1、二年級上冊語文教案-狐假虎威人教部編版:第21課狐假虎威(第二課時教學設計）設計者：潮州市湘橋區(qū)陽光實驗學校  杜鈺鏗 教學目標： 知識與技能： 1. 讀準“假、威”等15個生字，以及文中重點詞語。 2. 正確書寫“爪”字。 3. 正確、有感情地朗讀課文，并能進行角色扮演。 過程與方法： 1.抓住重點詞語，理解故事內(nèi)容。 2.通過朗讀和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐貍是借助老虎的威風嚇跑百獸的。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本就沒有真正的本事。 學情分析p ： 學生是學習的

2、主體，學習的主人，二年級的孩子有效的注意力時間還不長，語文知識和能力水平還不是很高，所以整個教學過程不能一味講解，不能獨立從語言文字去理解文意，應該是“以讀為本”，“以讀代講”，讓學生通過自主學習，通過多種形式的朗讀來理解內(nèi)容，感悟課文，通過形象的角色扮演來融入課文情境，從而感悟文章深意，弄懂道理。 教學內(nèi)容分析p ： 狐假虎威講述了一只狐貍如何狡猾地騙過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老虎的威風嚇跑其他動物的故事。本文語言生動形象，特別是對狐貍、老虎的神態(tài)、動作、語言描寫惟妙惟肖，可以看出兩者不同的特點狐貍的狡猾和老虎的愚昧，讀起來趣味盎然。 教學重點： 1.正確、有感情地朗讀課文，理解“狐

3、假虎威”的意思。 2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教學難點： 分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教學資： 課前準備： 教師：課件，圖片，頭飾，道具 學生：讀熟課文，復習上節(jié)課教過的內(nèi)容，預習筆記 課前熱身：課前小喇叭說出含有動物的成語 教學環(huán)節(jié)與活動： 一.復習引入，回憶內(nèi)容。 1.師：同學們，剛才我們說了那么多含有動物的成語。有一個是我們上節(jié)課學過的，就是“狐假虎威”。今天我們繼續(xù)來學習第21課狐假虎威。回想一下，課文講了一個什么故事？ 2.學生回憶上節(jié)課學過的課文內(nèi)容，自主發(fā)言。 3.檢查學生對上節(jié)課所學習的字和詞的掌握情況。 二. 精讀故事，理解內(nèi)容。 （一）學習第1自然

4、段。 1.師朗讀第一段：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。 2.學生聽后，說說讀懂了什么？ 3.指導學生從“老虎撲過去，把狐貍逮住了。”這句話體會老虎的兇猛、厲害、威風。 （1）用筆圈出老虎的動作的詞語：撲過去，逮住。 （2）進行句子對比： 老虎撲過去，把狐貍逮住了。 老虎把狐貍抓住了。 A.換成第二句好不好？為什么？ B.學生自主發(fā)言，并通過表演理解。 （3）教師指導朗讀：表示動作的詞語要加重語氣來讀。 （4）個別學生讀，然后分組讀。 4.指導學生找出描寫狐貍的動作的詞語。 （1）進行句子對比： 一只狐貍從老虎身邊竄過。 一只狐貍從老虎

5、身邊跑過。 A.“竄”換成“跑”好不好？ B.生自主回答。 （2）體會此時狐貍的心理活動：這時，狐貍心里會想什么？說出狐貍的心里話。 5.教師對第1自然段進行小結。 6.全班齊讀第1自然。 （二）學習26自然段。 請學生自由朗讀26自然段。想想讀懂了什么？ 學習第一次對話： 1.狐貍眼珠子骨碌碌一轉，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？”（1）這句話描寫了狐貍的什么？（眼珠子）（2）理解“骨碌碌一轉”，并做動作。 （3）“扯著嗓子”什么意思？學生表演讀。 （4）指導朗讀這句話，注意標點符號問號。 2.“為什么不敢？”老虎一愣。 從“一愣”去體會老虎很吃驚的樣子以及心理活動。 3.分角色進行朗讀。 第

6、二次說話： 1.“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽樱　保?）了解詞語“老天爺”“違抗”“命令”等詞的意思。 （2）體會感嘆號的作用，進行朗讀指導：“多大的膽子”要讀重音。“老天爺，違抗，命令”都是【關鍵詞】：p 語，也要讀出重音。 （3）配上動作表演朗讀。 （4）學生上臺表演。 2.學習“爪”的書寫。 （1）看看“爪”的這個漢子的演變過程。 （2）觀察“爪”的書寫。 （3）學生進行書空。 （4）教師進行范寫。 （5）學生進行書寫。 （6）展示，點評。 第三次說話： 1.想想：老虎被蒙住了，松開了爪子。這時，狐貍怎么不逃跑呀？ 2.引出句子：狐貍搖了搖

7、尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。” A.表演“搖了搖尾巴”，體會狐貍的心情。 B.進行表演朗讀。 3.師進行小結。 （三）學習78自然段。 1.我們就跟著這只狡猾的狐貍到森林去走一走。（出示文中插圖）（1）仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。 （2）小結：狐貍走在前，老虎走在后。 2.自由讀文段，想想狐貍、老虎和其他野獸的表情、動作怎樣？劃出有關詞語。 3.根據(jù)學生的回答，教師板書： 狐神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺 虎半信半疑  東張西望 百獸撒腿就跑 4.結合課后題，進入“我會演”（1）出示課后題，下面的詞語哪些是寫狐貍的？哪些是寫老虎的？ 神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大

8、搖大擺，半信半疑，東張西望。 （2）學生自主回答。 （3）再次復習板書內(nèi)容，朗讀詞語。 （4）學生進行表演，理解詞語，體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)。 5. 了解故事的結局。 三.課堂延伸，課本劇表演。 請五位同學上臺：戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、野豬、小鹿和兔子。其他的小朋友和老師一起讀課文的旁白。 四.總結全文，理解寓意。 1. 回歸課題，結合板書，結合課文最后一句話，理解“狐假虎威”的寓意：狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。 重點理解“假”的意思：借 2. 總結拓展：后來，人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫“狐假虎威”。 3.總結，讓學生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本就沒有真正的本事。 五.課后作業(yè)： 1.我是主播：把狐假虎