1、片段2：點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在課上探究得出點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)賞析經(jīng)典場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生掌握點(diǎn)面結(jié)合的基本方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：把握?qǐng)雒婷鑼懙囊螅⑼ㄟ^(guò)寫作進(jìn)一步掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)生學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

2、行場(chǎng)景訓(xùn)練1、 師： 同學(xué)們喜歡K 歌嗎？今天老師帶來(lái)幾張非常精彩的 K 歌圖片，讓喜歡K 歌的同學(xué)一飽眼福，讓不喜歡K 歌的同學(xué)感受K 歌的魅力，請(qǐng)看大屏幕。2、師：他是誰(shuí)？（周杰倫）3、師：除了 K歌，老師知道還有很多同學(xué)喜歡看電視。4、師：同學(xué)們，生活中這些精彩的畫面總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來(lái)，才能成為永恒的回憶. 除了視頻記錄設(shè)備，我們還有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我們今天這堂課的主題就是場(chǎng)面描寫。二、初步認(rèn)知場(chǎng)面描寫1、 要學(xué)習(xí)寫場(chǎng)面描寫，首先我們應(yīng)該明確什么叫場(chǎng)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文段一走進(jìn)車站，人潮涌動(dòng)，沉悶的空氣讓人呼吸不過(guò)來(lái)，一個(gè)并不寬敞的車站將近

3、容納了幾百人。我坐在車站的一個(gè)角落里，看到無(wú)數(shù)的人頭在攢動(dòng)，目光最終落到了一個(gè)老人身上。她衣衫襤褸， 佝僂著那沉淀著歲月的身軀， 艱難前行。 一個(gè)穿西裝的男人過(guò)來(lái)了， 箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒(méi)回匆匆地走了。一個(gè)年輕人過(guò)來(lái)了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻， 快速地走了。 一個(gè)衣著華麗的女人過(guò)來(lái)了， 瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過(guò)來(lái)了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上， 把手里剩下的礦泉水也遞給了她， 似乎又說(shuō)了什么， 然后帶著最樸實(shí)的微笑走了。看到這里，心里悲喜交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o(wú)盡的委屈；喜，是因?yàn)?/p>

4、這世上仍然有愛(ài)在傳承。（ 1 ）師讓學(xué)生閱讀后回答，場(chǎng)面描寫的要素是什么？時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、氣氛（ 2 ） 明確： 什么是場(chǎng)面描寫？就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。三、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)（ 一 ） 第一步：品讀文段，探討寫作方法：師展示文段二晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè)器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè)手深情地用薩克斯吹著回家 ，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，

5、但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著節(jié)拍拍手， 閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。 樂(lè)曲結(jié)束了，男樂(lè)手在燈光投射下重返座位。 人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！ ” 整個(gè)音樂(lè)廳洋溢著歡樂(lè)的氣氛。思考：（ 1 ）這個(gè)片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語(yǔ)句回答。（ 2 ）這段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？（ 3 ）討論總結(jié)場(chǎng)面描寫的寫作方法。（二）歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨一個(gè)“中心”（氣氛）2、面點(diǎn)結(jié)合兩個(gè)“基礎(chǔ)”。同學(xué)們?cè)诳措娪盎螂娨暎òL(fēng)光紀(jì)錄片）時(shí)，一定會(huì)看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭

6、反映大場(chǎng)面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個(gè)別的畫面。這里的“面”指的是事物的全局和總貌（ 概括描寫， 顧及全局） ， “點(diǎn)” 指的是事物的有代表性的局部 （一個(gè)或幾個(gè)方面的情景） 詳細(xì)描寫， 突出重點(diǎn) 。 這種把反映事物的整體、 全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來(lái)寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。3、寫好點(diǎn)的小竅門：（ 1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）（ 2）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）4、片段展示（三）運(yùn)用提高師展示文段三：下課了， 老師還沒(méi)有走出教室， 同學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了， 有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰

7、在開個(gè)人演唱會(huì)。教室里一片喧騰。1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)這段場(chǎng)面描寫。也就是要求同學(xué)們來(lái)找找這段文字的不足，重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)： 是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛； 是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法； 點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體；語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒(méi)有；是否寫出了自己的真情實(shí)感。2、請(qǐng)生選擇文段三中的某一句話進(jìn)行口頭修改，并讓生現(xiàn)場(chǎng)展示、互評(píng)3、展示修改后的文段三下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽(tīng)著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問(wèn)老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會(huì)。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，

8、一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。老韓像鬼魂一樣悠然飄來(lái)接過(guò)“吉他”?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮， 在人群中像個(gè)跳蚤， 他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門一樣。“謝謝大家”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮， “再來(lái)一個(gè)！ ” “偶像！簽名！”喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。叮鈴鈴上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上， 由于課間十

9、分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖， 同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。4、順勢(shì)提出，你們六年級(jí)的課間是什么樣的？請(qǐng)以課間十分鐘為題目進(jìn)行一段場(chǎng)面描寫，當(dāng)堂完成。5、生完成后先自己修改，然后同桌交換修改并做出評(píng)價(jià)，對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu)思和 生動(dòng)的語(yǔ)言給予表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。6、小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。7、師小結(jié)、簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)于多而復(fù)雜的事、景和活動(dòng)，我們?cè)趧?dòng)筆前，一定要有“點(diǎn)面結(jié) 合”的表達(dá)意識(shí)，想好“面”，選好“點(diǎn)”，這樣才能在文中重點(diǎn)潑墨于“點(diǎn)”，突出重點(diǎn)人 物和活動(dòng)，同時(shí)又有“面”的描寫 ，烘托整體氣氛。從而形成有點(diǎn)有面、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié) 合的最佳效

10、果。四、課堂小結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合這種寫作方法不僅僅在場(chǎng)面描寫中可以運(yùn)用，略寫和詳寫相結(jié)合在寫人、寫事、寫景、寫物的小作文中都可以運(yùn)用。希望這堂作文課對(duì)同學(xué)們寫作能有一點(diǎn)幫助！五、板書：點(diǎn)面結(jié)合一、“一個(gè)中心”服從作文主題的需要。二、“兩個(gè)基礎(chǔ)”面（略）一一概括描寫，顧及全局寫事一一一個(gè)情節(jié)點(diǎn)（詳）一一詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn) 寫人一一一個(gè)畫面、寫景一一一個(gè)角落特寫鏡頭寫好“點(diǎn)”的小竅門< 人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）:側(cè)面烘托點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面教案瀘州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉樺教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在課上

11、探究得出點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)賞析經(jīng)典場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生掌握點(diǎn)面結(jié)合的基本方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：把握?qǐng)雒婷鑼懙囊?，并通過(guò)寫作進(jìn)一步掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)生學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景訓(xùn)練1、師：同學(xué)們喜歡籃球嗎？今天老師帶來(lái)三個(gè)非常精彩的NBA進(jìn)球，讓喜歡籃球的同學(xué)一飽眼福，讓不喜歡籃球的同學(xué)感受籃球的魅力，請(qǐng)看大屏幕。3、

12、師：他是誰(shuí)？（林書豪）同學(xué)們，生活中這些精彩的畫面總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來(lái)，才能成為永恒的回憶. 除了視頻記錄設(shè)備，我們還有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我們今天這堂課的主題就是場(chǎng)面描寫。二、初步認(rèn)知場(chǎng)面描寫1、 要學(xué)習(xí)寫場(chǎng)面描寫，首先我們應(yīng)該明確什么叫場(chǎng)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文段一走進(jìn)車站，人潮涌動(dòng)，沉悶的空氣讓人呼吸不過(guò)來(lái)，一個(gè)并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個(gè)角落里，看到無(wú)數(shù)的人頭在攢動(dòng)，目光最終落到了一個(gè)老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱難前行。一個(gè)穿西裝的男人過(guò)來(lái)了，箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒(méi)回匆匆地走了。一個(gè)年輕人過(guò)來(lái)

