1、盡職盡責做好本職工作且行且思無愧教育人生孝義市第十一中學冀培榮各位領導同仁大家好：我是孝義市十一中學校長冀培榮。今天，受市教育局工作安排，很高興就我們共同感興趣的話題作一交流。在接到任務時，我在想，和大家談些什么呢？高談闊論，講大道理恐怕大家不愿意聽，把別人的經歷、認識、感悟、觀點挪來也沒有什么意義和價值。我想，干脆就圍繞自己的工作經歷，擷取不同時期的一些片段和感受來談一談，雖然簡單，但是真實。如果所談內容如果有那么一點兩點能引起各位思想情感上的共鳴，將是我最大的欣慰。今天，我和大家交流的題目是盡職盡責做好本職工作，且行且思無愧教育人生。我們的本職工作是，教書、育人、管理。“本職”兩字我的理解

2、是份內的事、該做的事，“盡職盡責”這應該是一個最基本的要求，但就是這么一個最基本的要求，做到它也非常的不容易。“且行且思”就是邊實踐邊思考，邊工作邊反思，反思自己工作做得怎么樣，無論質還是量，可以打多少分，哪些還需要進一步改進。進而在不斷的反思中，使自己的工作做得更好，以無愧于教師這份神圣的職業，無愧于教育這份崇高的事業。我從1989年走上教育崗位，至今已有26個年頭。期間，從一名普通的教師，到班主任、團委書記、年級主任、副校長、校長，一路走來，我體驗到了勞作的艱辛，也感受到了付出帶來的快樂和幸福。現在，你看到的是我的工作經歷：1989年9月一一1990年7月，介休市樊王鄉船窟小學，五年級教師

3、；1990年9月1992年7月，介休市樊王中學，數學老師兼班主任；1992年9月一一1996年7月，介休市第三中學，語文老師兼班主任；1996年9月一一2004年7月，孝義市第二中學，語文老師兼班主任；2004年9月-2011年7月，孝義市第七中學，年級主任，副校長;2011年9月一一2014年7月，孝義市大孝堡初中，校長；2014年9月至今，孝義市十一中學，校長。和在座的大多數經歷一樣感覺只有兩個字：簡單。我在想，我們十年，二十年，三十年，四十年，就在做一件事情，但仍然做的不是那么盡善盡美，于是，我常常在懷疑自己的工作水平，工作能力，甚至懷疑自己的工作態度和敬業精神，同時從另一個角度也感受到

4、，要做好我們所從事的這份事業，又是多么的不易。下面我將從五個方面與各位做一交流：考入師范，從此與教育結緣1985年，我以560分，全介休市第20名的中考成績考入太谷師范學校。在我們那個時候，初中畢業能考入師范是一件很不容易的事情，說實在的，當時選擇上師范沒有什么特別崇高的理由，并不是說自己從小就有一個當教師的理想，也不是說自己如何熱愛鐘情于教育事業，目的非常的現實簡單，那就是想跳出農門，想有一份正式的工作，想抱起鐵飯碗，想通過這一考改變自己的生活質量和人生命運。“市民”、“工人”、“鐵飯碗”，當時對于一個農村的孩子來講，這些字眼都是非常有誘惑力的。就這樣步入教師這一行列，教育也就成了自己一輩子

5、的事業。講這一段經歷我想和大家達成的共識是“1、在眾多職業中，既然我們有緣選了教師這份職業，選擇了教育這份事業，就應該負責任的接納這份工作，尊重這份工作，這是我們做好工作的前提和保障。2、如果不能做到愛一行干一行，就讓我們努力做到干一行愛一行。二、山村小學開啟教學生涯1989年師范畢業后，我被分配到介休市樊王鄉的一個鄉村小學，這可以說是我們那個時候中師畢業分配的一個慣例，第一站就是山區小學，讓你到最艱苦的地方去磨練一下，先干上一年兩年，然后由小學調入鄉鎮所在的初中，然后一步一步往上走。所以說，鐵打的營盤流水的兵，就是那個時候工作狀況的一個真實寫照。這是一個非常貧瘠的小山村，山高坡陡、道路崎嶇，

