1、白銀區(qū)第二小學(xué)集體備課教案 二 年級(jí) 二 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 3 冊(cè)主 備閆永紅集體備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)組審核課 題長(zhǎng)頸鹿與小鳥（用乘法口訣求商）課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （三維目標(biāo)） 1. 經(jīng)歷提出并解決除法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣性，掌握69的乘法口訣求商的方法。            2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展分析問題和解決問題的能力。3.探索解決“方框里最大能填幾”這類問題的方法，為學(xué)習(xí)

2、有余數(shù)的除法積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，熟練并運(yùn)用69的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：建立解決除法問題的數(shù)學(xué)模型，理解乘除之間的互逆關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、電子白板、 學(xué)生準(zhǔn)備：。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)互動(dòng)修改意見創(chuàng)設(shè)情境談 話 導(dǎo) 入學(xué)生仔細(xì)觀察、用心思考與傾聽。1.教師課件出示主情境圖，有條件可以用白板邊遮擋，邊出示。 師：“冬天到了，小鳥們要到溫暖的南方過冬了。他們要住在溫暖舒適的長(zhǎng)頸鹿賓館，看到來了這么多小客人，長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該很高興才對(duì)，可是他卻為了房間的問題發(fā)愁。你們能幫助他解決關(guān)于房子的難題嗎？” 建立模型探究新知探究新知運(yùn) 用 新知（一

3、）思考分析 操作體驗(yàn) 1認(rèn)真觀察情境圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.猜一猜，長(zhǎng)頸鹿的難題是什么？學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息，提出問題。3.“共有42只小鳥”“6只小鳥住一間房子，長(zhǎng)頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？”（1）怎樣列式？（42÷6）說說為什么這樣列式？（就是求42里面有幾個(gè)6）（學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，再全班匯報(bào)。）（2）42÷6，怎樣得出結(jié)果呢？（學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流。）（3）全班匯報(bào)不同的算法，重點(diǎn)要說清楚是怎么做的。預(yù)設(shè)：結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方法：方法一畫圖法。學(xué)生用1個(gè)點(diǎn)子表示1只小鳥，42個(gè)點(diǎn)子就表示42只小鳥。根據(jù)“6只小鳥住一間

4、房子”這一條件，每6個(gè)一圈，這樣圈下去，一共可以圈7次，可知需要為42只小鳥準(zhǔn)備7間房子。方法二：列表法。當(dāng)列到7間房子時(shí)，對(duì)應(yīng)的小鳥只數(shù)正好是42只，說明需要準(zhǔn)備7間房子。方法三：連減的方法。減一個(gè)6，就需要一間房子，連續(xù)減去7個(gè)6，結(jié)果正好為0，說明需要7間房子。方法四：用乘法口訣求商。可以這樣想：六幾四十二，六（七）四十二，所以商7。（4）“7”是什么意思？結(jié)合情境說一說。（5）小結(jié)：比較不同的算法，看看你能找到什么相同之處？你喜歡哪種算法？為什么？（用乘法口訣求商更直接，所以更簡(jiǎn)單一些。）（二）掌握方法 靈活學(xué)習(xí)1.同學(xué)們幫助長(zhǎng)頸鹿解決了第一個(gè)難題，它很感激大家，希望我們繼續(xù)努力幫他解

5、決第二個(gè)難題：造一間房子需要7塊小木板，一共有63塊小木板，可以造幾間房子？（1）要想解決這個(gè)問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班匯報(bào)反饋：你是怎樣列式的？為什么這樣列式？怎樣算出得數(shù)？（用乘法口訣要求學(xué)生說清楚算理和算法，可以用各種方式多說幾次。2.長(zhǎng)頸鹿還有最后一個(gè)難題請(qǐng)大家解決，同學(xué)們要加油啊！“還有幾間空房子？能住幾只小鳥？”（1）要想解決這個(gè)問題，需要知道什么呢？你是怎么想的？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可以小組合作完成。（3）全班匯報(bào)反饋。說說你是怎樣解決的？試一試分組做游戲。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生討論觀察情境圖，明確所求問題，再組織學(xué)生討論表格中的數(shù)分別表