13、了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個(gè)衣著華麗的女人過(guò)來(lái)了，瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過(guò)來(lái)了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上，把手里剩下的礦泉水也遞給了她，似乎又說(shuō)了什么，然后帶著最樸實(shí)的微笑走了。看到這里，心里悲喜交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o(wú)盡的委屈；喜，是因?yàn)檫@世上仍然有愛(ài)在傳承。（ 1 ）師讓學(xué)生閱讀后回答，場(chǎng)面描寫的要素是什么？時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、氣氛（ 2 ） 明確： 什么是場(chǎng)面描寫？就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。三、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)（ 一 ） 第一步：品讀文段，

14、探討寫作方法：師展示文段二科代表拿著試卷，剛進(jìn)教室門，同學(xué)們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊(duì)見(jiàn)著了尋覓已久的大明星?？拼黼S即淹沒(méi)在人群之中。 “曾琴， 98 分！ ” “哇！ ！ ”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。拿到試卷的人，有的伸長(zhǎng)脖子到處問(wèn)： “你考了多少分？” ；有的語(yǔ)帶諷刺夸獎(jiǎng)別人： “你考得好好哦！ ” ；還有的后悔的說(shuō)： “早知道就不該改答案呀！” 。最后拿到試卷的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，翻著卷子，念念有詞的算分，結(jié)果絲毫不差。他氣得把試卷揉成一團(tuán)，覺(jué)得不妥，又打開，這時(shí)試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的

15、一聲趴在了桌上。 “死得慘哦”，“看來(lái)不怎么樣”，他后面的同學(xué)小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”在分?jǐn)?shù)的指揮下，同學(xué)們奏出了喜怒哀樂(lè)的樂(lè)章。思考：（ 1 ）這個(gè)片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語(yǔ)句回答。（ 2 ）這段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？（ 3 ）討論總結(jié)場(chǎng)面描寫的寫作方法。（二）歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨一個(gè)“中心”（氣氛）2、面點(diǎn)結(jié)合兩個(gè)“基礎(chǔ)”。同學(xué)們?cè)诳措娪盎螂娨暎òL(fēng)光紀(jì)錄片）時(shí)，一定會(huì)看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭反映大場(chǎng)面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個(gè)別的畫面。這里的“面”指的是

16、事物的全局和總貌（ 概括描寫， 顧及全局） ， “點(diǎn)” 指的是事物的有代表性的局部 （一個(gè)或幾個(gè)方面的情景） 詳細(xì)描寫， 突出重點(diǎn) 。 這種把反映事物的整體、 全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來(lái)寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。3、寫好點(diǎn)的小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）（2）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）（三）運(yùn)用提高師展示文段三：下課了，老師還沒(méi)有走出教室，同學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了，有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討 論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰在開個(gè)人演唱會(huì)。教室里一片喧騰。1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)這段場(chǎng)面描寫。也就是要求同學(xué)們來(lái)找找這段文字的不足，重點(diǎn)圍繞以

17、下方 面進(jìn)行講評(píng)：是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛； 是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法；點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體；語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒(méi)有；是否寫出了自己 的真情實(shí)感。2、請(qǐng)生選擇文段三中的某一句話進(jìn)行口頭修改，并讓生現(xiàn)場(chǎng)展示、互評(píng)3、展示修改后的文段三下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽(tīng)著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問(wèn)老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會(huì)。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚 當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了

18、。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。老韓像鬼魂一 樣悠然飄來(lái)接過(guò)“吉他”。在在你的心上，自由的飛翔”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮， 在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門一樣。謝謝謝大家”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來(lái)一個(gè)！ ”“偶像！簽名！”喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。叮鈴鈴上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于 課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。4、順勢(shì)提出，你們初三的課間是什么樣的？請(qǐng)以課間十分鐘為題目進(jìn)行一段場(chǎng)面 描寫，當(dāng)堂完成。5、生完成后先自己修改，然后同桌交換修改并做出評(píng)價(jià)，對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu) 思和生動(dòng)的語(yǔ)言給予表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。6、小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。7、師小結(jié)、簡(jiǎn)評(píng)。 對(duì)于多而復(fù)雜的事、景