1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作1教案習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出"趣"，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出話題。"池塘邊的榕樹上，知了在"同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲"精彩"和"糟糕"今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那

2、充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1、指名讀"作文內(nèi)容"，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡(jiǎn)要提示。要突出"趣"字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們的生活展開。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干活三、范文引路，討論寫法。1、讀范文爸爸逗我玩。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意

3、思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）"好笑"、"有意思"中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。四、快速習(xí)作，教師巡視。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作2教案習(xí)作2教學(xué)要求:1、能按"習(xí)作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事,自擬問題寫下來(lái)。2、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言.動(dòng)作,神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動(dòng)。3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣.重難點(diǎn)、關(guān)鍵借助插圖探究寫法,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作.課前準(zhǔn)備創(chuàng)造一個(gè)老師不在場(chǎng)的課

4、堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,明確要求1 前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時(shí),同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá),大膽地說(shuō)出真實(shí)的情況,無(wú)論是好事,趣事還是錯(cuò)事都可以說(shuō)。2 交流3 揭示本次習(xí)作要求寫一寫老師不在場(chǎng)時(shí),你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無(wú)論是好事,趣事還是錯(cuò)事,都可以寫下來(lái)。二、借助插圖,探究寫法1 整體觀察插圖,感知"面"的描述。討論:畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?當(dāng)時(shí)的情形怎么樣?2 抓住局部觀察插圖,感知"點(diǎn)"的描寫從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致

5、的觀察,想一想:他們?cè)谧鍪裁?由人物的動(dòng)作.表情想象出人物的語(yǔ)言,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3 插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會(huì)怎樣?或者突然有人說(shuō)"老師來(lái)了",情況又會(huì)怎樣?三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場(chǎng)面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：老師不在場(chǎng)時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2、交流、評(píng)議引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來(lái)。3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料四、寫法遷移，嘗試習(xí)作1、運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。2、組織評(píng)議，指導(dǎo)修改。3、謄寫習(xí)作板書設(shè)計(jì)：習(xí)

6、作2"面"-把握記敘文六要素"點(diǎn)"-抓住人物活動(dòng)"細(xì)節(jié)"-插入突發(fā)事件蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作3教案習(xí)作3設(shè)計(jì)理念："珍視個(gè)人的獨(dú)特感受"，"要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話"，"鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)"，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。作前準(zhǔn)備：收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。教學(xué)目標(biāo)：1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有

7、意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）二讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求1一本好書，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫岀來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā? 讀一讀例文從海倫.凱勒傳想到

8、的，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）3 題目可以用"*讀后感"或"*有感"，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三習(xí)作指導(dǎo)1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)岀來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。這個(gè)"實(shí)際"可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。3、讀感結(jié)合有側(cè)重。正確處理好"讀""感&qu

9、ot;的關(guān)系。"讀"是"感"的前提和引子。"感"是"讀"的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。四、學(xué)生選材，互說(shuō)。五、打稿。第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指導(dǎo)。1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)

10、好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2、投影岀示兩篇作文：一篇佳作，岀示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中岀現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文板書設(shè)計(jì)：讀后感"讀""感"蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作4教案蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作4教案習(xí)作4設(shè)計(jì)理念：觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到"易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)"的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是"有趣&

11、quot;，如何寫岀當(dāng)時(shí)的有趣，是一個(gè)難點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。作前準(zhǔn)備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣入題，

12、引導(dǎo)探究樂趣。我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽。二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？2、組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先再后)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話?提了哪些疑問?如果螞蟻穿過這道"防線"，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、

13、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?3、教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?；氐浇淌?，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))2、反饋、評(píng)價(jià)。 小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?師生共同評(píng)議。3、口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。1、自主擬題。如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。第二課時(shí)一、同組交流習(xí)作。(1) 指名讀完成的初稿，師生共同

14、講評(píng)。(2) 引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指導(dǎo)。1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)生各自修改-同桌互提修改意見-自己再次修改。三、修改作文。四、學(xué)生謄寫作文。板書設(shè)計(jì)：有趣的實(shí)驗(yàn)先再后蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作5教案一、設(shè)計(jì)理念作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂于表達(dá)。二、教材簡(jiǎn)析"成長(zhǎng)的煩惱"是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二

15、冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞"成長(zhǎng)的煩惱"大膽傾吐自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。三、訓(xùn)練目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。2、培養(yǎng)說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫出好文章的道理。3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：要教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。五、教學(xué)難點(diǎn)：在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。六、教學(xué)

16、時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情??？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等二、暢談?dòng)懻摚瑖L試寫作。（一）閱讀提示，明確要求。1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道："如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁。"2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以

17、分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！3、出示寫作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體。板書：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗赖模浚▽W(xué)生回憶思考。）5、師：題目是文章的眼睛！寫作之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，（出示參考題目）（二）放膽習(xí)作，真情體

18、驗(yàn)1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來(lái)吧！2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。1、自己修改師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來(lái)。2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）四、交流評(píng)比，修改完善。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作6教案習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。4、調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。教

19、學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情??！你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？二、示范調(diào)查1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求：要說(shuō)清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。四、各自整理匯報(bào)1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來(lái)，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來(lái)。4、指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。5、相互補(bǔ)充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建議請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺埽部梢哉務(wù)勛约旱慕ㄗh。六、指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會(huì)更生動(dòng)。第二課時(shí)學(xué)生寫作，教師巡視，適時(shí)評(píng)點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作7教案習(xí)作7教學(xué)要求：1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感