1、發(fā)展心理學(xué)案例分析題【篇一：發(fā)展心理學(xué)案例分析題】案例分析題：這種題型一般考核考生分析、解決實(shí)際問題的能力，考核考生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造性。可能會(huì)涉及該門課程的多個(gè)章節(jié)，考生應(yīng)該充分發(fā)揮聯(lián)想的功能，抓住理論要點(diǎn)，結(jié)合案例做出深入分析。千萬不要緊張，輕易認(rèn)為超綱，因此影響自己的答題思路，或者干脆不答題了而失分。總之，方法和技巧僅僅是技術(shù)問題。關(guān)鍵還是在于考生對(duì)本課程知識(shí)掌握的深度和廣度。只有全面掌握知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，融會(huì)貫通，這樣才能考出好的成績(jī)。面對(duì)一個(gè)案例題我們首先要做的事情是什么呢？第一點(diǎn)，得好好的讀幾遍，一般的案例表述還是文字表述，閱讀。就是要認(rèn)真、仔細(xì)閱讀題目中提供的案例材料，要認(rèn)真閱

2、讀材料包括題目本身的材料信息。一般的考試我建議大家認(rèn)真閱讀三遍，要理解這個(gè)材料說的是什么事，心中要明白。我們的考試也好，還是我們教材示范也好，還是我們平時(shí)在網(wǎng)上提供的資料我們本著一個(gè)節(jié)約成本的原則，我們提供的材料是短小精悍的，不要怕費(fèi)時(shí)間。另外，我們的問題和材料是直接相關(guān)的，也就是材料里的事實(shí)和情節(jié)與我們的討論的問題是有直接聯(lián)系的，但是要練就這個(gè)思想的功夫還是要有一個(gè)過程。另外，我們文字教材里用的這些案例的材料我們?cè)诳荚囍袝?huì)有選擇的使用，所以大家不要有顧慮，只要你認(rèn)真的學(xué)習(xí)了文字教材，考試中面對(duì)案例題目時(shí)你不會(huì)有陌生感，第二你原來就有所考慮，但是考試時(shí)你一定要與題目結(jié)合起來重新進(jìn)行整體思考。用

3、心思考問題的作用在于可以強(qiáng)化我們一種理性思維，另外通過答題來總結(jié)我們平時(shí)對(duì)于這些理性思考的一些想法，綜合這些想法，最后還要用自己的語言表述出來。第二點(diǎn)，閱讀好材料過后，如何下筆呢？如果有前面認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)，你的思想已經(jīng)在你的腦海里產(chǎn)生了，這時(shí)最重要的一點(diǎn)下筆最關(guān)鍵的事情是審題的基礎(chǔ)上形成一個(gè)主題。這個(gè)主題很重要，在下筆之前你心中知道這個(gè)回答主題是什么，說的是什么問題，應(yīng)該有什么樣的表述的觀點(diǎn)，這是要結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，不要照搬書上的。按照自己想的東西寫的主題就是你想要的東西，我主張直接表達(dá)主題。比如，題目中要求根據(jù)這則案例材料來分析某某教育思想或某個(gè)觀點(diǎn)，這是現(xiàn)行考核案例分析的一個(gè)基本模式。我想

4、，我們對(duì)于需要分析的教育思想或觀點(diǎn)，不要死摳書上的表述方式，回憶老是去背是不好的學(xué)習(xí)方法，要盡可能地用自己的富有生活味的語言表述出來效果是最好的。接下來呢，應(yīng)該回應(yīng)案例材料所提供的情節(jié)或事實(shí)來加以評(píng)述，也就是說不能完全由著自己的思想來答題，還要回過來根據(jù)案例提供的內(nèi)容，這一方面是自我論述，另一方面實(shí)際上也是考查你對(duì)于案例主要的題旨內(nèi)容、關(guān)鍵的事實(shí)情況你掌握的情況。因?yàn)槟氵€要針對(duì)這個(gè)加以評(píng)述，提出自己的看法就是要超越案例，要有自己的主張，這就是一個(gè)最終的目的，就是如何結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，適當(dāng)?shù)厣罨懻摚纬赏暾幕卮稹５谌c(diǎn)，要特別提醒一下，案例分析一定要有自己的個(gè)性特點(diǎn)，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。如

