1、授課內容：語文 中考閱讀 授課教師：張媛媛第二章 中考議論文閱讀第一節 中考議論文知識點匯總議論文知識點匯總議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人的文章.記敘文是以事感人的文章說明文是以知授人的文章議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點、論據、論證。又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。論題是指標題是論點的議論文。二. 分類議論文按照論證方式可以分為立論文和駁論文。立論文1定義：以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。2

2、要求：要對論述的問題有正確的看法用充足有說服力的論據要言之有理，合乎邏輯駁論文1定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點2駁論文的破立結合：首先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。區分論點和分論點議論文只有一個中心論點分論點是用來補充或證明中心論點的三. 三要素論點論點（需要證明什么），是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模棱兩可：正確性：論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這又取決

3、于作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求；鮮明性：贊成什么、反對什么，要非常鮮明，千萬不能模棱兩可，含糊不清；新穎性：論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流于一般的泛泛而談，應該盡可能獨特、新穎。論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。當開始及結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出

4、來，需要讀者自己去提取、概括。概括出的句子不應含有修辭等手法。注意，反問句及比喻句不能作為論點，必須是陳述句。論據論據（用什么來證明）是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，分為事實論據和理論論據兩種。1事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它及文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等）。事實論據又包括事例和數據。2理論論據：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。使用論據的要求：確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經

5、過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。論據及論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者聯系應該緊密一致。論證論證（怎樣來證明）是用嚴密論據來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。一，議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。1.立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。表明自己的態度時，要注意以下三點：這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識

6、，提高對事物的認識。必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要及中心論點有關聯，要從屬于中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。“立”往往建立在“破”的基礎之上。在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見解和主張，加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。2.駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證。由于議論文是由論點、論據、

7、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，及直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論據必定得出錯誤的論點。反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提及結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點及論據之間矛盾等等。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。四. 論證的基本結構層次：三段論式的結構。提出

8、問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結論)常見的論證結構：a、總分式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d、并列式結構五，論證方法有以下幾種：1.舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；（作用：具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服力）2.道理論證：用經典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（作用：有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的權威性和說服力）3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；（作用：全面地突出論證觀點（中心論點或分論點），讓人印象深刻）4.比喻論證：用人們熟知的事

9、物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點（中心論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。）5.引用論證（引證法）：引用論證比較復雜，這及具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。（作用：【要具體分析】如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。）6.歸納論證：也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。7.演繹論證：也叫“理論論證”，它是根

10、據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。8.類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。9.因果論證：它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。 因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。六. 分類如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：縱式逐層深入的論述結構例1.“層層深入”式，先提出論點后，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結。例2.“正反論證”式：先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述。橫式并列展開的論述結構例如：有“總論分論總論”式，先提出論點，而后從

11、幾個方面闡述，最后總結歸納；有“總論分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。有“分論總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。常見結構故事式開頭所謂故事式開頭，就是開篇講述一個引人入勝的小故事，用敘述性的語言，把情節表述清楚，然后由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭，既豐富了文章內容，又能自然而然地引出觀點，并能激發評卷老師的閱讀興趣。運用故事開頭的手法，需注意以下幾點：一、要精心選擇故事，以利于觀點的引出；二、因為故事僅是一個由頭，所以敘

12、述不宜過細，篇幅不宜過長，能引出觀點就行；三、一個故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側面，使觀點的引出水到渠成。層進式結構層進式結構也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。層進式主要有兩種類型：一是將中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到復雜的關系。層次間可用諸如“不僅而且”“況且”等關聯詞語過渡。這種結構俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質。二是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結構，即按“是什么為什么怎么樣”的順序來寫。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯

13、嚴密，論證深刻。運用層進式結構要注意以下幾點：一、層進式的各個部分之間的關系要恰當，要符合人們的認知規律，不可隨意顛倒；二、層進式各個部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下；三、在按“是什么為什么怎么樣”的順序寫作時，要明確回答各部分的內容。點例法舉例所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然后進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精

14、彩；二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字；三、要在例后進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質，從而有力地論證中心論點。假設式分析所謂假設式分析，也叫假設論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個及事實相反的結論，從而有力地論證中心論點。運用假設式分析，事例及假設分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設；有時也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設不”“試想如果不”，引出及所舉事例相反的情況，進而展開論述。深思式結尾在文章結尾設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。考試題型1、論點（證明什么） 論點應該是

15、作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。A把握文章的論點。 中心論點只有一個（統率分論點） 明確： 分論點可以有N個（補充和證明中心論點）方法 從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結論點； 開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； 敘述作者的一段經歷后，歸結出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論

16、，提出中心論點。2、論據（用什么證明）論據的類型：事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；道理論據（引用名言要分析）。論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 次序安排（照應論點）；判斷論據能否證明論點； 補充論據（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）論證方法 （須為四個字）舉例論證（例證法） 事實論據 記敘道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。分析論證過程： 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； 聯系全文的結構，是否有總結。論證的完整

17、性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。4、 議論文的結構 一般形式：引論（提出問題）本論（分析問題）結論（解決問題）。類型：并列式遞進式 總分式 分總式 總分總式。5、駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？6、常見考點（一）、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點

18、時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并及論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出及論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對