1、色彩三要素教案色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指

2、色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由 其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。“汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán)一綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏色因素的判斷”判

3、斷偏色的主要原 因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出， 因而在手抄報的設(shè)計與黑 板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？

4、”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受， 純度和明度都低 的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè)布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論

5、，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)

6、過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子 、洗照片， 引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等

7、復(fù)色。原色純度最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變。“學(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原 因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出， 因而在手抄報的設(shè)計與黑 板報的設(shè)計時

8、因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高； 香水瓶濃艷 的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰

9、藍(lán)的艷麗與強烈的色相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激

10、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“

11、三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原 因。“女孩的裙子的明度漸變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低

12、。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適 合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞

13、動者，傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)

14、，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生 敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度

15、、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由 其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)?！捌虻纳酀u

16、變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變。“學(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原 因。“女孩的裙子的明度漸變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的 統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明

17、同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受， 純度和明度都低 的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第

18、四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視

19、覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最

20、高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)?！捌虻纳酀u變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原 因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺 （用明 度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高, 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等

21、顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一

22、般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度）

23、，色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱

24、來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由 其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。“汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變。“學(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表

25、達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。 在婚禮中常采用色彩的 統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面， 而回答“一般男性不適 合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高

26、的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高； 香水瓶濃艷 的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第

27、五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故

28、事播小動畫買裙子 、洗照片， 引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)

29、節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原 因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出， 因而在手抄報的設(shè)計與黑 板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋

30、友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。 因兒童 心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高； 香水瓶濃艷 的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸

31、素;最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?019-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心

32、和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明 度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定 義。/b明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)； 色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么

33、又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的主要原 因。“女孩的裙子的明度漸變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)

34、：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？ ”時卻比較一致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低長調(diào)強烈控拆

35、戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。因兒童心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受， 純度和明度都低 的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?01

36、9-04-04色彩三要素教 案教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩的屬性（明度、色 相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一 般運用法則。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和 世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩辨別能力，感受色彩的對比與變化， 色彩三要素豐富 視覺經(jīng)驗，逐步形成正確的審美方法，提高藝術(shù)鑒賞水平。色彩 三要素b教學(xué)過程/b : b第一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。師較夸張地講生活小故事播小動畫買裙子、洗照片，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性一一色彩三要素（明度、色相、純度）。b第二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定義。/b明度指色的

37、明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá);色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的 飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？ ”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠 橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度 最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。b第三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！ /b請學(xué)生通過小組討論搶答四個 色彩辨別練習(xí)。汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅一紫一藍(lán) 一綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏色因素的判斷”判斷偏色的

38、主要原 因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高， 一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點弁培 養(yǎng)辨色能力。色彩三要素b第四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用 法則。/b色彩三要素第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等 顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出 主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？ ”時卻比較一

39、致， 說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。 第二 組演示名畫色彩欣賞。凡高的向日葵用暖黃色表達(dá)了畫家的 熱情；拾穗者用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的勞動者， 傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的格爾尼卡則用明度低 長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。 第三組演示日用工藝美術(shù)品。因兒童心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強烈的色 相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素； 最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。第四組演示各種色相的象征性和作業(yè) 布置。這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。b第五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué) 的色彩課題。/b作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色 彩術(shù)語進行描述弁談?wù)勛约旱母惺堋?/p>