5、果發(fā)現(xiàn)照抄 “標(biāo)準(zhǔn)答案 ”之類的現(xiàn)象，是應(yīng)當(dāng)視為失敗的回答，分?jǐn)?shù)也是不會(huì)高的。真正好的分析，應(yīng)當(dāng)是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)范例，值得大家在總復(fù)習(xí)時(shí)候多加以總結(jié)。一、兒童的案例案例 1： 下面是三個(gè)嬰兒的行為。瑪麗在母親離開丟下她一個(gè)人在房間里時(shí)，嚎啕大哭，一位陌生人前來安慰，她很不情愿與之接近。母親歸來立即靠近，尋求接觸，甚至帶著眼淚作出微笑，情緒迅速平復(fù)好轉(zhuǎn)，并主動(dòng)與母親一起玩耍。麥瑟林的表現(xiàn)則是另一番景象。母親離開時(shí)似乎無動(dòng)于衷，轉(zhuǎn)過臉徑自拿起玩具玩耍起來。陌生人走來也不回避，但一個(gè)人留在房間里時(shí)有些不安。母親回來也沒有顯出高興，甚至躲避與母親接近，身體移開，目光轉(zhuǎn)移，仍去自己玩耍，顯得很冷淡然

6、而，湯姆表現(xiàn)了令人難以忍受的情況，母親離開時(shí)十分痛苦，第二次離開時(shí)尤甚。對(duì)陌生人的接近抗拒、退縮，母親回來后理應(yīng)受到安慰，但他卻顯得既要與母親接近，又要拒絕她。他哭得很久，要母親抱，又推她、抗拒她，從她身上掙脫。他對(duì)母親離他而去的遭遇如此痛苦，以至較長(zhǎng)時(shí)間情緒平復(fù)后，緊緊依偎在母親懷里再也不肯離開上述嬰兒的這些行為該如何解釋？分別應(yīng)該如何教養(yǎng)上述三個(gè)兒童？參考答案：瑪麗屬于安全型依戀，母親離開時(shí)感到焦慮不安，母親回來時(shí)尋求與之親近，容易撫慰，在氣質(zhì)上屬于容易型，父母的教養(yǎng)應(yīng)與學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)相一致，注重學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律性；麥瑟林是回避型依戀，對(duì)母親是否在場(chǎng)并不怎么關(guān)心，在氣質(zhì)上屬于遲緩型，對(duì)其的教

7、養(yǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，順其自然，多鼓勵(lì)他，多與他交流互動(dòng)；湯姆顯然是個(gè)很淘氣的孩子，他的矛盾表現(xiàn)甚至令人頭痛，屬于反抗型依戀，在氣質(zhì)上跟困難型最接近，需要成人極大的耐心和寬容，同時(shí)要注意與其溝通協(xié)商，努力建立協(xié)調(diào)伙伴關(guān)系！（嬰兒氣質(zhì)類型）案例 2：幼兒面前放有兩個(gè)同樣大的橡皮泥球 ,當(dāng)面將其中一個(gè)壓扁 , 幼兒會(huì)認(rèn)為這兩個(gè)橡皮泥球不一樣大了 ,試以發(fā)展心理學(xué)原理分析這一現(xiàn)象 .參考答案：這時(shí)候幼兒處于皮亞杰的前運(yùn)算階段。兒童在此階段還是一維邏輯，即不可逆性，兒童在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略了其他的方面。思維有刻板性。也就是說，兒童只注意到了壓扁的橡皮泥在面積上變大了，而忽略了體積上的變化。（皮亞杰兒

8、童思維發(fā)展階段）案例 3：強(qiáng)強(qiáng)對(duì)媽媽提出了一個(gè)要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，于是他大怒了，哭鬧著： “我自己來 ”、 “我要”。請(qǐng)你運(yùn)用兒童個(gè)性發(fā)展的理論對(duì)上述案列進(jìn)行分析。參考答案：學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動(dòng)；好奇、好問；好模仿；好沖動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)。案例 4：每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿

