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文檔簡介
1、wps表格中的數據運算【教材分析】wps表格中的數據運算是江蘇科學技術出版社2013年出版的江蘇省中學信息技術(初中)七年級第四章第2節的內容。本套教材以信息處理為主線,面向現代社會的發展,從知識層面、意識層面、技術層面上培養學生的信息素養,注重培養學生創新精神和實踐能力,著力引導學生負責任地使用信息技術獲取、處理、展示信息,以及協作學習。本節課是學生在掌握完wps的表格處理能力后,進一步學習其強大的數據計算功能。教材列舉了學生較為感興趣的一些實例操作,引導學生由簡到難地動手操作完成相應地任務。在實際動手操作地過程中,適時地了解有關的概念與思想,掌握相應的操作方法。【學情分析】本節課的教學對象
2、是本校初一年級學生。初一同學課堂紀律較好,大部分同學在上信息課的時候都能夠認真聽課,積極思考,喜歡通過“動手”活動進行學習,喜歡多種刺激同時作用的學習,需要經常受到鼓勵和安慰,喜歡與同伴一起學習。前幾節課布置的制作校運會成績表和學生成績表都能夠順利完成,因此,本節課我依然用這些表格作為演示操作的實例,有助于同學盡快掌握新技能。考慮到時間的關系和知識的連貫性,舍棄“如何使用單元格引用”這部分,增加“Max函數”內容。【教學目標】1、知識與技能:(1)了解wps表格中公式和函數的概念及其格式。(2)學習用wps表格處理數據的基本技巧,掌握公式與函數的應用,并能夠利用復制公式的方法來提高表格數據處理
3、的效率。(3)靈活利用函數運算來解決學習生活中遇到的問題。2、過程與方法:在教師、同學及現代媒體的幫助下,感受學習wps表格中數據運算與數據分析的過程;通過任務驅動和自學,掌握復雜函數使用方法。初步學會解決問題的過程和方法。3、情感態度與價值觀:培養學生利用電腦處理一些簡單的實際問題的能力,通過體驗用wps表格進行數據統計帶來的樂趣,激發學生學習wps表格的熱情。【教學重點】公式、函數以及公式復制的實際應用。【教學難點】公式和函數的概念與思想、數據范圍的選取(包括連續和不連續的)。【策略設計】根據本節課的教學規律、教學特點(數據運算的三個方法在理解上越來越困難,但是在實際操作中越來越快捷、簡單
4、),我設計了幾個與學生學習生活有關聯的實例,創設情境激勵學生學習的積極性。通過提出任務和問題、假設構想,充分發揮學生的想象力,發展思維,開拓創新,激勵學生探究新知,把學生由被動的接受者,轉變為“學習和發展的主體”。充分考慮到該班同學的學習情況,在學生動手操作的環節中,指導學生利用了“嘗試探究”和“分組合作”的學習方式,使學生們動手解決問題的能力和交流合作的意識得到了有效的鍛煉,從而體現信息技術課程的基本理念。【教學準備】1、硬件:網絡機房。2、 軟件:教學廣播軟件、wps表格、演示幻燈片、演示以及試驗操作所需的Excel文檔(潘家中學學校運動會成績表、初一(1)班成績表)。【課時安排】1課時【
5、教學過程】一、 新課導入師展示校運會成績表,并發問:這張表格是我們上節課利用wps表格完成的“校運會成績表”的工作表。注意到我們當時將其中的“總分”列空在那里。現在我們要討論的問題就是應該如何計算這些班級的“總分”?生答:紙算、計算器、電腦師演示利用電腦中的“計算器”軟件計算初一(1)班的總分。點評:這樣做合理嗎?如果像我們潘家中學,有三個年級,總共有12個班級,你每個班級都要一項一項加過去,等于說要做12次的加法運算,并且手工算的時候還特別容易出錯。如果說讓我們同學有機會擔任校運會的成績統計員,我們應該怎樣利用電腦來提供自己工作的效率呢?(引出課題)二、 新課教學放映幻燈片一師:wps表格除
