1、中學(xué)生環(huán)境教育內(nèi)容對初中生物教學(xué)中環(huán)境教育的思考環(huán)境是人類及其所有生物生存的場所。隨著科技的進(jìn)步，人類對于自然行為的失范比比皆是：大氣污染和水污染日益嚴(yán)重；土壤荒漠化；森林面積銳減；全球氣候異常；野生物種正以千倍于自然的消亡速度消亡等等。同時(shí)一些新問題也開始困擾人類，如白色污染、臭氧空洞、電磁輻射、光污染、酸雨和太空垃圾等，可以說，人類正在以犧牲環(huán)境作為代價(jià)邁向所謂的“文明”?，F(xiàn)在的青少年是21世紀(jì)的主人，對他們進(jìn)行環(huán)境教育不僅是重要的，而且是必要的。為此，國家環(huán)保局提出了“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的口號。結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育生物課具有天然的優(yōu)勢。利用生物課向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進(jìn)行環(huán)保教

2、育是每一個(gè)生物教師所應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和社會責(zé)任。一、關(guān)于初中生物教學(xué)與環(huán)境教育相關(guān)性的思考1.生物學(xué)對環(huán)境教育的特殊意義生物生存于環(huán)境，依賴于環(huán)境。環(huán)境影響生物的生存及物種的演替。同時(shí)生物又是環(huán)境的一部分，在其生活中改變、影響著環(huán)境。由于生物與環(huán)境的密切關(guān)系，生物教學(xué)中必然涉及環(huán)境知識，在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育有著得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢。生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，從大自然、生物的角度導(dǎo)入環(huán)境問題，更易于學(xué)生對環(huán)境概念的接受，易于學(xué)生理解環(huán)保的內(nèi)涵，充分認(rèn)識環(huán)保的重要性；同時(shí)環(huán)境教育也可促進(jìn)生物教學(xué)，有助于學(xué)生理解環(huán)境對生物的意義和影響，有利于學(xué)生對生物的適應(yīng)性、結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性、自然選擇、生物進(jìn)化

3、等重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的理解和掌握。2.生物學(xué)中的環(huán)境教育目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”因此我們在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識地滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷。新的初中生物教材 突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹?，教材的各單元內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人和自然和

4、諧發(fā)展”的理念。生物教材中有許多與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，充分挖掘這些內(nèi)容及內(nèi)涵，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可制定這樣的環(huán)境教育目標(biāo):了解生物與環(huán)境的相互依存、相互制約的關(guān)系，了解生物界的統(tǒng)一性和多樣性、生物進(jìn)化等知識；獲得生態(tài)知識，了解其對環(huán)境的意義；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；關(guān)注環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識；培養(yǎng)對日常的環(huán)境現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度及初步認(rèn)識評價(jià)能力，并自覺規(guī)范、約束自己對環(huán)境的行為。二、在初中生物教學(xué)中如何加強(qiáng)環(huán)境教育的思考1.教師的準(zhǔn)備在生物教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育，教師是關(guān)鍵。為此我們做了大量的思想及知識準(zhǔn)備。首先是深挖教材中與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容并認(rèn)真鉆研、理解其真正內(nèi)涵。第二，注意平時(shí)從書

5、籍、報(bào)刊、雜志及電視中搜集環(huán)保信息，做成資料卡片充實(shí)課堂教學(xué)。第三，制定環(huán)境教育系統(tǒng)規(guī)劃，如針對教學(xué)內(nèi)容制定階段性規(guī)劃，根據(jù)與環(huán)保有關(guān)的各種宣傳“日”制定具體活動(dòng)規(guī)劃等。2.在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育 在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育的主渠道是課堂教學(xué)，應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育。對于環(huán)境內(nèi)容不突出，或是間接反映的課，教師要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)挖掘，避免牽強(qiáng)附會。例如：結(jié)合植物學(xué)部分的教學(xué)，介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，教育學(xué)生要綠化環(huán)境，自覺愛護(hù)一草一木；結(jié)合動(dòng)物學(xué)部分教學(xué)，介紹青蛙、鳥類的益處，提倡愛護(hù)動(dòng)物，不

6、要亂捕濫殺；結(jié)合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學(xué)，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)心保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個(gè)人自身的健康。環(huán)境內(nèi)容比較多的課是進(jìn)行環(huán)境教育的極好素材，教學(xué)中要注重具有啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，如:幻燈、圖片、錄像來加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，課前組織學(xué)生收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。適當(dāng)使用互動(dòng)式教學(xué)方法，如組織學(xué)生表演科學(xué)小品，生動(dòng)、形象，增加趣味性，使學(xué)生自然地接受知識的熏陶。教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地方特色；重視有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的作用。如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺，所以，教師應(yīng)從大家身邊的事例出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充介紹

7、本地當(dāng)前的環(huán)境狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以學(xué)生身邊能夠感受到的問題對他們進(jìn)行教育。3.充分利用第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣 環(huán)境教育的最終目的是學(xué)生能從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)，規(guī)范、約束自己的行為。第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的重要途徑。如結(jié)合世界水日、環(huán)境日、土地日、生物多樣性日、戒煙日、戒毒日、植樹節(jié)、愛鳥周等舉辦專欄，搞專題講座,普及環(huán)保知識，提高環(huán)境意識。組織學(xué)生清理白色污染，種花種草，美化環(huán)境；開展環(huán)境調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。通過親自參與、親身體驗(yàn)，體會美好環(huán)境的來之不易。密切與環(huán)保部門的聯(lián)系，組織學(xué)生參與環(huán)保部門組織的多種類型的科普宣傳活動(dòng)，借助社會的力量加大環(huán)境教育的力度?？傊h(huán)境意識是衡量社會進(jìn)步和民族文明程度的重要標(biāo)志，建立一個(gè)與大自然和諧相處的人類新文明是不可阻擋的歷史潮流。當(dāng)前我國提出要建設(shè)和諧社會，人與自然和諧發(fā)展也是其重要內(nèi)容之