6、條件很是艱苦。學校坐落在一個破舊的廟里，根本不能談什么設施設備，一切都是那樣的原始、簡陋。全校一到五年級共幾十個學生，教師包括校長在內一共四人，除我之外，其余三人都是本村的民辦教師。一到四年級都是復式教學，我的到來用校長的話來講，就是給學校送來了人才。于是，把五年級的全部課程，學校的唱歌課、體育課、升旗活動等全交給了我。于是，課堂上有了一個努力講普通話的教師，校園里響起了歌聲，鮮艷的紅旗也升起在了校園的上空。一年的山村小學時光可以說是酸甜苦辣、五味雜陳，既有剛走上教學崗位的新奇，有和孩子們在一起的快樂，也有精神上、心靈上經受的痛苦和煎熬。留在我記憶中的當時最痛苦的就是孤獨和寂寞，白天還好，一到

7、晚上，整個學校只有我一人，當時我戲稱自己是一個守廟人，破舊的廟宇到了晚上自然有一種陰森恐怖之感，山風呼嘯、冷月照窗，于是在一天晚上寫日記時，我寫下了這樣的一首打油詩：窗外呼呼山風緊，窗內孤燈伴只影。一輪冷月天上掛，照我寂寞思鄉人。然而，就是在這樣的條件下，我感受到了山里人的善良、質樸和溫暖，更重要的是我找到了自信，感受到了自己作為一名剛剛畢業的師范生，作為一名山村教師的存在的價值。今天，我和大家講述這一段經歷，是想和大家達成這樣的共識：1、我們要珍惜自己每一段的工作和生活經歷，它將是我們今后向前走、甚至走向成功的動力和財富。2、當我們暫時還不能改變工作和生活環境時，要學會努力適應環境，并從中找

8、到我們自身的價值。3、要保持一顆平常心，不要總是埋怨，而要懂得珍惜，不要總說我沒有什么，而要看到我擁有什么。半杯水的故事，大家是非常熟悉的，同樣是半杯水，置身沙漠的兩個不同的人卻得出兩種截然不同的看法。一個說，“我還有半杯水”另一個卻說“我只有半杯水”。兩個獄友同時仰望牢房內的天窗，一個只看見天窗上爬滿了蜘蛛網，另一個卻看見窗外星空璀璨。這是對待生活的兩種不同的態度，一種是樂觀、積極、向上，另一種是悲觀、消極、頹廢。兩種不同的態度，自然會是兩種不同的結果。三、講公開課，成為優秀教師就讓我不謙虛的說自己是一名優秀的語文老師吧，至少在曾經的一段時間內，一定范圍內是這樣的。成為優秀學科教師恐怕是每一

9、位教師的愿望，也是每一位教師感到最幸福的事情。我覺得在褒獎教師的各類榮譽中，教學能手、學科帶頭人、名師等是最有分量的，也是含金量最大的。我們都知道，現在依然存在擇校、擇班、擇師現象，家長學生到底在選擇什么。一句話，就是在選擇好老師，因為他們知道，名師出高徒。今天把孩子交給了好老師，仿佛就看到了孩子明天成為了一名好學生。那么如何才能成為一名優秀的老師呢"個很重要的途徑，就是通過不斷的上公開課去打造和錘煉自己。說到上公開課，相當一部分教師不愿意承擔這一任務，認為上公開課是一件苦差事，是一種精神上的折磨。確實，要準備一節成功的公開課，是要付出一定的心血，但我們不能只看到付出，而要看到付出之

10、后的收獲。回顧自己的從教歷程，可以說承擔過很多的、不同類型的公開課，正是這一節節的公開課，使自己對教材更加熟悉，組織課堂、駕馭課堂的能力日漸提升，漸漸的自己的教學水平得到了同學科教師及學校領導的認可，也使得自己在教學中多了一份成就感，多了一份自信。在公開課上，我盡情享受自己，通過精心準備在課堂上的那一份自如灑脫，享受聽課者投來的肯定和贊許的眼光，享受評課時同事的中肯和激勵性的評價，享受課后內心深處的一份滿足和愉悅。至今，在公開課上曾上過的一些課文，如朱自清的春，高爾基的海燕，臧克家的有的人，矛盾的白楊禮贊，柯巖的周總理你在哪里，范仲淹的岳陽樓記，歐陽修的醉翁亭記都有很深刻的記憶，不少的還能很熟