9、意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時(shí)就要盯著平常的一條小毯子呢？請(qǐng)你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對(duì)上述案列進(jìn)行分析。參考答案： 兒童依戀的表現(xiàn)（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟隨等）；依戀對(duì)行 為的影響：對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響；對(duì)情感發(fā)展的影響；對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響。案例 5：當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí) 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇 ”地一聲哭了。請(qǐng)

10、根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。參考答案：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識(shí)的覺醒，開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。 /挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力；孩子的成長(zhǎng)總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗；那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 /作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力

11、去實(shí)現(xiàn)。二、關(guān)于青少年的案例：一般會(huì)舉網(wǎng)絡(luò)成癮、考試焦慮、人際關(guān)系等方面的例子。先問你青少年的心理特點(diǎn)，再問你導(dǎo)致這些問題的相關(guān)原因，最后問你家長(zhǎng)、學(xué)校該怎么正確引導(dǎo)。以下兩個(gè)案例分析沒有答案(_)案例分析一：有研究表明，我國有5% 到 10% 的互聯(lián)網(wǎng)使用者存在網(wǎng)絡(luò)成癮癥傾向，青少年學(xué)生中患網(wǎng)絡(luò)成癮癥的人約為3.57% ，他們上網(wǎng)的大部分時(shí)間是用于游戲或與網(wǎng)友聊天，其次是影視音樂等娛樂。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者每周使用網(wǎng)絡(luò)平均38 5 小時(shí)（而非成癮者僅為 49 小時(shí)）； 83 的網(wǎng)絡(luò)成癮者是開始使用網(wǎng)絡(luò)一年內(nèi)出現(xiàn)癥狀的；網(wǎng)絡(luò)成癮者中 78 是使用聊天室、網(wǎng)絡(luò)游戲和新聞組這類偏重雙向溝通的功能

12、，而非成癮者上網(wǎng)多數(shù)出于工作或?qū)W習(xí)的需要，是將網(wǎng)絡(luò)視為工具。網(wǎng)絡(luò)成癮與吸毒一樣，給他們的生活帶來了消極的影響，例如，網(wǎng)絡(luò)成癮者普遍認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況和職業(yè)造成中等或嚴(yán)重影響。他們還可能出現(xiàn)孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等癥狀，嚴(yán)重的甚至有自殺意念和行為，而且，還會(huì)帶來一系列生理變化，發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等，甚至?xí)l(fā)心血冠疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導(dǎo)。1. 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，分析當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮反映了青少年時(shí)期的哪些心理發(fā)展特點(diǎn)？2. 請(qǐng)分析，家庭、學(xué)校和宏觀的社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮起到怎樣的影響？3. 你認(rèn)為

13、應(yīng)該如何對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能避免這種常見的問題？案例分析二一個(gè) 4 歲的孩子這樣描繪自己：“我是湯姆。看，我穿著這套紅色t恤衫。我 4 歲了。我會(huì)自己刷牙，自己洗頭。我有一套很新的小汽車，并造了這個(gè)很大、很大的塔。我每天都打掃衛(wèi)生，爸爸、媽媽和老師都說我是一個(gè)好孩子。”一個(gè) 9 歲的孩子這樣描述自己：“在學(xué)校里，我感到，我在語文和社會(huì)研究這些科目上很棒。在最后一學(xué)期，我都得了a，我感到很自豪。但是，我在數(shù)學(xué)、理科課程上卻顯得很笨，特別是看到其他同學(xué)都做得很好的時(shí)候。我仍然喜歡我自己這個(gè)人，因?yàn)閿?shù)學(xué)和理科對(duì)我并不是那么重要。我自己是怎樣的，我是否受歡迎，對(duì)我更重要。”一個(gè)中學(xué)生這樣描述自己

