1、精選優質文檔-傾情為你奉上小龐小學校本培訓活動記錄表時間9月17日地點多功能教室參加人員全體教師主講人王再祥主要內容一、創新教育能力與創造型教師活動記錄(一)創新教育的涵義：就一般意義上說，創新是淘汰舊的東西，創造新的東西，它是一切事物向前發展的根本動力，是事物內部新的進步因素通過矛盾斗爭戰勝舊的落后因素，最終發展成為新事物的過程。更具體地說，創新是創造與革新的合稱。它具有：新穎性(即不墨守陳規，前所未有)、獨特性(即不同凡俗、獨出心裁)、價值性(即對社會或個人的價值大小進步意義)。綜合起來最根本的特征就是一個“新”字，沒有“新意”，也就無所謂創新。創新教育也稱創造教育。廣義的創新教育指對人的

2、創造力的影響、開發、培育活動，主要是創造技法和創造性思維的訓練。狹義的創新教育是指在學校教育中，對學生的創造品質和創造性思維能力的培養。(二)創新教育能力的結構；能力是符合活動要求影響活動效率的個性心理特征的綜合，教育能力是符合教育活動要求影響教育活動效率的個性心理特征的綜合；創新教育能力是符合創新教育活動要求影響創新教育效率的個性特征的綜合。創新教育能力包括兩個層次：即一般性創新能力和特殊性創新能力。一般性創新能力包括：培養觀察力、記憶力、想象力、思維力、情緒情感能力、意志力、個性心理能力；上好創新教育課的能力；進行創新活動指導的能力；學科教學和活動課教學滲透和培養一般創新思維品質的能力；對

3、學生創新素質發展進行評價的能力。特殊性創新能力，包括培養語文能力、數學能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力等方面的能力。小龐小學校本培訓活動記錄表時間9月12日地點電教室參加人員全體教師主講人王在祥主要內容二、如何進行教師創新教育能力培養活動記錄教師創新教育能力的激勵和培養涉及很多方面，大到社會環境、教育體制，小到學校管理、培訓教育，物質條件和實踐機會都是其中基本的因素，都對教師創新教育能力形成與發展產生直接而重要的影響，下面僅從學校環境和繼續教育培訓兩個方面談談。(一)優化教師創新教育能力培養的學校環境：學校環境是對教師創新能力的形成發展產生影響的多種學校因素，其中較為重要的有學校的校長，學校

4、管理，教學的評估體系等。適宜、合理的學校環境是教師創造力順利發展的必要條件。1優化學校環境的關鍵要素創造型校長。任何一所學校是否具有良好的環境，一校之長是關鍵所在，唯有具有創新精神的創造型校長，才能為教師創造性教學提供指導和支持。何為創造型校長?其最為主要的特征是能夠創造性地開展工作，工作熱忱主動，不受常規所限制，善于發現學校管理和教師教學中的主要問題，并想方設法給予圓滿解決。具體而言，包括加強科學的學校管理，使學校管理有利于促進和鼓勵教師創造性教學；帶頭研究和解決學校中的創造性課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設性的意見，努力為教師提供創造性工作和研究的機會與條件等等。2有助于教師創造性發揮

5、的學校管理。學校管理的中心是對教師的管理，其具體內容就是允許、鼓勵和幫助教師創造性地進行教學。允許是指為教師提供一種相對寬松自由的環境；鼓勵是指學校管理者應對創造性表現的教師給予精神和物質上的積極強化；幫助是指學校管理應利用一切條件為教師提供有關創造的新的理論、成果、技術和方法等信息，經常組織參觀學習、討論交流、專家指導等使教師開闊視野，拓寬思路。小龐小學校本培訓活動記錄表時間9月19日地點電教室參加人員全體教師主講人梅龍民主要內容研究性學習內容選擇的要求有哪些？活動記錄第一，尊重學生的興趣愛好。尊重學生的個人意愿，讓他們自主選擇探究內容，是研究性學習活動持續進行并有效開展的基礎。要鼓勵學生根