11、練的背誦下來，當時上公開課的情景至今歷歷在目，覺得是一種美好的回憶。我想這不能不說是公開課的一個收獲吧。講述這段經歷，想和大家達成的共識是：1、作為一名教師，一定要努力成為所帶學科的骨干和能手。這樣你才能在教師中間樹起良好的形象，你才能從別人的認同和贊許中，體會到教師這一職業的幸福和快樂。2、作為一名教師，最好的崗位就是講臺。當我們放下教材，離開講臺，做教師的意義和價值就減少了一半。四勤奮務實，步入領導崗位我是2004年開始成為年級主任，然后是副校長，校長，一步一步躋身學校領導行列。我常常在想自己能夠從一名普通的教師成為學校領導，靠的是什么格案是，人格人品要好，業務能力、業務水平要好，現在，在

12、座的各位也是和我當時一樣的原因走上中層領導崗位的，下面我就想從中層領導這一塊和大家交流一些內容。首先，我想談談對中層領導的認識，學校中層領導是一所學校的核心力量，人們常說：一個好校長就是一所好學校，這固然有一定的道理，但我更想說的是：一個優秀的中層團隊，就是一所好學校。中層領導的道德品質，職業素養，業務水平，和工作態度，直接決定著學校工作的成敗，決定著學校的發展，所以，我們在座的各位，是學校這座大廈的根基，是學校這臺大戲的臺柱子，戲能否唱得好全靠大家。那么如何成為一名好的中層領導呢？我想結合自己的經歷和感悟談以下四個方面：1、要擺正自己的位置要始終把自己放在領導的位置上。為什么要這樣講呢？因為

13、經常看到這樣一種現象，有的中層領導沒能把自己放在領導的位置，在思想、言語、和行動等方面往往等同于一般的教師，也有的有時像領導，有時又不像。這就是一個定位的問題：定位不準，形象就會不對，工作就會做不好，那如何就放在了領導的位置上了呢？體現在三方面，一是境界要高，一切從學校利益出發。一切從學校全局大局出發；二是認識要高，思想言語行為始終要與市局學校保持高度一致，沒有雜音；三是態度要好，能盡職盡責盡能做好本職工作，說到工作態度歸納了一下有三種情形，一是懶得做事（一小部分，在其位不謀其事），二是等著做事（一大部分），（把安排的事做了，把安排的事做好）三是想著做事（一小部分）也就是我們說的主動性創造性的

14、開展工作，工作有創新問幾個問題：(1)你是否和絕大多數教師一樣按時簽到簽退，上班下班呢？(2)在校園內聽到看到一些與自己分管的工作不相干的事情是否不理不問呢？(3)你是否也像普通教師一樣在校長那里爭榮譽，爭待遇呢？(4)(爾是否有時也在教師中間談論學校這樣那樣的不好，發牢騷撒怨氣呢？如果這四個問題中你的回答是“是”的話說明你還沒有把自己很好的放在領導的位置上，還需要很好的思考一下角色定位問題。1、要做一個真實的人這里的“真”是真實、真誠，“實”是實在、務實。也就是在工作生活中要做到言行一致，表里如一。不搞或少搞形式主義，要實實在在做一點事情。也就是我們常說的不要玩虛的，要來實的。誰在認真做工作

15、，誰又是敷衍了事，教師最清楚，校長也很明白。要始終記住咱是給自己做工作的。不要錯誤的認為我是給學校做工作的，甚至我是給你校長工作的。你校長對我好一些，我就多做一些，你若忽略了我怠慢了我。我就少做甚至不做工作，這顯然是不對的。我想問大家幾個問題：(1)、在平時的工作中，校長是否會經常告訴你該做什么工作了，那些方面有問題了。(2)、盤點一學期工作，有沒有一兩個重點或特色工作是你認為是拿手漂亮的(3)、你平時工作態度是否做到校長在與不在一個樣，或者說校長不在時你工作更加認真更加負責任？3、要精通業務，是行家里手在學校里面，教導、政教、后勤都是業務性很強的工作。這就要求我們分管領導，要熟悉精通業務，要