14、： “進(jìn)入青春期以后，我好像從沉睡中突然蘇醒過來一樣，意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)獨(dú)立于他人、與眾不同的人，我擁有自己的尊嚴(yán)、權(quán)利和自由。我不能容忍我的父母仍然把我當(dāng)作一個(gè)小孩子，在他們的眼里，我仍然是一個(gè)不懂事的孩子，仍然包辦和干涉我的許多事情，其中包括交友，尤其不能容忍他們隨意看我的日記，接聽我的電話。可以說，進(jìn)入青春期以來，我的煩惱增多了，常常不能控制自己的情緒。我知道自己不是一個(gè)完美的人，我缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但我也有一些優(yōu)點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想還需要付出很多很多的努力。”1. 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)上述三個(gè)兒童所處的年齡階段，對(duì)上述案例進(jìn)行分析，說明他們自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。

15、2. 你認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)這些年齡階段的兒童的自我意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)？7 年考研的一道案例分析：下面是一位 14 歲男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點(diǎn)。大人們常說 “少年不識(shí)愁滋味”，其實(shí)他們并不了解我們。不到兩年，我長(zhǎng)高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是 “小小少年 ”。但是在父母眼里，我仍然還是個(gè)孩子，逛公園、逛商店或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會(huì)走丟似的。要是被同學(xué)看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨細(xì)地管著我，每天騎車上學(xué)，媽媽總是不斷地嘮叨： “馬路上多加小心 ”；晚上做完作業(yè)，剛打開電視想看看體育新聞，媽媽又會(huì)問： “作業(yè)做完了嗎

16、 ? 早點(diǎn)休息，明天一大早還得上學(xué)呢 ! ”運(yùn)動(dòng)鞋想買阿迪達(dá)斯的，媽媽卻非要買耐克的?走進(jìn)教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學(xué)打個(gè)招呼會(huì)感到臉紅心跳；一次考試取得好成績(jī)會(huì)欣喜若狂，一次小考考砸了會(huì)垂頭喪氣；為了一個(gè)小問題，會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤；當(dāng)答不出老師的提問時(shí)，又會(huì)覺得羞愧難當(dāng) ?在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中，我是一個(gè)好學(xué)生嗎? 盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時(shí)候想和他們交流，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰訴說。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都與我有同樣的問題、困惑和迷茫 ?【參考答案要點(diǎn)】日記內(nèi)容主要反映出初中生在青春期前后

17、的自我意識(shí)和情緒情感兩個(gè)方面的心理變化特點(diǎn)。(1)自我意識(shí)的發(fā)展自我體驗(yàn)的發(fā)展：成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心理；心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更復(fù)雜、深刻，日記顯示該學(xué)生對(duì)于自我的思考更加深入。(2)情緒情感的特征兩極性，如強(qiáng)烈、狂暴與溫和、平靜共存，從日記中的許多情緒描述如 “欣喜若狂、垂頭喪氣”等可以看出。內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存，從“難以啟齒 ”和希望傾訴之間的矛盾可以看出。(如果沒有明確針對(duì)自我意識(shí)或情緒情感作答，而從有關(guān)青春期獨(dú)立或反抗意識(shí)、有關(guān)與異性朋友關(guān)系、有關(guān)與父母關(guān)系的變化等方面回答的，酌情給分)【分析】 本題的考點(diǎn)有以下幾個(gè)方面，首先需明確考查的對(duì)象是處于青春期的青少年，再結(jié)合日記摘抄，反映了該階段青少年心理變化特點(diǎn)的兩個(gè)典型方面：自我意識(shí)和情緒情感發(fā)展。第一，自我意識(shí)的發(fā)展包括了自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和自我體驗(yàn)的發(fā)展。其中，自我評(píng)價(jià)的發(fā)展表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，更有主見、注重同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面，從關(guān)注生理的自我 (關(guān)注身高、外貌 )向心理的自我轉(zhuǎn)變 (關(guān)注自己的煩惱、感受 )，更多關(guān)注自己內(nèi)心世界。而自我體驗(yàn)的發(fā)展表現(xiàn)為成人感顯著