1、Unit4AtthefarmPartBreadandwrite一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm的readandwrite部分，主要學(xué)習(xí)閱讀四段短文，完成readandtick活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：能在圖片幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞garden,goat,farm,eat的意思，并完成讀后圈詞活動(dòng)。2. 能力目標(biāo)：能用正確的語音語調(diào)朗讀短文，掌握一定的閱讀能力和技巧；能在有意義的語境中仿寫核心句。3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)句型：Theseare/Thoseare四、教法學(xué)法：直觀教

2、學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程Step1Warmingup1. Greeting.2. Haveacheck.3. Enjoyasong.（意圖：目的是激活學(xué)生原有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熱情的問候，讓學(xué)生倍感親切，拉近師生間的距離。）Step2Presentationandpractice1. Leadin.2. Beforereading.PPT出示一幅Mr.MacDonald的農(nóng)場(chǎng)圖T:Who'she?Ss:Mr.MacDonald.T:Whatarethese?Ss:Thesearehorses.T:Yes,thisisMr.MacDonald'sfarm.

3、（意圖：運(yùn)用直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)新知識(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。）3. Whilereading.（1）Listencarefully,andfinishthereadandtick.CanyoufindtheseonMr.MacDonald'sfarm?Pleasetickthevegetablesandanimals.（2）Listenagain.學(xué)生帶著瀏覽過的問題，再聽文本，并回答問題。Howmanysheeponthefarm?A.sevenB.ten（3）Readandfindoutthewordsthatyoudon'tun

4、derstand.處理新詞farm,garden,goat,eat.以及文中的重點(diǎn)句和難點(diǎn)。（意圖：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜詞這一重要的閱讀技巧，并且學(xué)會(huì)找細(xì)節(jié)信息。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生一定的閱讀技巧的目的。）（4）學(xué)生再次細(xì)讀文本，體會(huì)意思，把不明白的句子劃出來。小組內(nèi)討論，組內(nèi)解決。4. Afterreading.創(chuàng)設(shè)情境，完成Lookandwrite。Mr.MacDonald給我們寄了一封信，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物和蔬菜畫一些畫，并用Theseare./Thoseare.進(jìn)行描述。（意圖：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的興趣、觀點(diǎn)聯(lián)系起來，進(jìn)行模仿

5、寫作，完成了知識(shí)的延伸。）Step3Summary利用一首歌進(jìn)行小結(jié)：Whathavewelearnedtoday?Whatarethese?Whatarethese?Thesearecows.Thesearecows.Whatarethose?Whatarethose?Thosearesheep.Thosearesheep.Step4HomeworkMakeasurvey運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)親人朋友進(jìn)行調(diào)查，了解他們喜歡的動(dòng)物和蔬菜。（意圖：通過調(diào)查有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。）六、板書設(shè)計(jì)Unit4AtthefarmPartBreadandwriteWh

6、atarethese?TheseareWhatarethose?Thoseare七、教學(xué)反思本課是閱讀課，教學(xué)目標(biāo)是能在圖片幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞garden,goat,farm,eat的意思，完成讀后圈詞活動(dòng)。并且能用正確的語音語調(diào)朗讀短文，掌握一定的閱讀能力和技巧；能在有意義的語境中仿寫核心句。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)完成得比較好。我采用一聽、二聽，三讀、四讀的方式進(jìn)行授課。首先一聽圈出文中的動(dòng)物和蔬菜單詞；二聽，帶著瀏覽過的問題從文中找答案。三讀，自行閱讀并從文中找出不理解的單詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)處理文中的新詞和重點(diǎn)句。四讀，再次細(xì)讀文本，體會(huì)意思。這樣的流程比較清晰，并且這幾個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有

7、事可做，至少是帶著任務(wù)去聽去讀的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)習(xí)完小短文之后，我利用課本上的Lookandwrite進(jìn)行一個(gè)拓展，讓學(xué)生畫圖，并用Theseare./Thoseare.進(jìn)行仿寫，簡(jiǎn)單又靈活地鞏固了本節(jié)課的目標(biāo)句型。課堂的最后用了一首chant進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)起來朗朗上口，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的情感，營(yíng)造了輕松的教學(xué)氛圍。在情境中呈現(xiàn)新知識(shí)，通過真實(shí)的情境呈現(xiàn)并復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為學(xué)生提供了較大的語言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處，由于學(xué)生對(duì)前面課時(shí)所學(xué)的詞匯、句子掌握不夠牢固，所以操練起來比較難，不能很好的拓展和鞏固。知識(shí)的容量也比較大，造成了教學(xué)時(shí)間上的倉促。總之，還是要繼續(xù)努力。個(gè)人簡(jiǎn)介梁徐芳，2015年6月畢業(yè)于廣西師范學(xué)院師園學(xué)院。2015年9月開始在八塘中心學(xué)校任教至今，擔(dān)任三、四年級(jí)的英語教學(xué)工作。本次參賽年級(jí)為四年