1、科學飲食每一天第一課時教學目的1.了解一般的飲食營養知識。2.認識基本的食物營養素。3.養成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食。教學重點：注意營養均衡，養成良好的飲食習慣。教學難點：學會合理搭配食物。教學步驟1.導入：講關于營養均衡的故事。2.了解營養素。讀“營養素的訴說”，了解營養素及其組成：蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、礦物質和食物纖維。3.分組討論：我們喜愛的食物，并進行記錄，發現其中同學們的偏食問題。4.教學生合理搭配食物，均衡營養；“”、“”健康配餐。5.指導學生根據自己的實際，制定一份適合自己的飲食方案。6.均衡營養的同時，要選擇安全的食物。分組討論：爸爸媽媽平時是怎樣選擇和清洗食物的，

2、你覺得怎樣做才安全？教學反思：第二課時教學目的1.了解一般的飲食營養知識。2.認識基本的食物營養素。3.養成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食。教學重點：注意營養均衡，養成良好的飲食習慣。教學難點：學會合理搭配食物。教學過程：一、故事導入：1.營養小故事胖乎乎的文西 2.提問：（1）文西為什么容易生病？ （2）從故事中，你知道了什么？ 二、認識六種營養素 1.提問：平時你最喜歡吃什么？2.學生活動表格統計 （1） 四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員） （2）發放表格統計本組最喜歡的食物 （3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ 3.匯報： 從學生的生活實際出發，采用統計的方式讓學生自主發現

3、自己每天吃的食物中存在的問題。（1）你們小組是怎么統計的？（2）你們組發現了什么？（3）你認為哪組的統計方法最好？為什么？ 4.質疑：你有什么問題嗎？5.講述： 為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？ 6.出示課件六種營養素 （出示小博士的話）蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、 礦物質和食物纖維。7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結 三、作業布置教學反思：第三課時教學目標1.健康食品是安全、無污染、優質、有營養的食品。我們應選擇健康食品。 2.引導學生通過查資料、交流等方法，了解關于健康食品的有關知識及如何選擇健康食品，培養學生的觀察能力、收集信息的能力及討論交流的能力。3

4、.使學生懂得健康食品對生活的重要性，知道如何選擇食 品，促使學生養成良好的生活習慣，提高自己的生活質量。教學重點： 健康食品的含義及如何選擇健康食品。教學難點: 了解食品受污染的途徑及選擇健康食品的方法。教學過程 一、計算導入，激發興趣。1.計算：如果一個人能活到 70 歲，按每天吃 300 克糧食，500 克蔬菜、250 毫升牛奶、1 個雞蛋計算，他一生吃掉多少食物？2.小組內計算，他一生共吃掉多少食物？3.假設這些食物中有對人體有害的成分，會有什么樣的后果?4.小結： 為了身體的健康，我們在飲食上除了營養均衡外，攝入適當的能量外，還要注 意食品中是否含有對人體有害的成分，要吃健康的食品。

5、二、探究什么是對健康有利的食品1.小組內討論交流： 日常生活中，你如何判斷食品是否健康? 2.匯報交流，總結： 健康食品是指安全、無污染、優質、有營養的食品，食品中殘留的農藥、細菌、 重金屬等對人體有害的成分不能超過規定的食品。3.小組內交流課前收集到的關于食品污染的資料，回報食品污染的原因：a.食物接觸到傳染病病原體 b.農藥殘留 c.金屬污染 d.添加劑污染 4.小組合作，完成表格 食品名稱: a 米飯 b 臘肉 c 香腸 d 皮蛋 e 牛奶 f 炸雞 g 飲料 h 方便面 I 臭豆腐 j 新 鮮的豆漿 k 膨化食品 l 油炸食品 m 霉變的糧食 n 酸敗變質的油 o 新鮮 的水果和蔬菜

6、p 無檢疫標志的肉類 q 研制的咸菜及制品 r 特別白的糧食及 制品 s 顏色特別鮮艷的食品 少吃的食品 理由 不吃的食品 理由 5.小結：霉變的糧食、無檢疫標志的肉類、酸敗變質的油絕對不能吃，方便面、膨化的 食品、腌制的咸菜及制品、特別白的糧食及制品、顏色特別鮮艷的食品等食品 中含有大量的食物添加劑或有對人體有害的成分，長期使用對人體有害。 三、探究如何選擇健康食品 1.出示含有綠色標志的包裝袋，指導學生認識綠色標志，介紹常見的綠色食品。2.討論：如何選擇有利于健康的食品？書中舉到的食品你會選擇哪一種，為 什么？四、小結飲食是影響人體健康的重要因素之一，人的一生要吃掉大量食物，所與我們要選擇

