個問題中,你對哪個問題最感興趣?(舉手表示1、2、3、
7、4)我們按照感興趣的課題自由組合。2、師:給大家2分鐘的時間推舉組長,并為自己的小組命名,還要定出小組口號。3、師:大家討論真夠積極。那么,請各小組亮相;四、圍繞課題,制定方案。師:好了,大家都已經(jīng)閃亮登場了,看來我們的同學真是有心之人。接下來,我們就圍繞課題,制定活動方案。在制定方案之前,老師想讓同學們說一說以前方案的步驟。生:自由說。師:下面就請同學們制定方案。(教師下發(fā)主題活動方案表)老師要看一看哪一小組能設計出最切實可行的活動方案,待會我們就來進行交流。交流后評出優(yōu)勝組。下面開始行動?。ń處熝惨曋笇В┪?、小組匯報交流。師:大家討論可真夠積極,請各小組準備好,組長登場,展示討論的子課題方
8、案。(一組匯報)生:我們組是環(huán)保組,研究的課題是垃圾的危害。(二組匯報)生:我們組是調(diào)查組,研究的課題是垃圾的分類。(三組匯報)生:我們組是偵察組,調(diào)查的課題是垃圾的來源。(四組匯報)生:我們組是智多星,調(diào)查的課題是垃圾的處理。交流建議:師:在展示的過程中希望其他小組的成員認真傾聽,看他們組的計劃能否給你們一些啟發(fā),或者對他們組的有哪些建議,一會兒都可以提出來。六、談談收獲并進行總結。師:讓我們?yōu)橥瑢W們這些富有創(chuàng)意的方案鼓掌。同學們,你們認為哪個組的方案最切實可行?對于優(yōu)勝組,請給他們一句鼓勵性的話,學生說:“棒,棒,你們最棒!”其他三個組我們甘當落后嗎?學生說“加油!”師:同學們,生活是學習
9、的無盡源泉,通過今天這次活動,你有什么收獲嗎,誰愿意和大家一起來分享一下? 生1: 生2: 生3: 師:同學們剛才說了這么多的收獲,你們的進步可真大啊?老師希望下一節(jié)課同學們有更精彩的表現(xiàn)。 七、超市作業(yè):師:本節(jié)課我們只是初步制定了活動方案,課下請大家繼續(xù)完善方案,并且按照方案整理相關資料,下節(jié)課我們展示成果。板書設計:我給垃圾找個“家”來源垃圾的 危害分類處理八、活動感悟:通過學習,體驗了從未有過的感受,真是有苦、有樂。苦在事事參與,耗費了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往,看著學生一點一滴的進步,學生的能力在逐步地提高,。走進綜合實踐活動課程,我們對綜合實踐活動也有了一些新的認識:(一
10、)小組合作學習,發(fā)展每個學生的個性。 綜合實踐活動是以研究性學習為主導的學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程,“合作學習”是它的主要學習方式。在給垃圾找個家綜合實踐活動準備階段,學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,這樣,滿足了學生個人需求,他們能主動探究。在小組里成員分配工作時,我們讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務,給學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間,尤其是我們老師之間的合作、分工更是給學生較大的影響。(二)綜合實踐活動課是一個實踐、開放性的大課堂。在給垃圾找個家綜合實踐活動中,同學們在較短的時間內(nèi)做了充分的準備,組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡,積極參與到各項活動中,通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關資料,在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習,課堂上不要求學生步調(diào)一致;課程結束,也不要求問題都有答案,力求創(chuàng)造出一種開放性的教學,為學生開辟廣闊的空間。(三)注重過程與方法、知識與能力的結合。綜合實踐活動注重過程,注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,又是如何想方設法地解決問題的。基于此,我們在活動
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