1、 足球足球:腳內側（腳弓）踢球技術腳內側（腳弓）踢球技術學習腳內側踢球技術學習腳內側踢球技術 教學內容教學內容腳內側又稱腳弓踢球基本技術腳內側又稱腳弓踢球基本技術:腳內側踢定腳內側踢定位球、腳內側踢空中球、腳內側踢各種方向來的地滾位球、腳內側踢空中球、腳內側踢各種方向來的地滾球球授課方法根據：授課方法根據：指導思想指導思想 教材分析教材分析 學情分析學情分析 教法與學法教法與學法 教學目標教學目標 場地與器材場地與器材 教學過程教學過程預計教學效果預計教學效果 一、本課的指導思想一、本課的指導思想 首先說的是本次課的指導思想，依據新課標的要首先說的是本次課的指導思想，依據新課標的要求，新的體育

2、與健康課程在教育方式，教學內容，教求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以身心全面發展為目標，以“健康第一健康第一”為指導思想。為指導思想。對于義務教育階段高中學生來說，更要關注其運動的對于義務教育階段高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質生基本技能之外，還

3、要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓和增強體質的作用，讓“健康第一健康第一”思想落到實處。思想落到實處。同時也要注重培養學生對自主、合作、探究的學習方同時也要注重培養學生對自主、合作、探究的學習方式，組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團式，組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。基礎。 二、教材分析：二、教材分析：本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它是腳內側部位（跖趾關節、舟骨、跟骨等是腳內側部位（跖趾關節、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一

4、種方法。其特點所形成的平面）踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩，是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩，且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此出球力量相小腿的擺動都受到限制，因此出球力量相對較小。對較小。重點：重點：整套踢球動作的連續性整套踢球動作的連續性 難點：難點：大腿與小腿的擺動動作相互銜接大腿與小腿的擺動動作相互銜接 對踝關節的控制，要求踢球時踝關節對踝關節的控制，要求踢球時踝關節肌肉功能性收緊。肌肉功能性收緊。動作要領： 1、腳內側踢定

5、位球：直線助跑，支撐前的最后一步要稍大些，支撐腳站在球的側面約15厘米處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節微屈。在支撐腳著地時，踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節的擺動接近球的正上方時小腿做爆發式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節功能性地緊張使腳型固定，觸球后身體跟隨移動，髖關節向前送。2、腳內側踢空中球：根據來球速度和運行軌跡及時移動到位，踢球腿大腿抬起（屈）并外展，小腿屈并繞額狀軸后擺，利用小腿額狀軸由后向前擺動，當擺至額狀面時與球接觸，擊球的中部。3、腳內側踢各種方向來的地滾球時主要應考

6、慮： A 腳觸球瞬間，支撐腳與球的相對位置能否保證與踢定位球 時基本相同。 B 出球方向應考慮球與腳接觸時的入射角及球運行的速度。 C 由于來球方向不同，踢球腿擺動多數依靠小腿爆發式的擺動。4、腳內側踢反彈球：根據來球落點及時移動到位，支撐腳的站位與球的落點應保持踢定位球時的相對位置。踢球腿擺動與踢定位球時相同。在球著地后剛彈離地面的瞬間用腳內側擊球的中部。三、學情分析：三、學情分析： 本課教學對象是高中一年級學生，班本課教學對象是高中一年級學生，班級全部為男生，人數級全部為男生，人數54人。學生身體運動人。學生身體運動能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協調

7、能力不佳。且不喜歡表現自己，所以在調能力不佳。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但需要同學之間相互協作，同情況而定。但需要同學之間相互協作，同學之間團結互助，要有較強的凝聚力。學之間團結互助，要有較強的凝聚力。四、教學方法運用四、教學方法運用 （一）教法設想：根據人體動作技能形（一）教法設想：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用教學方法有則，我主要采用教學方法有 ：1、啟發式教學法 2、講解示

8、范法3、糾正錯誤法 4、循序漸進法5、評價法 6、探究學習法 教學中應注意：教學中應注意： 首先：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生首先：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力，勇于探討。積極思考，創新能力，勇于探討。 通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以規范正確的動作示范，利于學生模仿學習。以規范正確的動作示范，利于學生模仿學習。 由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正錯誤使其獲得正確動作，提高學生學習的興趣和過糾正錯誤使其獲得正確動

9、作，提高學生學習的興趣和信心。信心。 在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。易掌握動作。 通過評價發現問題，解決問題，對學生給予鼓勵與提醒，通過評價發現問題，解決問題，對學生給予鼓勵與提醒，進一步激發學生的學習興趣。進一步激發學生的學習興趣。 通過學生與學生之間，老師與學生之間進行探究學習，通過學生與學生之間，老師與學生之間進行探究學習，這樣更能使學生鞏固所學技術。這樣更能使學生鞏固所學技術。 （二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給只能勉強滿足他

10、的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、聽、看、想、練、問、比看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自己去嘗試體驗，互相對比，學生與學生，教己去嘗試體驗，互相對比，學生與學生，教師與學生相互探究、討論，觀察等方式培養師與學生相互探究、討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面學生的思考