7、健康食品，珍惜自己的生命。在生活中，發現偽劣假冒商品，要拒絕食用 并敢于舉報。 五、拓展1.訪問家長，調查如何選擇蔬菜、水果、水產品。2.辦一起有關健康飲食的手抄報。 教學反思：腸胃，你好嗎第一課時教學目的1.初步認識腸和胃。2.知道有關腸胃保健的一般常識。3.預防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。教學重點：知道有關腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。教學難點：腸胃在身體中的位置和作用。教學過程1.導入：同學們，上節課我們了解了營養素及合理營養，那么你們知道我們人體是怎么吸收這些營養的呢？2.介紹消化系統：我的腸和胃（消化系統的結構及組成）3.介紹各消化器官的功能作用：小故事一顆豌豆的旅行

8、4.問：大家有沒有肚子痛的經歷？有誰知道是什么原因引起的？ 讓學生根據自己的經驗進行回答。 最后教師總結：打響保“胃”戰以及飯后五不宜。5.遠離“臟手病”：預防常見腸道傳染病； 討論：你們知道什么是“臟手病”嗎？“臟手病”對腸道有什么危害？我們要怎樣預防“臟手病”？6.教學生做健胃操、讀胃的保健要點。教學反思：第二課時教學目的1.初步認識腸和胃。2.知道有關腸胃保健的一般常識。3.預防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。教學重點：知道有關腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。教學難點：腸胃在身體中的位置和作用。教學過程 1.認識腸胃及消化器官 （1）你知道你的腸胃在哪里嗎？ （2）通過人體模型

9、介紹腸胃及消化器官出示人體模型，問：你認識哪些器官？（3）學生活動找出自己認識的部位， 每一個部 位有什么特點？ （4）借助介紹： 食道胃十二指腸小腸大腸 型的認識， 有助于 學生較好地了解 人體的相應的器 官。 過 程 設 計 直腸肛門 （5）學生活動兩人一組，了解腸和胃2.了解胃等消化器官的作用 （1）出示課件一粒豌豆的旅行 教 學 過 程 （2）提問：從故事中，你知道了什么？ （3）學生活動： 四人一組講豌豆的旅行 3.質疑： 關于腸胃，你還有什么問題嗎？教學反思：第三課時教學目的1.初步認識腸和胃。2.知道有關腸胃保健的一般常識。3.預防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。教學重點：知道

10、有關腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。教學難點：腸胃在身體中的位置和作用。教學過程 一、提問 1.你了解了哪些關于胃的秘密？2.你是怎么知道的？ 二、新授1.了解吃出來的胃病 （1）出示課件，學生觀察 （2）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？ （3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的， 教 學 過 程 可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關系。 （4）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？2.知道護胃的方法（1）提問：你打算怎么保護你的胃？ （2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃 教案自評 3.采用課件演示，讓學生了胃病的根源

11、，從生活入手了解自己的活動。 4.通過小測驗知道胃病的前兆。三、鞏固、反饋 1.總結本課內容。 2.提問：通過學習這節課，你知道了什么？教學反思：我們去爬山第一課時教學目的掌握爬山的知識和技巧，培養吃苦耐勞的精神和意志力。教學重點：爬山的技巧。教學難點：爬山的安全問題。教學過程導入新課：1.朗誦：聽著大樹和小鳥的對話，和著潺潺流水的節拍，將歡聲笑語灑落林間爬山是如此美妙，怎樣上山？如何下山？遇險怎么辦？有許多爬山的知識和技巧還需要我們去學習。2.板書課題 。學習新課一、爬山，我喜歡1.邀請書：爬山的好處：大氧吧，排毒，刺激細胞生長，增進心肺功能，培養意志力。2.毛澤東等爬山的故事。二、爬山，要

12、小心1.對可能出現的險情，要做到心中有數：A、不到懸崖邊拍照；B、山中小徑容易迷路；C、斷枝容易扎傷身體；D、長滿青苔的路面很滑；E、路旁荊棘叢生；F、山澗的溪流很急。G、邊走邊看風景容易摔傷。教學反思：第二課時教學目的掌握爬山的知識和技巧，培養吃苦耐勞的精神和意志力。教學重點：爬山的技巧。教學難點：爬山的安全問題。教學過程一、導入新課二、出發，我們去爬山1.爬山的準備：告訴家人爬山的時間、地點；查詢：天氣預報、爬山的資料；衣服要寬松。2.爬山適宜天氣。3.爬山適宜衣著。4.必備用品清單：雙肩書包；水壺、食品；清涼油、傷濕膏、創可貼、云南白藥；衛生紙、毛巾、防寒衣；尼龍繩、口哨。5.爬山的技巧

