1、 美國幼兒園的保教活動美國幼兒園的保教活動 及管理及管理 陳蓉暉陳蓉暉 一、美國學前教育發(fā)展的基本動向一、美國學前教育發(fā)展的基本動向 （1 1）1919世紀末，福祿培爾世紀末，福祿培爾“兒童自主發(fā)展兒童自主發(fā)展”的教的教育思想對美國學前教育產生重要影響育思想對美國學前教育產生重要影響 （2 2）2020世紀初開始，蒙臺梭利的教育思想、教學世紀初開始，蒙臺梭利的教育思想、教學方法在美國學前教育領域掀起熱潮方法在美國學前教育領域掀起熱潮 蒙臺梭利教具蒙臺梭利教具 （3 3）2020世紀世紀3030年代，杜威的進步主義育思想促進年代，杜威的進步主義育思想促進了美國學前教育的開放性發(fā)展了美國學前教育的

2、開放性發(fā)展 （4 4）2020世紀世紀8080年代，美國年代，美國“早期學習標準運動早期學習標準運動”推動了學前教育的規(guī)范性發(fā)展推動了學前教育的規(guī)范性發(fā)展 （5 5）“發(fā)展適宜性發(fā)展適宜性”教育對美國學前教育提出新教育對美國學前教育提出新的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn) 二、美國學前教育階段的劃分二、美國學前教育階段的劃分 1 1、0-30-3歲托幼機構（歲托幼機構（infant/toddler child careinfant/toddler child care） 2 2、3-43-4歲的幼兒教育（歲的幼兒教育（preschoolpreschool） 3 3、5-65-6歲的幼兒教育（歲的幼兒教育（kinde

3、rgartenkindergarten） 強調不同年齡段幼兒教育的針對性強調不同年齡段幼兒教育的針對性 三三、幼兒園、幼兒園“開放性開放性”的一日生活的一日生活 8:00 8:00 兒童入園（自由活動）兒童入園（自由活動） 9:00 9:00 晨間談話晨間談話 10:00 10:00 區(qū)角活動區(qū)角活動 10:45 10:45 間餐間餐 11:15 11:15 戶外活動戶外活動 戶外戶外 12:30 12:30 午餐午餐 MOV00803.MPGMOV00803.MPG 1:00 1:00 閱讀（安靜的活動）閱讀（安靜的活動） 1:30 1:30 午睡（自由選擇）午睡（自由選擇） 3:00 3:

4、00 區(qū)角活動區(qū)角活動 3:45 3:45 間餐間餐 4:15 4:15 圓圈活動（唱歌、游戲、故事等）圓圈活動（唱歌、游戲、故事等） 5:00 5:00 兒童陸續(xù)離園兒童陸續(xù)離園美國幼兒園一日活動的特點：美國幼兒園一日活動的特點： 遵循盧梭的遵循盧梭的“自然主義教育原則自然主義教育原則”，順應兒童，順應兒童的天性，教育滲透于兒童生活的天性，教育滲透于兒童生活 體現(xiàn)福祿培爾、裴斯泰洛齊體現(xiàn)福祿培爾、裴斯泰洛齊的兒童發(fā)展觀和教的兒童發(fā)展觀和教育思想，育思想，“通過自通過自主活動來使兒童發(fā)展主活動來使兒童發(fā)展” 四、四、幼兒園幼兒園“豐富豐富”的環(huán)境創(chuàng)設的環(huán)境創(chuàng)設 生活空間生活空間家庭式的環(huán)境布置

5、，擁有常用的家家庭式的環(huán)境布置，擁有常用的家 庭設施庭設施 1活動空間活動空間圖書區(qū)、建構區(qū)、手工區(qū)、繪畫區(qū)圖書區(qū)、建構區(qū)、手工區(qū)、繪畫區(qū)、 隱蔽區(qū)、戲劇表演區(qū)、游戲區(qū)、音隱蔽區(qū)、戲劇表演區(qū)、游戲區(qū)、音 樂區(qū)等樂區(qū)等 2 互動空間互動空間活動計劃、學過的內容、地鐵圖、活動計劃、學過的內容、地鐵圖、 字母圖、兒童的工作記錄及作品展字母圖、兒童的工作記錄及作品展 示等示等 3 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的特點：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的特點：提供的材料豐富、齊全提供的材料豐富、齊全活動空間功能性強活動空間功能性強 環(huán)境環(huán)境環(huán)境中隱含豐富的教育價值環(huán)境中隱含豐富的教育價值環(huán)境創(chuàng)設符合兒童年齡發(fā)展特點環(huán)境創(chuàng)設符合兒童年齡發(fā)

6、展特點五、五、以以“幼兒為本幼兒為本”的保育教育的保育教育（一）（一）“細致細致”的保育活動的保育活動保育宗旨：增進嬰幼兒的安全感及對教師的依戀保育宗旨：增進嬰幼兒的安全感及對教師的依戀保育方法：教師與嬰兒親密互動保育方法：教師與嬰兒親密互動 “埃里克森方法埃里克森方法”喂食、抱著、換尿布、喂食、抱著、換尿布、洗滌、讀書、安慰、身體互動游戲洗滌、讀書、安慰、身體互動游戲 9 保育活動的特點：細致、體貼，體現(xiàn)科學性，保育活動的特點：細致、體貼，體現(xiàn)科學性， 注重保教結合注重保教結合 （1）在）在觀察觀察中展開學習中展開學習 4特點分析：特點分析：兒童兒童“自主學習自主學習”教師教師“適當引導適當

7、引導”（2）在）在探究探究中發(fā)現(xiàn)問題中發(fā)現(xiàn)問題 6（3）在）在體驗體驗中獲得經驗中獲得經驗 5（4）在）在創(chuàng)造創(chuàng)造中中展現(xiàn)展現(xiàn)自我自我 7 作品（5）在）在合作合作中共同進步中共同進步 MOV00868.MPG （6 6）在）在交流交流中中表達表達自我自我 MOV00773.MPG（7 7）在）在游戲游戲中發(fā)展品性中發(fā)展品性 MOV00888.MPG（二）促進兒童（二）促進兒童“自主學習和發(fā)展自主學習和發(fā)展”的教育活動的教育活動六、六、幼兒園的管理機制與做法幼兒園的管理機制與做法 1、內部管理：促進教師專業(yè)成長、內部管理：促進教師專業(yè)成長加強對教師加強對教師“職業(yè)道德職業(yè)道德”的規(guī)約的規(guī)約 M

8、OV09878.MPG MOV00584.MPG通過通過“賦權賦權”促進教師專業(yè)成長促進教師專業(yè)成長通過通過“培訓培訓”提高教師綜合素質提高教師綜合素質2 2、家園合作：家長參與策略、家園合作：家長參與策略 成立成立家長家長“志愿者團隊志愿者團隊” 開辦開辦家長學校家長學校 編制編制家長手冊家長手冊 家長家長參與幼兒園會議及決策參與幼兒園會議及決策3 3、外部資源的開發(fā)與利用、外部資源的開發(fā)與利用開發(fā)大自然的資源開發(fā)大自然的資源利用博物館和藝術展覽館、學校、超市、利用博物館和藝術展覽館、學校、超市、圖書圖書館、郵局等社會資源館、郵局等社會資源MPG 開發(fā)不同職業(yè)身份的人力資源開發(fā)不同職業(yè)身份的人力資源 七、七、啟示與思考啟示與思考 我