1、語文合格課教學設計巨人的花園教材分析 巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事。它根據英國作家王爾德的童話故事自私的巨人改編而來。這篇童話故事篇幅較長，故事情節也極富變化，再加上文中有一些生字新詞，在教學時應讓學生靜心閱讀課文，理清線索，了解這個童話故事，并且在復述故事的基礎上，讀懂課文。 本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。在教學中，應抓住重點段落，品味探究，理解感悟，了解花園發生的幾次重大變化，并

2、找出變化的原因，從而深刻的體會巨人思想、態度的變化。結合學生的生活實際，教會孩子們在生活中懂得寬容，學會分享。巨人的花園 教學設計重慶市綦江區三會小學 劉維剛一、學習目標：（一）知識與技能目標：1正確認讀本文7個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。2正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了一個怎樣的故事，知道巨人的花園發生了怎樣的變化。（二）過程與方法目標：1通過勾畫重點語句，情感朗讀，抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景，巨人砌墻和拆墻后態度和感覺進行指導朗讀，理解課文。2根據課文內容發揮想象，以更好的體會課文主題。（三）情感態度與價值觀目標：1通過理解課文，體會故事告訴人們的道理，在生活

3、中學會寬容，學會分享。2由課文故事引發開去，教育學生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂，更要懂得與他人分擔憂愁。二、教學過程：教學設計一：第一課時教學過程設計意圖一、導入新課師：同學們，你們喜歡童話嗎？你最喜歡哪篇童話？為什么？生：喜歡！并說出喜歡的童話集讀后的收獲。師：今天我們就來學習一篇童話故事巨人的花園。二、范讀課文。師：你們想知道巨人的花園講了一個什么故事嗎？我們趕快來看吧！（出示范讀課件）三、初讀課文，了解大意。師：剛才我們聽了示范朗讀，下面就請大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。（默讀、自己讀、小組合作讀）讀的時候一定要看清生字的讀音，讀不熟的地方多讀幾遍。四、檢查朗讀。師：同學們讀可

4、真認真。誰愿意給大家讀一讀？（指名讀課文，每人一段）五、理清線索，復述課文。師：通過讀課文，大家對這篇童話已經有了一定的了解了吧！在這篇童話故事中，巨人的花園發生了幾次重大的變化？生：發生了3次重大的變化。師：為什么發生變化呢？生：復述課文內容。師：做相應的指導。（指名說）六、生字教學。1認讀帶拼音的生字。師：同學們說得很棒，能用既精煉又準確的語言復述課文了。下面我們來看一看這一課的生字。（課件出示帶拼音的生字）這些生字在讀課文的過程中大家都見到了，現在老師把它們從文中拿了出來，你還能讀出來嗎？（指名讀）師：太棒了！誰愿意領著大家讀一讀。（指名領讀）2認讀去掉拼音的生字。師：那我去掉拼音你還能

5、準確地讀出來嗎？（指名讀開小火車讀）3交流記字方法。師：你們真是太了不起了！關于這些生字你有什么記憶的好方法嗎？生：選擇其中的字，自己說記憶方法。（老師隨機指導書寫）組詞，造句。師：看來每個同學都有自己的方法把字記得又準又牢。字是拿來用的，你能選一個字族一個詞并造個句子嗎？生：組詞造句。書寫生字。師：現在就請大家把這些字寫一寫吧！（教師巡視）通過談話導入，激發學生的學習熱情，從而了解學生對童話的認識。 通過范讀，讓學生對課文中生字的讀音有個正確地認識。 給學生一個充足的、自由的空間去讀課文，在讀的過程中，規范讀音。 檢查學生讀課文的情況，出現問題及時糾正。 通過提問，引導學生復述課文，訓練學生

6、復述課文的能力。通過反復指導，規范學生的語言，是復述課文落到實處。 通過一系列的生字教學使學生，使學生能準確地讀，認真地寫，在記憶生字方面讓學生用自己的方法記憶，拓展學生的思維，使生字掌握的更牢。第二課時教學過程設計意圖一、回憶舊知，引入新知。師：上節課我們熟讀了巨人的花園，還學習了其中的字詞。誰還記得巨人的花園這一課講了一個什么故事。（生復述課文）師：說得真不錯，看來這個童話給大家留下了深刻的印象。巨人的花園是一個什么樣的花園呢？生：這是一個美麗的大花園。（板書：美麗）二、分析品讀課文。1學習第一段：師：你是從哪看出來的？生：讀第一段師：你喜歡這個大花園嗎？你來讀一讀。（指名讀）師：在這個美

7、麗的大花園中，你仿佛看到了什么？（學生發揮想象并描述。）真是太美了，老師都聞到花的香味了！誰再來讀一讀？（指名品讀）師：在這個美麗的大花園中，孩子們是多么的（板書：孩子）生：快樂！（板書：快樂）2學習第二段：師：在這個美麗的大花園里發生了一件什么事？生：讀第二段。師：哦，這個巨人的喊聲都把孩子們嚇跑了，應該怎樣讀？（指導朗讀）生：讀“你們在這里做什么”師：讀的真不錯。誰來讀一讀這塊告示牌？生：讀“禁止入內”師：看到這塊牌子，你有什么想法？生：根據自己的理解解釋。3學習第三段：師：春天又來了，在巨人的花園里有春天嗎？生：沒有。師：為什么呢？生：春姑娘討厭自私的巨人，沒有光顧他的花園。（板書：自私

8、）師：哦，因為巨人的自私，現在的花園是什么樣的？生：讀（課件出示：巨人的花園弄壞了一大半）。師：讀后你有什么感受？你是從哪看出來的? （指導朗讀）生：感覺很荒涼。（板書：荒涼）朗讀相關句子。師： 這會的巨人的心情是怎樣的？生：苦惱！（板書）4學習第四段：師：你們瞧！有一天，春天終于光顧了巨人的花園。（課件出示：一天早晨春天來了）誰來讀一讀。生朗讀。師：誰帶來了春天，是春姑娘嗎？生：不是。師：那是誰？生：孩子們。師：課文中還能從哪里看出是孩子們帶來了春天？生讀第四段剩余部分。師：春天又回來了，此時巨人的花園不再是荒涼的花園了，又變成生：美麗的花園了！（板書：美麗）5學習第五段：師：看到花園的變化

9、，你們高興嗎？最后讓我們一起來讀一讀第五段吧！生：讀第五段。師：哦，巨人和孩子們是“快樂”的！（板書：快樂）師：為什么巨人開始是苦惱的，又變得快樂了呢？生：因為他變得不自私了！（引導板書：寬容）師：此時的快樂和故事一開始提到的快樂一樣嗎？（板書：共同）三、拓展延伸：師：巨人的快樂是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。讓我們幫巨人重新在告示牌上設計一句話吧！生：編告示牌。四、小結：師：（指著板書）由于巨人的自私使原本美麗的花園變的荒涼，又由于巨人懂得了寬容與分享，花園又恢復了美麗的景象。老師希望同學們以后能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個真正快樂的人。（板書：學會寬容，分享快樂）咱們班也是一個集體，希望每一個同學今后在為人處事上，也要學會寬容，學會分享，使每個人都感受到