13、A、熱身、開始不猛沖，合理分配體力，休息長短結合。B、補充水分；C、上山兩腿兩膝自然彎曲，腳掌著地，下山時，膝蓋微曲，腳跟著地。6.爬山的樂趣：A、討論交流：爬山的樂趣。B、小結：野花，綠葉，小鳥，小蟲，與大自然對話真好。7.爬山中的“怎么辦”A、腳磨破了，趕緊貼藥膏；B、水泡已破，用碘酒消毒。C、腳起泡的處理。D、迷路的辦法：冷靜，迷途知返，做記號，登上高處，查看方位。E、求救：發信號，8字型運動。三、鞏固新課.1.閱讀與訓練：學習國際求救信號、學做簡易擔架。四、總結。教學反思：第三課時教學目的掌握爬山的知識和技巧，培養吃苦耐勞的精神和意志力。教學重點：爬山的技巧。教學難點：爬山的安全問題。

14、教學過程一、講述：這節課我們出發，我們去爬山 二、新授 1.學生活動（1）分小組設計：爬山要準備什么？ （2） 匯報： 你們組準備了什么？為什么要準備這些 活動， 讓孩子們真 東西？ 2.學生活動（1）看書 P16-17 （2）學生交流我知道了什么？ （爬山的技巧，迷路了磨出了小泡） 3.學做簡易擔架 （1）出示課件了解國際求救信號 過 教 學 過 程 程 設 計 教案自評 正了解和掌握爬 山的知識。 （2）教師示范學做簡單的擔架 （3）學生活動制作簡易擔架 （4）評價學生做的擔架。 4.小結：這節課，你學會了些什么？教學反思：你打預防針了嗎第 一 課 時教學目的 1.通過上網查找，了解有關保

15、護身體的方法。 2.通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。 3.培養學生良好的健康習慣。教學重點 1.通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。 2.培養學生良好的健康習慣。教學過程一、學生活動： 1.閱讀P19-24. 2.小組交流我知道了什么？我還了解了什么？ 3.匯報：我知道了哪些預防針的秘密？ 二、新授 1.了解疫苗 （1）出示課件，學生觀察。通過觀察課件，讓學生初步感受疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。 （2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接種到人體內，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。

16、 （4）借助介紹： 2.知道預防針很重要 （1）提問：你知道怎么預防嗎？ （2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種 疫苗是預防的方法。 （3）出示課件P20的信息連接 通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預防針的知識。 3.勇敢地打預防針 （1）出示課件計劃免疫卡 （2）提問：從卡中，你又了解了什么？ （3）討論：怎樣才是勇敢的打好預防針？ （4）學生匯報 （5）小結。 教學反思： 第 二 課 時教學目的 1.通過上網查找，了解有關保護身體的方法。 2.通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。 3.培養學生良好的健康習慣。教學重點 1.通過自己學習、小組交

17、流的形式，知道關于預防針的知識。 2.培養學生良好的健康習慣。教學過程一、提問：你還想知道哪些關于預防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。 （學生匯報，老師記錄） 二、學生討論、分組 1.確定本組研究的主題。 2.小組分工合作 三、學生活動 1.上網查找 通過上網的形式讓學生學會合作與交流。 （1）學生自由組合，分好工，明確主題 （2）學生活動查找。 2.將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內分工與合作完成 3.展示自己或本組的作品，學生評價 通過展示自己的作品，提高學生表現自我、評價同學的興趣和能力。4.總結反饋 ：教學反思:居室衛生有講究教學目的 1.通過觀察、交流的方

18、法，了解居室的污染情況。 2.通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛生。 3.培養學生良好的衛生習慣。教學重點： 1.通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛生。 2.培養學生良好的衛生習慣。教學過程一、學生閱讀，提出問題。 通過閱讀讓學生初步了解居室衛生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。 1.學生閱讀P25-30 . 2.匯報：你知道了什么？ 3.質疑：關于居室衛生，你有什么問題嗎？ 二、新授 1.學生介紹自己的居室 （1）學生分小組介紹自己的居室 （2）學生匯報 2.了解居室的污染 （1）出示課件螳螂的自述 （2）從中你知道了什么？你打算怎么做？ （3）學生交流：家里有衛

19、生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯系。 （4）提問：你還知道哪些家居污染？ 過程設計教案自評（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等） 3.怎樣維持家居環境。 （1）看書P28。 （2）提問：怎樣保護家居環境？ 你還有什么辦法清潔居室？ （學生匯報，老師板書） （3）討論：小朋友應該怎么做保持衛生呢？ 三、拓展與反饋 1.學生活動測測你家的清潔指數 通過測試的方法，讓學生了解清潔指數，并利用這些清潔指數檢測自己的生活環境。 （1）學生用水彩筆測試。 （2）匯報： （3）提問：從中，你又知道了什么？ 2.介紹幾種室內除異味的方法。 （1）出示課件 通過幾種室內除異味的