6、據自己的興趣愛好，選擇課題、確定方向并積極地投入探究。教師在活動指導中要創造鼓勵學生自由選擇的空間，不宜硬性規定研究的題目和內容。可通過多種途徑和方式，激發興趣、啟迪思維、形成問題。在學生產生研究的興趣和愿望的基礎上，進一步引導他們提出研究的題目和思路。第二，關注學生的生活實際。充分發掘適合小學生年齡特點和能力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學習內容的一個重要方面。要引導學生從生活實際出發，發現問題和提出問題。教師要利用學校教育教學活動的各種機會，啟發小學生提出值得思考和探究的問題。從風霜雨雪等自然現象到動、植物的生長規律；從個人的衣食住行到社會生活的發展變化；從校園的環境布置到城鄉的規

7、劃建設，都可以成為研究性學習的內容。要鼓勵學生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內容和問題。第三，鼓勵學生動手實踐。小學階段開展研究性學習，要多一點學生的親身體驗，少一點教師的知識傳授；多一點實地調查和實驗，少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用，少一點純思維訓練。教師對學生進行研究方法的指導，要結合具體的問題和情境，深入淺出、注重實用，避免單純的名詞術語的講解和記憶。小龐小學校本培訓活動記錄表時間9月26日地點電教室參加人員全體教師主講人邵士杰主要內容小學研究性學習的目標是什么？活動記錄（1）激發觀察生活、發現與探究問題的興趣學生通過探究活動

8、，接觸和了解自然與社會，觀察和思考身邊的自然現象、社會現象，并通過自己的操作實踐，品嘗探究和解決問題的愉悅，激發探究興趣，獲得探究的初步經驗，初步養成好觀察、好質疑、好探究的學習習慣。（2）初步學會觀察與發現，發展探究問題的能力學生通過探究活動，初步形成用不同的方法觀察事物、發現問題，并對問題進行探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題；針對所探究的問題，形成初步的探究思路，并以自己的方式實施探究；學會使用簡單的工具和設備，采集基本的信息、數據；運用信息和數據對問題做出合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。（3）初步形成尊重科學的意識

9、和認真實踐、努力鉆研的態度學生通過探究活動，初步形成尊重事實的意識，養成凡事認真思考的習慣；既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進行初步的反思和自我評價；學會尊重他人的意見和觀點。（4）初步形成合作與分享的意識學生在探究活動中，要樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養成認真完成分工的自覺性；形成人際溝通的初步能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創意及成果。（5）初步形成對自然和社會的責任意識學生通過探究活動，初步形成對人與自然、人與社會關系的正確認識，學會關心他人和環境，關注社會進步，懂得社會發展人人有責的基本道理，注意個人行為對于自然和

10、社會環境的后果。小龐小學校本培訓活動記錄表時間10月10日地點電教室參加人員全體教師主講人王在祥主要內容綜合實踐活動課程對資源開發的要求是什么？活動記錄1、學校是課程資源開發的主體渠道。各學校應堅持從實際出發、因地制宜的原則，開發好學校周邊的課程資源，要積極動員社會、家長的力量，多種途徑的開展綜合實踐活動的資源開發工作，同時還要充分利用好市、區縣提供的課程資源，以及學校圖書館、閱覽室、實驗室、計算機網絡教室、多媒體教室和校園網等資源，從而建立起相對穩定的本校實踐活動基地和資源群。要高度重視對課程資源的收集、分類和管理工作，建立學校實踐活動檔案管理制度，加強學校綜合實踐活動網絡資源建設，做好課程

11、資源的儲備工作，為綜合實踐活動課程的實施創造必要的條件。2、教師要充分利用社會活動基地，將其轉化為課程資源，認真做好活動教學設計，切實提高活動的實效性。小龐小學校本培訓活動記錄表時間10月17日地點電教室參加人員全體教師主講人梅龍民主要內容二、如何進行教師創新教育能力培養活動記錄教師創新教育能力的激勵和培養涉及很多方面，大到社會環境、教育體制，小到學校管理、培訓教育，物質條件和實踐機會都是其中基本的因素，都對教師創新教育能力形成與發展產生直接而重要的影響，下面僅從學校環境和繼續教育培訓兩個方面談談。(一)優化教師創新教育能力培養的學校環境：學校環境是對教師創新能力的形成發展產生影響的多種學校因