6、了具有一般的表格處理功能,還具有很強的數據處理能力,高效率的數據處理也是wps表格這個軟件的精華之所在。因此,我們可以利用wps表格來實現復雜的數據運算與數據分析。放映幻燈片二師:表達式的應用、函數的應用、公式的復制,這是Excel用來處理數據計算的方法,這三個知識點也是我們今天學習的重點。(一)表達式的應用1、概念:對工作表中的數據進行分析運算的算式稱為表達式。習慣上把表達式叫做公式。2、如何使用公式呢?選定單元格,輸入“=”,再輸入表達式內容,然后按“回車”。3、師演示:用表達式法計算初一(1)班的總分。并提示學生注意:地址名與單元格顏色相對應,如c3和c3的框都為藍色;單元格地址名不區分
7、大小寫。4、學生活動:分別請兩位同學上臺使用表達式法計算初一(2)、(3)班的總分。老師指導后點評:表達式的優點和不足(引導學生認識到wps表格數據運算的優勢)。優點:(教師試驗演示)在wps表格表達式運算的計算方法中,一旦相應的單元格數據發生了變化(比如,C3的 3000米成績變成了4分,那么總成績也會自動地更正為20.1。這一優勢是手工運算所不能匹及的。不足:當參與數據運算的單元格很多的時候,簡單表達式會變得很長,不方便用戶迅速輸入(比如運動會的項目有100項)。為了彌補這一不足,開發人員在wps表格中引入了函數的概念,以進一步提高數據運算的效率。(二)函數的應用1、概念:函數是wps表格
8、將許多復雜的計算過程設計成簡單的函數,提供給用戶使用。函數的種類有很多,最常用的有求和函數(SUM)和求平均值函數(AVERAGE)。2、SUM的格式:fx=SUM(C3:I3)AVERAGE的格式:fx=AVERAGE(C3:C11)說明:“:”表示“到”的意思,“C3:I3”表示一個連續的區域。3、如何插入函數呢?選定單元格-插入菜單-“函數”-選擇所需的函數-輸入參數-“確定”4、師演示:使用函數法計算“初一(1)班”的總分、“3000米”項目的平均分。提示:3000米項目的平均分計算出來為3.1556,而課本答案為3.16,原因講解如下。5、學生活動:分別請兩位同學上臺使用函數計算“初
9、一(1)班”的總分、“800米”項目的平均分。老師指導后點評:如果已經很熟悉這些函數了以后,可以直接輸入函數來計算結果,老師演示另外一種方法。同學們有沒有發現,我們所使用的方法是不是越來越好,計算速度越來越快呢?其實,今天的終極武器還沒有登臺亮相,給出比喻:表達式-手槍、函數-步槍、復制公式-機槍,引出“復制公式”。(三)公式的復制1、優點:使用自動填充的方法可以完成公式的復制,這樣可以極大地提高工作效率。2、回顧本章第一節“自動填充柄”的使用,引出利用“自動填充”完成公式的復制。3、方法:(以輸出校運會各班總分為例)選中J3單元格將鼠標指針移至選中單元格右下角,鼠標指針變成實心“+”,拖曳“+”到J11單元格后釋放4、師演示:表中總分欄中剩余的空格。5、學生活動:請一位同學完成平均分中剩余的空格。三、實踐環節1、基本任務:為了鞏固本節課所學知識,請同學通過所學知識完成如下表格中的“總分”和“平均分”。2、研究任務:為了進一部提高大家的運用能力,讓同學自主學習Max函數,請同學幫助另一份表格的統計,完成結果如下:四、 分組學習學生分組討論,自主學習解決問題,老師巡視個別輔導,搜集同學們的典型錯誤:忘記了函數名,不懂得看提示;函數中參數的選擇有誤,拾取操作不熟;使用自動填充柄復制函數有誤。
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