1、中心學校20122013學年下學期五年級教學調研摸底品德與社會學科質量分析時間真快，轉眼間一學年的教學工作已結束，為了在今后的教學工作中更好地提高我鄉的教育教學質量，現將我鄉下學期五年級教學調研摸底品德與社會學科質量分析如下：一、對試卷的總體評價本次教學質量分析是從全鄉474份中抽樣57份，此測試卷質量高，測試題設計科學，能體現新課改，他們出的試卷很科學，難易適中，難度系數為0.70，區分度為0.41，題型多樣，與生活實際聯系緊密，考察知識點全面，可操作性強，總體評價為優。二、卷面情況分析表一：抽樣試卷總體情況抽樣數總分平均數優秀率及格率后進率最高分最低分全距57200035.0929.827

2、5.441.75451332表二:各分數段人數情況分數段09101920293039404950人數021326160表三：各題得分情況題號滿分人數0分人數應得總分實得總分得分率一5057041873.33二40057053293.33三2085556165.61四0185548957.19各題得失分原因分析：第一大題是選擇題，本題題量不大，但關注面較廣，課本知識較多。失分原因，基礎不扎實，課本內容記不清。第二大題，判斷題。失分較多的是第3小題，主要原因是學生缺乏審題的能力和對課本內容理解不透。第三大題，綜合題。此題失分較多的是第2題，主要原因是學生沒有認真分析圖中的意思。對教師所講內容記不牢

3、。第四大題，簡答題。此題考查的是學生對所學知識的應用，大部分學生得分率還是比較高的，只是少數部分學生原來基礎太差，無法理解，而一部分學生是由于缺乏生活經驗。三、考生考卷中反映的主要問題1、選擇題多數能做出正確選擇，失分較少。2、存在問題：部分學生的知識點混淆。基礎知識不扎實。3、絕大部分同學對判斷題能做出準確的判定，得分率高。4、存在問題：有些學生對知識的運用不靈活。有些學生對課本內的知識掌握不扎實，因此無法正確做出判斷。所以這些方面我們在教學的時候更應該注意。5、簡答題正確率較高，學生能根據題目結合自己平時的言行舉止和所學的知識靈活做答，檢驗出每個學生的知識與應用。但由于學生的生活經歷各不相

4、同，所以答案呈現多元化。 6、存在問題：部分學生對簡答題中的題目不理解，因此不能做出恰當的回答。另外教師對學生上課的課堂學習習慣也沒有培養好，很多測試內容在復習時都曾設計，但此次仍出錯。7、綜合題失分高，存在問題是基礎差，理解能力差，觀察不認真導致的。8、對后進生的輔導欠缺，本學期基本沒有對后進生加以輔導，使得他們不能靈活應用知識。9、學生課外閱讀的量和內容相對較少和單一，閱讀量太窄，在本次測試中這方面的尤為突出，所以導致對很多題目意思都很不理解。四、思考和改進建議1、教師要通過自身的努力來改變學生的觀念。有些學生認為品德與社會是副科，不認真學沒關系。其實教品德與社會不僅是我們的必學科目，增長

5、知識，還有很重要的作用，可以指導我們如何生活、如何學習、如何做人。教師要明確這門學科的重要性，認真鉆研教材、認真備課，精心組織課堂教學，積極調動學生學習品社學科的積極性，在課堂教學中始終貫穿學生學習能力和思維能力的訓練。加強對學生學習過程的督促和學習效果的檢查。2、根據本學科生活性、社會性的特點，教師在教學中注重課本知識與現實生活的緊密聯系。“學以致用”，對學生既要注重理論知識的講解，又要注重和現實生活的緊密聯系，使學生既學知識，又指導或聯系生活。3、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。教師在以后教學中，注意引導學生多關注社會、關注生

6、活，多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。4、注重與現實生活聯系。在學生理解和掌握新知識的前提下，把學到的知識應用到生活中，切實地解決實際問題。5、必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。6、教師要從自身教學水平和教學能力上去分析，加強業務學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及時反思，及時總結。總之，我們要通過這次考試來檢查我們的日常教學，反思我們的教學工作，通過分析與反思，找到我們工作中的不足之處，在今后的教學中多下工夫，總結經驗，吸取教訓，爭取使每個學生都能學到知識，快樂學習。從而使教育教學質量穩步上升。  中心學校2013年7月6日試題試卷評價指標體系填報單位師宗縣高良中心學校考試名稱師宗縣2013年調研摸底測試學科 五年級品德與社會 總體評價優良中差評價項目ABCD試題質量1難度系數（根據測評結果將計算出來的數據填在空格處）0.702區分度（區分 甄別 選拔等功能）0.413信度（試題背景 呈現方式 仿真程度） 4效度（覆蓋面 科學性 分值 表述）5自治性（試題邏輯 結構 導向） 6可推廣性（考查知識 目標 結果）7教育性（體現新課標與新高