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文檔簡介

1、南充七中南充七中 晏明輝晏明輝散散 步步莫懷戚莫懷戚一、一、朗讀課文，朗讀課文， 整體感知整體感知 1、自由朗讀，思考： （1）文中寫了一件什么事？有哪些人？（我們一家四人、在春天的田野里散步）（我們一家四人、在春天的田野里散步）（我、我的母親、我的妻子和兒子）（我、我的母親、我的妻子和兒子）（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？（和美、和諧）（和美、和諧） 二、研讀入境二、研讀入境 合作討論合作討論2、指導朗讀，初步理解課文、指導朗讀，初步理解課文3、播放示范朗讀，學生循聲低和，、播放示范朗讀，學生循聲低和，感受濃濃親情。感受濃濃親情。 1，思考下列問題：，思考下列問題： “我我”

2、勸母親、順母親、背母親分別勸母親、順母親、背母親分別說明了什么？說明了什么？ （疼、護）（疼、護）（愛、尊、孝）（愛、尊、孝） 母親改變主意，妻子背兒子又說明了母親改變主意，妻子背兒子又說明了什么？什么？ 作者寫一家人散步這件小事，用了作者寫一家人散步這件小事，用了“分歧分歧”、“責任重大責任重大”，是否大詞小，是否大詞小用？試解釋？用？試解釋？ 2、補充名人關于尊老愛幼的名言。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子） 誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊） “哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”（培根）三、自由閱讀，美點尋蹤三、自由閱讀，

3、美點尋蹤 （一）人物美和主題美人物： 主題： （二）語言美 1、對稱： “我我”誠懇孝敬；妻子賢良溫順；母親老誠懇孝敬；妻子賢良溫順；母親老邁順從而又有涵養；兒子聽話懂事天真邁順從而又有涵養；兒子聽話懂事天真可愛。可愛。 中華民族尊老愛幼的傳統美德中華民族尊老愛幼的傳統美德 3、意在言外。 （三）意境美（景物描寫） 1、思考：文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第4段： 第7段： 2、含義豐富。 田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹、魚塘 2、思考：第4段、第7段的寫景體現的意境和透露的哲理分別是什么？第4段意境： 第7段意境： 五、賞讀入心 拓展運用1、深情賞讀： 蓬勃的生機蓬勃的生機 哲理：哲理： 珍愛生命珍愛生命 春天的召喚春天的召喚 哲理：哲理： 熱愛生活熱愛生活2、心靈的傾訴：3、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。六、課后作業：示例：爸爸是海，示例：爸爸是海， 媽媽是帆，媽媽是帆， 我是快樂的小船我是快樂的小船 。 爸爸是陽光，爸爸是陽光， 媽媽是雨露，媽媽是雨露， 我是幸福的花朵。我是幸福的花朵。 仿句：爸爸是，媽媽是仿句：爸爸是，媽媽是 ，我是，我是 。 1、真行：為你的長輩做一件你、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。力所能

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