11、能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。鍛煉，獲得快樂。 五、教學目標：五、教學目標：根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：（一）認知目標：使學生理解并掌握足球運動中腳內側踢（一）認知目標：使學生理解并掌握足球運動中腳內側踢球的技術原理和技術特點，明確學習目的性球的技術原理和技術特點，明確學習目的性（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，基本上學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔基本上學生

12、能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質，培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。韌、協調等素質，培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習，培養學（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習，培養學生對足球運動的興趣，以及良好的紀律性；以游戲和比生對足球運動的興趣，以及良好的紀律性；以游戲和比賽的方式培養學生團結協作精神和克服困難的意志品質；賽的方式培養學生團結協作精神和克服困難的意志品質；通過學習，學生能主動參與練習，培養學生自主、合作、通過學習，學生能主動參與練習，培養學生自主、合作、探究學習的良好習慣。探究學習的良好習慣。 六、場地器材：六、場地器材：

13、 場地：標準足球場半場；場地：標準足球場半場； 器材：足球器材：足球30個個 ，標志桶，標志桶30個；分隊個；分隊服服30件件七、教學過程：七、教學過程：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為五部分：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為五部分：開始部分開始部分 準備部分準備部分 基礎部分基礎部分 比賽部分比賽部分 結束部分結束部分1、開始部分、開始部分：體育委員整隊，體育委員整隊，a、報人數。、報人數。b、師生問好，檢查著裝。、師生問好，檢查著裝。c、宣布課的內容、宣布課的內容與要求。與要求。d、安排見習生。、安排見習生。2、準備部分、準備部分游戲：游戲：粘年糕粘

14、年糕 安排學生以四路縱隊形式，由教師帶領學生繞足球場慢跑一圈。跑安排學生以四路縱隊形式，由教師帶領學生繞足球場慢跑一圈。跑動時，教師大聲喊出任何數字（加大趣味性可利用加減法），學生以動時，教師大聲喊出任何數字（加大趣味性可利用加減法），學生以相同人數抱團組隊，相同人數抱團組隊，3秒之內未達到相同數字的學生將受到懲罰，每人秒之內未達到相同數字的學生將受到懲罰，每人5次蛙跳。反復持續。次蛙跳。反復持續。熱身活動：熱身活動： 利用徒手操，根據人體縱向由脖頸部關節到腳踝關節依次活動，做利用徒手操，根據人體縱向由脖頸部關節到腳踝關節依次活動，做相應的運動，每節運動四個相應的運動，每節運動四個8拍。拍。靜

15、力性牽拉：靜力性牽拉： 上肢以牽拉胸大肌、背闊肌為主；下肢以牽拉股四頭肌、股后肌上肢以牽拉胸大肌、背闊肌為主；下肢以牽拉股四頭肌、股后肌群、小腿肌群。群、小腿肌群。3、基礎部分、基礎部分1、講解示范、講解示范 以腳內側踢定位球為基礎，教師向學生詳細講解和示范正確的腳弓踢球動作以腳內側踢定位球為基礎，教師向學生詳細講解和示范正確的腳弓踢球動作，鼓勵學生思考并提出問題，教師積極予以解答。，鼓勵學生思考并提出問題，教師積極予以解答。2、練習方法、練習方法A、踢球技術動作的模仿練習：在地面設想有一目標（足球），跨步上前做踢、踢球技術動作的模仿練習：在地面設想有一目標（足球），跨步上前做踢球動作，然后過

16、渡到幾步慢速助跑的踢球模仿動作練習，最后可做快速助跑球動作，然后過渡到幾步慢速助跑的踢球模仿動作練習，最后可做快速助跑踢球的模仿動作練習。練習中應注意要求有設想球，尤其注意設想觸球一瞬踢球的模仿動作練習。練習中應注意要求有設想球，尤其注意設想觸球一瞬間踢球腳踝關節的固定和腳背繃緊。間踢球腳踝關節的固定和腳背繃緊。B、雙人原地踢球練習：一人用腳底擋球，另一人踢球：此方法應注意踢球腿、雙人原地踢球練習：一人用腳底擋球，另一人踢球：此方法應注意踢球腿擺動與觸球部位的正確與否，同事還要檢查其支撐階段的狀況。教師隨機巡擺動與觸球部位的正確與否，同事還要檢查其支撐階段的狀況。教師隨機巡視并指導視并指導C、

17、雙人移動中踢球練習：兩人相距、雙人移動中踢球練習：兩人相距7米左右，面對面腳弓傳定位球，反復練習，米左右，面對面腳弓傳定位球，反復練習，輔以接球練習。教師隨機巡視并指導輔以接球練習。教師隨機巡視并指導D、叫、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。學生根據自己練習情況及結合教師評價，生對比自己，引起注意，改正錯誤。學生根據自己練習情況及結合教師評價，再次分組邊練習邊評價，總結各自的優缺點。并采取針對性練習方法。再次分組邊練習邊評價，總結各自的優缺點。并采取針對性練習方法。4、

18、分組教學比賽部分、分組教學比賽部分 采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。固動作技術。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。便于教師集中觀察，教學指導。 方法：為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，要求全體隊員積極傳球，方法：為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，要求全體隊員積極傳球，來檢查學生對腳內側傳接球技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體來檢查學生對腳內側傳接球技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，團隊合作，自覺鍛煉的習慣。培養學生遵守紀律，團隊合作，自覺鍛