6、示什么。可以引導(dǎo)學(xué)生從分2組開始試一試：18只小松鼠，如果分成2組，每組幾只？再讓學(xué)生獨(dú)立思考，填出其他內(nèi)容。填完后，請(qǐng)學(xué)生交流結(jié)果并說明自己的思考過程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考： 從填好的表格數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎著看，每列兩個(gè)數(shù)的積都是18，即參加游戲的小松鼠總數(shù)沒變；橫著看，每組的只數(shù)越多，可以分得組數(shù)就越少，每組只數(shù)越少，可以分的組數(shù)就越多）使學(xué)生感受數(shù)量之間對(duì)應(yīng)的規(guī)律性，滲透函數(shù)思想。 里最大能填幾？方框里最大能填幾的問題學(xué)生思考時(shí)會(huì)有不同的方法。有的學(xué)生可能從1開始，1個(gè)1個(gè)地試一試，這樣思考速度比較慢；有的學(xué)生可能會(huì)想乘法口訣，如4×25，就可以想“四六二十四”“四

7、七二十八”，很快判斷出來應(yīng)該填6。三鞏固新知 應(yīng)用反饋1教材第91頁(yè)練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，匯報(bào)反饋。2. 教材第91頁(yè)練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，匯報(bào)反饋。說清楚解決這個(gè)問題需要什么數(shù)學(xué)信息，為什么這樣列算式，又是怎么計(jì)算出的得數(shù)的。3. 教材第91頁(yè)練一練第3題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說每個(gè)算式的意思。4. 教材第91頁(yè)練一練第4題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說每個(gè)算式的意思5. 教材第91頁(yè)練一練第5題。利用除法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并練習(xí)用乘法口訣求商。應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)說一說各用到哪句口訣。6. 教材第91頁(yè)練一練第6題。在填空的

8、過程中，既鞏固了乘法口訣，也滲透了乘、除法關(guān)系。7. 教材第91頁(yè)練一練第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說自己是怎樣得到答案的。問題一：想一想，長(zhǎng)頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？教師要組織學(xué)生先獨(dú)立思考，在合作交流。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書出現(xiàn)的四種方法，交流時(shí)要讓學(xué)生說說是怎么想的。學(xué)生在交流時(shí)語言可能不完整，教師要耐心傾聽和指導(dǎo)。通過交流，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。問題二：長(zhǎng)頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助。反饋時(shí)，可以讓學(xué)生說一說為什么用除法計(jì)算，是怎樣算出得數(shù)的。如果個(gè)別學(xué)生有困難，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。由情境圖中已經(jīng)知道

9、，“造一間房子需要7塊木板”要解決62塊木板可以造幾間房子，從這個(gè)實(shí)際問題中，抽象出數(shù)學(xué)模型就是63可以分成幾個(gè)7或者63是7的幾倍。63÷79（間）問題三：還有幾間空房子？還能住幾只小鳥？教師說清要求，分步引導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo),注重對(duì)學(xué)困生的幫扶，評(píng)價(jià)。 練一練1題，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)除法意義的理解，通過畫圖表示算法。提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（吳貴琴） 練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有生活趣味；突出層次性、挑戰(zhàn)性、開放性；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過說一說，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（吳貴琴） 總結(jié)收獲四拓展思維 ，梳理總結(jié)1.根據(jù)情境圖和我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你還想問大家什么問題？2.總結(jié)：觀察今天所解決的問題，說一說什么問題可以用除法解決？計(jì)算除法時(shí)你有什么好方法呢？今天你用到了哪些學(xué)習(xí)方法？對(duì)學(xué)生的總結(jié)或做肯定，或做補(bǔ)充，或做評(píng)價(jià)。 自我評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生拿出自我評(píng)價(jià)表，先自己評(píng)價(jià)，再跟同伴說一說，給同伴給一些鼓勵(lì)或提一些小建議。教師用