16、成為自己工作領域的行家里手，要成為學校范圍內數一數二的人。說白了，工作中都要有一套。這樣你才能很好的安排、組織、實施每一項工作，才能折服每一位教師，你所說的話大家才能聽進去，你所安排的工作，大家才會遵照執行。所以我們在座的每一位一定要加強自己的業務修煉(腦瓜子，即工作要有思路，有點子，有方法；嘴皮子，即工作要說出來，講出來，說到點子上；筆桿子，即工作能寫出來，會歸納會總結。)努力成為自己工作領域的專業人才。我們都還年輕還有很大的發展潛能和提升空間，要通過不斷的學習和研究來更新和完善自己，不能多少年一成不變沒有長進，要能跟上時代的節拍，不能提前進入“老化”。(把握前沿信息、掌握現代技能，能獨立完

17、成所屬工作任務)。問題：(1)、你對自己有足夠的自信嗎？(2)、你覺得自己的工作壓力大嗎？4、要掌握一定的工作方法和工作技巧作為中層領導，工作中要能做事、敢做事、會做事。能做事是一種能力，敢做事是一種魄力，會做事是一種魅力。在工作中，要講方法，懂技巧。我們都知道最難做的工作就是人的思想工作。而我們的工作對象恰恰是具有不同思想和認識的教師、學生、家長群體。所以工作的方式方法就顯得尤為重要。我的經驗是在處理矛盾和問題是要放下身段，擺正心態，不急躁，有耐心。要能軟能硬，能曲能伸。事先要備課，不打無準備之戰。要掌握迂回戰術，會冷處理，能退一步，處理問題要留有余地。同時在工作中要能夠獨當一面，不要凡事都

18、推到校長這，不要在安排工作和解決問題時，總是說：這是校長說的，校長讓這樣做，不信你去問校長，不能的話你跟校長去說吧，等等。不能讓校長成為你工作中的擋箭牌。要學會有問題自己去解決，有難題自己先啃自己先拿。問題：你覺得教師對你工作方法及工作能力的信服度和滿意度能達到85%以上嗎。5、要不失時機的表現和展示自己作為學校中層領導，我們有很多表現和展示自我的機會，尤其是現在我市教育搞得紅紅火火，如火如荼，市局給我們提供了各種各樣的展示自我的平臺，可以說我們是遇到了前所未有的發展機遇。我要說的是，我們要抓住這些機遇，要通過一次次的展示，努力在我們的工作領域做一個小有名氣的人，做一個聰明的人，聰明的人往往能

19、抓住機遇，而愚鈍的人往往會與機遇擦肩而過。就我個人而言，我還是一個努力要求自己去積極展示自我的人，記憶中：剛參加工作時校門外墻沒有校名我就支起凳子去寫；到了樊王中學，鄉里搞活動，一個村里讓我寫一段贊美發展變化的快板，我寫：到了孝義二中一位僑胞捐資興建了校內的八角樓，在接盤儀式時學校讓我代表教師發言，我講：2002年市教育局組織的素質教育從我做起巡回演講活動，我參加：在孝義二中，學校每年組織慶元旦文藝活動，我去做主持，在孝義七中，課堂教學改革促進會上，校長讓我代表學校發言，我發言：在近三年與北師大開展的各種活動中問題：(1)、在市局或學校組織的集體活動中你是否能做到積極參與并有意識的表現和展示自己？(2)、你是否有一些令自己感到驕傲的展示過程和展示內容呢？從中你是否體驗到了一種自信，一個收獲呢？6、要處理好同事之間的關系在中層領導之間要互幫互助團結一致，工作中不抵觸，不推諉，不扯皮，要建立兄弟姐妹般的關系，遇事多商量，多理解，多謙