1、小學六年級語文導學案組別課題課型3、草蟲的村落學習內容講讀展示 教師提供 學生提供年級六主備教師蟲鳴鳥叫聲模仿幾種蟲鳴鳥叫授課日期參與教師大自然圖片等姓名月 日星期第節7學習目標重點難點感受作者用心與大自然交流的感情，體會寫作方法。1 正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2 有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。4、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行通過情景 交流將學 生興趣引 入課文。初讀課文， 整體感知 課文內容。過學-第一課時（一）、情境激趣導入 1、播放夏日蟲鳴的聲音 （也

2、可以讓學生自己模仿蟲鳴聲音）。2、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么?大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟 隨著作者的步履慢步走進草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來的樂 趣吧！（二）、初讀課文，了解主要內容1 讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。） 2 尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？ （了解文章的大致內容。）（三）、靜讀課文，感受情趣1.默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。2你在 草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些?（四）、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）學會提出 自己的疑 問，你也來1接讀課文，簡單評價。2 弓

3、I導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面 學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據。）預設: “我還看見了許多許多 ”還看到了什么? 作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢? 作者是怎么寫得如此生動，有情有意的?（一）、回顧課文內容第二課時品讀課文， 感受作者 的思想感 情。1簡單說一說課文的主要內容。2 放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。（二）、品讀課文，體會表達 1邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。2 .深入理解課文內容，指導朗讀。預設內容:（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真

4、想”“可惜”）把這種心思讀出來。（2）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出 來”。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音 蟲鳴，讀句子。（3）我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥 的歌聲才把我的心靈喚出來。 ”談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯系作者所表達的 情感）|把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。體會作者 在表達上 的獨特感（4 ）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀

5、談的投機)對 照課文，說 說你對大 自然的蟲 鳥有何感作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3 .體會表達方法、表達效果:出示課文開頭:“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。欣賞作者 在表達上 的成功之 處。（1 ）結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討 論、總結）（三八積累語言 1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。通過詞語，2 .交流摘抄卡，讀給同學聽。句子的積3 .背誦摘抄的內容。累，豐富自 己的語言 表達。4 提倡盡可能地在習作中用一用。1.朗

6、讀全文（接讀），盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。2 .課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共冋分享。3 寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）閱讀片段，完成下列練習。我能完成 這些練習， 不信試試 看。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民， 廠）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多冋類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們（）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小

7、圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面一一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道

8、從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們如此勤勉地奔忙呢？1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞1靜謐（）（）嬌小（）（）勤勉（）（）僻靜（）（）二|2、在片段中的（）填上合適的四字詞語。3、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大 樹下面一一這是兩簇野灌叢， 紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。 ”這”的作用是（）。（只填序號）A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉折4、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想 象和獨特感受的語句抄寫下來。同學之間 相互交流， 有疑問共 同解決，要 記住：最有 尊嚴的學 習是與同 伴享受！5、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