1、動(dòng)漫畫(huà)人物 課題：動(dòng)漫畫(huà)人物領(lǐng)域：造型。表現(xiàn)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生初步了解動(dòng)漫畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)及基本知識(shí)技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，能充分表達(dá)自己的思想。2、 培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的線條，概括的造型，夸張的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫形象，提高他們的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：用線描的形式來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫畫(huà)、教學(xué)難點(diǎn)：造型要活潑多變，夸張幽默，線條簡(jiǎn)約。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范畫(huà)，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、漫畫(huà)書(shū)，紙等材料工具。課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段1 、啟發(fā)談話教室板書(shū)幾種基本的形狀，讓學(xué)生想象添加，教師板畫(huà)（形狀、數(shù)字、字母）2 、明確本課的教學(xué)任務(wù)。二、發(fā)展階段1 、介紹

2、動(dòng)漫畫(huà)的特點(diǎn)動(dòng)漫畫(huà)其實(shí)是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱，是把一些原本沒(méi)有生命的東西，經(jīng)過(guò)加工制作成有生命的東西，它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點(diǎn)，作為一門(mén)藝術(shù)，動(dòng)漫越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。2 、 展示范畫(huà)動(dòng)漫畫(huà)的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁， 由淺入深， 逐漸讓學(xué)生領(lǐng)略到動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)，并體會(huì)其豐富多彩的表現(xiàn)形式。3 、 教師播放動(dòng)漫畫(huà)視頻，師生共同欣賞，并加以賞析，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見(jiàn)。4 、教師示范演示作畫(huà)過(guò)程：（ 1 ）起 稿構(gòu)圖（ 2 ）勾 出大體輪廓（ 3 ）仔 細(xì)描繪完成5 學(xué)習(xí)要求：利用你帶來(lái)的漫畫(huà)資料和你掌握的知識(shí)技巧，創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)漫人物畫(huà)。3、 收拾與整理4、 課后拓展今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫畫(huà)的方法技巧，

3、課下你可以試著給你家人、朋友，同學(xué)用動(dòng)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，給他們畫(huà)人物的肖像?？凑l(shuí)抓特征好，畫(huà)的最棒。5、 課后反思動(dòng)漫畫(huà)本身就是孩子們比較喜歡的畫(huà)種之一，它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現(xiàn)出來(lái)，活潑生動(dòng)，深受人們的喜愛(ài)。我在執(zhí)教先從數(shù)字，英文字母巧妙添加入手，讓學(xué)生體會(huì) 動(dòng)漫畫(huà)的輕松活潑，再結(jié)合中國(guó)本土漫畫(huà)與動(dòng)漫到國(guó)外動(dòng)漫不同風(fēng) 格，了解動(dòng)漫的發(fā)展過(guò)程，在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)了學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。孩子們盡情發(fā)揮自己的想象空間，把自己 對(duì)動(dòng)漫濃濃的喜愛(ài)之情用夸張，可愛(ài)，幽默的動(dòng)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出 來(lái)，收到很好的教學(xué)效果。課 題： 十個(gè)太陽(yáng)教材分析： 十個(gè)太陽(yáng)是義務(wù)教育課程

4、標(biāo)準(zhǔn)冀版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)中的第六課。太陽(yáng)，是孩子們非常熟悉也非常喜愛(ài)的事物，本課教材以中國(guó)古代的神話故事后羿射日為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題。難度不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大，它為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽(tīng)故事，富于幻想，在他們心中的太陽(yáng)形象是千姿百態(tài)的。在本課中，教師可在教學(xué)中靈活地運(yùn)用多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的與眾不同的太陽(yáng)形象。學(xué)生分析： 本課是以孩子最?lèi)?ài)畫(huà)的題材之一太陽(yáng)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的。太陽(yáng)在孩子們的心中是千變?nèi)f化，豐富多姿的，它可以是各種形象，有各種形狀、光芒、色彩，甚至