20、方法的認識，加強學生的環保意識。（2）講述四種方法。教學反思：遠離燒燙傷教學目的1.了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2.學會燒燙傷救護操，不迷信。3.培養學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學重點：1.了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2.培養學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學過程一、導入 從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。 1.提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心， 也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？ 2.講述：這節課我們來了解燒燙傷方面的秘密。 二、新授 1.常見的燒燙傷。 （1）出示課件常見的一些燒燙傷，學生觀察 從課件中了解，在信

21、息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。 （2）了解信息“兒童中的燒燙傷” （3）質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2.了解燒燙傷的原由 （1）提問：怎么會燒燙傷呢？ （2）出示課件，觀察 圖中的小朋友在干什么？可能會出現什么情況？ (3）提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危 本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。 3.了解燒燙傷的防護。 （1）討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？ （2）學生匯報。 （3）出示課件，治燙方法 。從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。 （脫-泡

22、-蓋-送-沖） （4）出示課件，防燒救護操 。 1）自學救護操。 2）互相表演救護操。 4.老師介紹防燒燙小發明 三、總結、反饋 這課，你學會了什么？從故事中，你明白了什么？教學反思：我是小小包扎員教學目的1.了解磕磕碰碰是在所難免的。 2.學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3.培養學生健康的保護自己的意識。教學重點： 1.學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2.培養學生健康的保護自己的意識。教學過程一、導入 用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。 1.出示課件，學生觀察. 2.講述：這節課我們來當小小包扎員。（板書課題） 二、新授 1.了解磕磕碰碰是常見。 （1）老師自我介紹小

23、時侯不小心摔交。 （2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？ 現在獨生子女的出現，讓家長過分擔心學生的安全。這個環節在于解決這個問題。 （3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？ （4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。 2.學習受傷后的處理。 （1）聽故事傷疤的故事。 提問：你知道了什么？ （2）學生觀察課件小傷口和大傷口。 (3）小結。 把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保護自己的方法。 3.學習包扎傷口。 （1）教師示范： （2）學生小組活動包扎傷口。 （3）各組派代表上臺表演。 （4）學生互相評價。 4.了解傷口處理的秘密 讓學生學會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事受傷的

24、小明。 （2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？ （3）討論：故事告訴我們什么？ 三、鞏固、反饋 （1）閱讀課文。 （2）關于這一課，你還有什么問題嗎？ （3）這課的學習，你明白了什么？ 教學反思：植物朋友告訴你教學目的1.了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2.知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。3.培養學生愛護植物的思想。教學重點： 1.知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。2.培養學生愛護植物的思想。教學過程一、導入1.提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？ 從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。（2）從植物那兒你知道了些什么？ 2.

25、講述：這節課我們來學習植物朋友告訴你（板 書課題） 二、新授： 1.了解各種各樣的植物. （1）出示課件植物 從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。 （2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？ （3）討論：（植物的分類） (4）匯報： 1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？ （5）講述：根據不同的標準，我們把植物分成不同 的類別。 2.知道植物給我們人類帶來的傷害 采用學生最喜歡的故事導入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。 （1）故事植物的述說 （2）提問：從故事中你知道了什么？ （3）討論：我們應該怎么做？ （4）小結。 3.學生活動閱讀課文

26、 。 （1）學生閱讀課文 （2）小組交流植物朋友告訴你什么？ （3）匯報。 三、鞏固、反饋： 質疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。 1.這節課，你知道了什么？ 2.質疑：你還有什么問題嗎？ 教學反思：魔法兔子的網絡日記教學目的1.了解網絡的優勢和不足。2.學會正確的上網，了解上網的必備知識。3.培養學生健康上網的意識。教學重點： 1.學會正確的上網，了解上網的必備知識。2.培養學生健康上網的意識。教學過程一、提問 1.你知道什么是網絡嗎？ 2.你認為網絡是什么？ 3.你喜歡上網嗎？為什么？ 二、聽故事比爾.蓋茨的故事。 1.學生聽故事。 2.提問：從故事中，你明白了什么？ 3.講述：希

27、望我們班有比爾.蓋茨一樣優秀的少年。 三、認識網絡 1.討論：網絡好嗎？為什么？ 2.學生匯報。 3.出示課件小明媽媽的話。 （1）講述：一個小網蟲的媽媽的話，多傷感呀！ 大家一起讀一讀吧？ （2）提問：讀了以后，你有什么感受？ （3）你想對小明說什么？ 特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。 4.出示課件小明同學的話 （1）自由閱讀 （2）讀中又了解到什么？ 四、了解正確的上網。 1.提問：我們應該如何正確上網呢？ 2.學生齊讀P53的上網詩 3.質疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網詩告訴了我們什么？ 5.提問：我們應該如何正確上網呢？ 健康上網詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。 6.學生閱讀P53健康上網須知 五、總結、反饋： 1.概