1、五年級上冊語文作文教案-第五課友情齋-全國通用:第五課 情感魔方（友情齋）教學內容：情感魔方之友情齋 教學目標：1、學會多種敘事方法來敘述事例。 2、學會領悟友誼的真正的含義，珍惜友情，呵護友情。 教學重點：引導學生學會用第二人稱的方式敘事事例。 教學難點：通過學習，認識真正的友誼。 教具準備：無 教學課時：四課時 教學過程： 第一課時 評講上節課習作，學生根據評講修改習作（略）。 第二課時 一、記憶大比拼 看看誰積累的有關“友情”的詩句、佳句或歌詞多？ A詩句 1、贈汪倫李白 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 2、騰王閣序王勃 海內存知己，天涯若比鄰。 3、送元二使安西：勸君更進一杯酒，西出陽

2、關無故人。 B好段 1、友情是石，敲出心靈的星星之火；友情是火，點亮心中那熄滅的燈；友情是燈，照亮人生的黑暗之路；友情是路，伴我走向璀璨的黎明。 2、朋友，請珍惜友情，它能幫你邁過心中的坎，跨過心靈的橋。當你身處黑暗，友情為你指引光明的方向；當你深陷困境，友情給你沖破枷鎖的勇氣與力量；當你悲傷時，友情給你信心和希望。 C歌詞 朋友朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂，還有傷還有痛，還要走還有我 祝你一路順風 同桌的你 永遠是朋友 小結：從大比拼中，我們又回憶起了和朋友之間的難忘的事，再一次感受到了友情的力量。今天，就讓我們一起在友情齋里慢慢品味一幕幕動人的友情篇章吧。（板書課題：友情齋）二、亮點賞析

3、，悟一悟 1、談話導入：和朋友在一起的故事說不完，道不盡。接下來就讓我們一起回顧那些難以忘懷的往事。 2、配樂朗讀憶往昔，恰朋友年少 3、分組學習，討論： 本文采用了第幾人稱的寫作手法，這樣用有什么好處？ 在和朋友相處的過程中，作者主要記敘了哪幾件事情，有怎樣的情感變化。 文章的開頭和結尾各有什么特點？ 4、小結：小作者回憶了和好朋友在一起的快樂時光，選取了印象深刻的幾個場景，語言樸實，但情感真摯，深深地打動了每一個讀者。文章首尾呼應，結構完整，是我們學習的典范。 三、寫作寶典（通過美文賞析，讓學生自主思考、表達，老師總結）第二人稱也是一亮點。 1、選材要具體、生動，內容豐富 2、描寫要傳神，

4、注重動作、心理刻畫 3、要言之有情，以一種情感貫穿始終。 4、采用第二人稱，親切感人。 第三課時 一、 輕松一刻：盲人畫畫（老師可根據具體情況，準備小游戲，讓孩子們輕松快樂）拓展內容較多，我閱讀，我快樂環節，可根據實際情況省略。 二、 拓展訓練營（重點訓練：二十分鐘）導入語：友情是我們每個人都不可缺少的。友情讓我們的生活更加的多姿多彩。可友情之路也不是那么的一帆風順，但只要真誠，總會雨后見彩虹。靜靜地回顧和朋友間的故事，與大家一起分享吧！ 溫馨提示：（要求學生充分思考，討論）a、根據范文，總結寫作范圍； b、根據寫作寶典，明確寫作重點及中心。 各組學生選代表分類，老師總結： 1、按照時間順序，

5、寫出不同時期自己和朋友間發生的故事。 如：小時瘋鬧、長大互相幫助；朋友想計策幫我改正缺點 2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）提示：通過具體的事例來表現這幾種滋味。要有細節描寫。 3、友情的含義 如：友情的天空（晴天、多云、暴雨）友情的形狀（三角形、圓形、曲線）友情似物（加油站、手電筒、涂改液）提示：一定要找出各物品或形狀與友情的相似之處，并通過具體事例來表現，突出一個明確的中心。 小結：體現友情的文章，要選擇典型的打動你心靈的事例，來突出友情的含義，抓住瞬間人物的動作、神態、語言，表達內心的感悟。 四、我用妙筆，寫一寫 1、學生討論，自己想寫的題目 2、教師出示參照題目： 珍惜朋友，謝謝你一盒金

6、嗓子 我和你友情天空我嘗到了友情的滋味 五、比一比收獲：今天，你學了什么？ 友情是個大話題，它是朋友間的真情體現。因此，我們要選擇典型的事例進行敘述，抓住細節描寫，體現朋友間的相互關心、幫助和鼓勵，從而讓我們前行的腳步更加堅定。寫作時，可運用第二人稱，使語言表達更加直接、真摯。 （學生整理思路，確定寫作重點，擬定作文題目，于第四課開始寫作文，老師巡視）六、家庭作業：（略）提示：家庭作業應體現兩點：1、對好詞好句的積累；2、對閱讀習題的訓練。 七、板書設計 友情齋 憶往昔，恰朋友年少 開頭：排比段、點題 正文：倒敘（回憶往昔和朋友相處的日子）爭搶借傘離別 結尾：呼應開頭，再次點題。 寫作寶典： 1、選材要具體、生動，內容豐富 2、描寫要傳神，注重動作、心理刻畫 3、要言之有情，以一種情感貫穿始終。 4、采用第二人稱，親切感人。 拓展訓練營 1、按照時間順序，寫出不同時期自己和朋友間發生的故事。 如：小時瘋鬧、長大互相