5、有各種花紋、表情和動(dòng)作。然而大多數(shù)的學(xué)生，在上一年級(jí)之前學(xué)到的畫(huà)太陽(yáng)的普遍方法是：先畫(huà)一個(gè)圓，再畫(huà)幾條線，這樣畫(huà)出的太陽(yáng)千篇一律，了無(wú)生趣。所以，本課教師應(yīng)讓學(xué)生充分融入主觀情感，以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力為主，讓學(xué)生更好地投入到造型與表現(xiàn)中去，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)： 通過(guò)找資料，聽(tīng)故事，唱歌謠等環(huán)節(jié)，了解太陽(yáng)的簡(jiǎn)單常識(shí)及作用，引發(fā)學(xué)生感受 太陽(yáng)帶給人類(lèi)的幸福與快樂(lè)。 運(yùn)用基本形、線條、色彩等繪畫(huà)要素，大膽想象表現(xiàn)幾個(gè)不同的太陽(yáng)形象。 、隱性目標(biāo)： 初步掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及評(píng)價(jià)能力。課前準(zhǔn)備：

6、 布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。布置學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆或油畫(huà)棒等工具。 將整塊黑板畫(huà)成藍(lán)天白云背景。 錄音機(jī)、種太陽(yáng)等歌曲錄音帶、三棱鏡、太陽(yáng)頭飾一個(gè)、示范作品若干教學(xué)流程:教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅彤彤。 他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。體昧與帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到教室外，在和暖的陽(yáng) 光下，學(xué)生圍繞在教師身旁坐下。 1、感受陽(yáng)光照耀在身上暖暖的感覺(jué)。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的知 識(shí)。3、教師帶上頭飾，扮作太陽(yáng)向?qū)W生介紹 自己，邊介紹邊用三棱鏡演示太陽(yáng)的折射 光。4、教師講后羿射日的故事，并提出 問(wèn)題：為什么老公公要后羿留卜一個(gè)太 陽(yáng)

7、？（太陽(yáng)能為我們帶來(lái)光明與溫暖，萬(wàn) 事力物都離不開(kāi)它）5、激趣：太陽(yáng)的作用這么大，大家想不 想回回太陽(yáng)呢？強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)和情境體驗(yàn)，注 重學(xué)習(xí)的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形 成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使學(xué)生能在搜集 活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和獲得新的認(rèn)知，形成 初步的科學(xué)精神，并為接下來(lái)的回 太陽(yáng)環(huán)節(jié)作鋪墊；探索運(yùn)用孩子最感興趣的故事形 式，既導(dǎo)出太陽(yáng)的作用，又激發(fā)了 他們?nèi)W(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，討論與思考回到教室坐好1、提問(wèn)：太陽(yáng)由哪幾部分組成？（外形和光芒）2、集體討論：太陽(yáng)的外形可用哪些形狀 表現(xiàn)。（圓形、橢圓形、方形、三角形、 花朵形等等）3、小組討論：太陽(yáng)的光芒可以用哪些線 或形等來(lái)表現(xiàn)。每個(gè)小組把想法都畫(huà)

8、到一張紙上，看看哪個(gè)組討論得又多、 又新穎并肩創(chuàng)意？（直線、波浪線、 圓形、三角形、火焰、閃電、花瓣、 樹(shù)葉等等）展示兩到三組并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)4、集體討論：怎樣進(jìn)一步豐富太陽(yáng)。（添花紋：圓圈、格子、波浪、花 朵、小鳥(niǎo)等；添表情：哭、笑、 生氣、吐舌頭等；其它：把太陽(yáng) 大膽想象成/、同的角色、年齡、性 別，為它添上胡子、小辮子、巾廿、 四肢等等。）生邊說(shuō)師邊范回幾種4、集體討論：太陽(yáng)的顏色。（不f 要用 紅色或黃色，因?yàn)閯倓側(cè)忡R折射出的太 陽(yáng)光是七彩的顏色。）一年級(jí)學(xué)生閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少， 有時(shí)候老師不要求就不知道該如 何回。但教師決不能以自己的講解 代替學(xué)生的獨(dú)立思考，否則會(huì)大大 傷害學(xué)生的個(gè)性形成

9、。教帥可采取 各種方法進(jìn)行引導(dǎo)，使他們的大腦 接受肩益的刺激，從而增強(qiáng)思維的 深度和廣度。采用自主、合作、探 究性學(xué)習(xí)方式，能充分發(fā)揮學(xué)生的 主體地位，從而使學(xué)生樂(lè)于去思考 討論，大膽想象、大膽創(chuàng)造。教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路欣晉1、發(fā)給每小組一幅以太陽(yáng)為主題的美術(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能作品，（其中包括：構(gòu)圖較差的作品、用力，審美能力口審美品位。進(jìn)一步貝色較差的作品、比較優(yōu)秀的作品等。）提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)評(píng) 述2、請(qǐng)學(xué)生討論并評(píng)價(jià)，教師從旁引導(dǎo)。（從習(xí)能力。立點(diǎn)、構(gòu)圖、用色等繪圓要素方向評(píng) 述。）創(chuàng) 作1、教師提出作業(yè)要求：大膽表現(xiàn)出自己 心中的一個(gè)或幾個(gè)與眾/、同的太陽(yáng)形象。學(xué)生