12、素，其中較為重要的有學校的校長，學校管理，教學的評估體系等。適宜、合理的學校環境是教師創造力順利發展的必要條件。1優化學校環境的關鍵要素創造型校長。任何一所學校是否具有良好的環境，一校之長是關鍵所在，唯有具有創新精神的創造型校長，才能為教師創造性教學提供指導和支持。何為創造型校長?其最為主要的特征是能夠創造性地開展工作，工作熱忱主動，不受常規所限制，善于發現學校管理和教師教學中的主要問題，并想方設法給予圓滿解決。具體而言，包括加強科學的學校管理，使學校管理有利于促進和鼓勵教師創造性教學；帶頭研究和解決學校中的創造性課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設性的意見，努力為教師提供創造性工作和研究的機

13、會與條件等等。2有助于教師創造性發揮的學校管理。學校管理的中心是對教師的管理，其具體內容就是允許、鼓勵和幫助教師創造性地進行教學。允許是指為教師提供一種相對寬松自由的環境；鼓勵是指學校管理者應對創造性表現的教師給予精神和物質上的積極強化；幫助是指學校管理應利用一切條件為教師提供有關創造的新的理論、成果、技術和方法等信息，經常組織參觀學習、討論交流、專家指導等使教師開闊視野，拓寬思路。小龐小學校本培訓活動記錄表時間10月8日地點多功能教室參加人員全體教師主講人邵士杰主要內容班主任工作藝術活動記錄一、對班主任的認識 當班主任也有許多獨到的樂趣。（從心理學的角度講，只要你去尋找一份工作的樂趣，你就會

14、逐漸的喜歡這份工作）。學生對自己的老師記憶最深的是班主任；學生最敬重的是一生中所遇到的優秀班主任；你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛，沒有爾虞我詐、鉤心斗角，沒有陰謀詭計、陽奉陰違。和現實生活比起來，那可真是世外桃源。這個小天地由你耕種，由你收獲，由你發號施令。二、班主任工作藝術提高的途徑任何藝術都不是天生的，而是后天習得的，可以學習掌握。我們提供以下途徑供大家參考：1、拜師學藝。虛心向有經驗的班主任學習，從一點一滴學起，學制定計劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等。2、讀幾本有關的書籍。包括教育理論、工作藝術、文學、歷史、時事等等，增加自己與學生的話題內容，加深與學生的交流。還要

15、讀一點教育哲學、社會學、社會心理學。因為許多人缺的不是專業知識和工作經驗，而是邊沿性的學科知識。3、鍛煉自己的語言表達能力。有些班主任駕馭文字的能力差，語言表達能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀小龐小學校本培訓活動記錄表時間10月24日地點電教室參加人員全體教師主講人史海霞主要內容偶發事件處理活動記錄一、偶發事件的含義與成因含義：教育的過程中發生的事先難以預料、出現頻率較低，但必須迅速作出反映，加以特殊處理的事件。成因：學生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災人禍、外來干擾等。后果：雖然屬于偶然，但是往往影響大后果嚴重，是班主任最頭痛的事，也是對班主任工作藝術的考驗。二、偶

16、發事件的特點1、突發性。以突然的形式爆發，常常和社會上的重大事件、學生家庭的重大變故、學生本人的以外遭遇聯系在一起，在教師缺乏足夠思想準備的情況下發生。2、偶然性。出人預料之外，或常常預料不足，多數都帶有突發性。然而一旦爆發，會引起爆炸性的反應。3、緊迫性。偶發事件發生，一般都比較緊急，必須馬上處理，而且不能依靠常規辦法和常規程序解決，必須運用高度的教育機智加以特殊處理。三、偶發事件的處理原則1、重大偶發事件，班主任要控制自己的感情，沉著冷靜，不荒不亂，對于人命關天的大事，要反映到一些急救措施和急救電話。如：110、120、119等。2、一般性的偶發事件，班主任必須了解情況，掌握分寸，審時度勢的熱處理或冷處理。3、要依靠集體力量、集體智慧解決。小龐小學校本培訓活動記錄表時間地點電教室參加人員全體教師主講人劉愛云主要內容表揚批評藝術活動記錄批評學生的藝術（一）批評的情感基礎1、批評成功的前提是“愛”。2、愛的情感基礎是尊重學生的自尊心。3、學生自尊心的特點：（1）動力性（2）敏感性（3）情緒性（4）脆弱性（5）復燃性（二）批評的操作藝術1、批評的原則：實事求是、客觀公正、持之有據、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚結合。2、批評的方式：發問式。對勤于思考和悟性較好的學生可采用。提出問題，列舉事實，促進感悟，助其檢討反思。暗示式