10、在歌曲旋律的輕聲伴奏2、學(xué)生邊聽(tīng)歌曲種太陽(yáng)和太陽(yáng)，下，可以自由自在地描繪藝術(shù)化的邊進(jìn)行創(chuàng)作。太陽(yáng)，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà)，表現(xiàn)3、教師巡視指導(dǎo)：注意因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)信盡情地投入到創(chuàng)作與表現(xiàn)中去，從心不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)，看到優(yōu)秀的作品 及時(shí)展示。而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。展小與交流請(qǐng)學(xué)生將自己畫(huà)的畫(huà)貼在黑板上，讓 學(xué)生的太陽(yáng)高高“升”起在美麗的藍(lán)天上。 并鼓勵(lì)學(xué)生相互描述和評(píng)價(jià)自己及他人 的作品。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的藝術(shù)氛圍的 體驗(yàn)，體會(huì)創(chuàng)作后成功感；關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參 與性，同時(shí)創(chuàng)造相互交流學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)。整理 與 評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生將自評(píng)、他評(píng)，以畫(huà)“ ©砂 C:非常好“”：一般心”:

11、 不滿意）的形式記錄在作品背面，并保存 好。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，整理評(píng) 價(jià)時(shí)使用圖標(biāo)來(lái)表示非常好、一 般、不滿意三個(gè)等級(jí)的形式，簡(jiǎn)單 易懂。幫助學(xué)生止確的認(rèn)識(shí)客觀評(píng) 價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力?？?結(jié) 并 下 課提問(wèn)2、1、課堂總結(jié)：:你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？你對(duì)自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意 嗎？你對(duì)老師這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意 嗎？師生齊說(shuō)兒歌：藝術(shù)課，我愛(ài)你，動(dòng)手動(dòng)腦真有趣，小小天地我隨意，盡情發(fā)揮創(chuàng)造力！耶！引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和老師進(jìn)行 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自 己的感受，尊重學(xué)生的主體性地 位，師生之間建立起民主平等的關(guān) 系；用內(nèi)容生動(dòng)形象，語(yǔ)百活潑有 趣的兒歌形式結(jié)束全課，最后一個(gè)“耶！ ”，

12、全班同學(xué)齊伸出象征勝利 的“V”字形手勢(shì)，為全課劃 個(gè)圓滿的句號(hào)。全班齊伸“ V”字形手勢(shì)課后總結(jié):本課是貫徹新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)創(chuàng)新課例。一、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，他 們只對(duì)感興趣的東西特別關(guān)注，所以我以靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用 多種感官加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受。如：謎語(yǔ)導(dǎo)入、室外感受、三棱鏡演示、講故事等等。特 別是在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放了歌曲種太陽(yáng)和太陽(yáng)，邊欣賞邊進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生的學(xué)習(xí) 活動(dòng)始終在輕松、活潑的氣氛中進(jìn)行。二、體現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)生的自主探索的教學(xué)模式。本課體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體 性，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主探索的能力和精神得以培養(yǎng)。在向?qū)W生傳授技能知識(shí)時(shí)，教師擯棄了單邊講解的方法，讓學(xué)生始終是在自己的搜集、思考、討論、想象中找到答 案的。如：課前搜集資料、小組討論太陽(yáng)的光芒在教師巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功和快樂(lè)，并從中逐漸掌握自主探索的學(xué)習(xí)方法。三、始終滲透創(chuàng)新精神和個(gè)性化培養(yǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)： “想象力比知識(shí)更重要” 。美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神方面有著非常獨(dú)特的作用，所以我采取各種方法進(jìn)行引導(dǎo)，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度。鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)自己心目中的太陽(yáng)，自由地想象太陽(yáng)的外形，太陽(yáng)的光芒，太陽(yáng)的顏色，讓“天空”升起一個(gè)