1、中國功夫小學音樂教案篇一：人教新課標音樂四年級下冊中國功夫教學設計】中國功夫1 1、武術是我們中華民族的傳統項目，它博大精深，主要以強身健體 為主要目的。那么有誰知道中國的武術有很多個門派，有很多的招 式，咱們學校就有一個武功較好的教練，培養很多會武的學生是不 是？都誰是會武的 ? ? 給我們大家表演一下吧。有請3 3 、武術不但可以強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種 中華武術魂。今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？二、歌曲新授1 1 、剛才在播放音樂的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那 么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？（ 4 4 段） 有哪一段與眾不同呢？（第

2、3 3 段）為什么呢？（第 3 3 段是說的，不 是唱的） 哦，第 3 3 段不是 “唱”歌而是 “說”歌，這就是一種新的演唱 形式 唱，我們一起來把第 3 3 段讀一遍好嗎？2 2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。 師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看 這段歌詞都說了些什么好嗎？ 師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？（武術中的器 械。） 師：歌詞中提到的 “內練一口氣 ”“豪氣沖云天 ”呢？（練武之 人的豪氣、正氣） 師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！3 3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。 師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學

3、們發現了嗎？ （是第 1 1 段和第 2 2 段）師：有什么不同呢？（速度不同，節奏也不一樣） 師：對，第 1 1 段速度較慢，應該怎么演唱呢？（要唱得有氣勢） ，有活力）4 4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。 （歌譜圖片 ） 學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。 師：最后一段中，“東方一條龍 ”指的是我們的偉大祖國； “兒女似英 雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風 ”， 說的是我們 祖國幅員遼闊；“中華有神功 ”，說的便是我們祖國的武術了。現在 我們再來完整聽一遍歌曲，大家可以在心里默唱，張嘴不發聲。 （放音樂） 師：相信大家已經迫不及待

4、的想要來演唱了，那么，我們一起來隨 伴奏演唱歌曲好嗎？注意聽好音樂，唱出歌曲的氣勢。 放伴奏，學生演唱全曲。三、感受與表現 師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。（分小組設計動作） 師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？ 學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？ 學生回答，師生交流。四、小結：我國的武術精神還需要傳承，把它發揚光大，在我校大 放異彩。【篇二：中國功夫 教案】中國功夫教學案例題目：中國功夫教學案例姓名：王磊單位： 金海岸小學電話：/p>

5國功夫教學案例【設計說明】一、教材分析 本課是人教版四年級下冊第六單元歌唱中國功夫，歌曲節奏鮮 明，音樂表現豐富，是本冊中一首充滿陽剛之氣和民族自豪感的歌 曲。二、學生分析 四年級的學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂所表達的情感，也 比較敏感，對歌唱時的呼吸和強弱對比也有所掌握。三、教學目標1 1 知識與技能：學會準確的、有情感的、有表情的演唱中國功 夫，并跟音樂自配幾個武術動作。2 2 過程與方法：將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來借助多媒體 創設情景，通過對初步武術的了解激發學生的表演欲望，老師以身 示范演唱中國功夫并結合劍術表演，進一步讓學生的進入的武 術的場景當

6、中。再通過分段學習歌曲讓學生能夠準確熟練的演唱這 首歌，再讓學生分組討論給音樂的第二段配編動作，最后達到唱演 結合的目的。3 3情感態度與價值觀：在歌曲的學唱過程中，體會中華武術魂，懂 得做人也是 “外練：筋骨皮 ”，“內練：一身正氣 ”。培養學生的民族 自豪感，熱愛并傳承名族文化。四、教學重點難點1 1 、第三段說唱部分的注意把握節奏。2 2、注意演唱方法，尤其高音部分不能扯直嗓子拼命喊，注意氣息下 沉。五、教學方法 創設情景、知識引導，以身示范，觀察模仿等六、教學資源多媒體課件（圖片、視頻、音樂），劍。【實施過程】一、新課導入組織教學：師：同學們好！（抱拳） 生：老師好！（起立抱拳） 師：

7、請坐。師：請大家看一段視頻，回答問題。 播放包含武術表演、武術門派、武術器械、武術比賽、少林派、武 當派、太極拳，八卦掌、練拳的老人孩子等圖片。 師：同學們，看到了什么？伴奏音樂是什么歌？ 生：（問出以上所有的內容）、男兒當自強師：同學們說的很好，中華武術博大精深，源遠流長，是我們民族 的瑰寶。它不僅是一項體育可以強身健體，保家衛國，而且是一種 文化，承載著中華民族的精神和品質。今天我們來一首歌叫中國 功夫，歌曲不長卻把中國功夫的精髓表現的淋漓盡致。這首歌大 家應該都聽過，請一邊聽一邊跟著唱一下，好嗎？（播放學生版的 中國功夫生：好！二、歌曲新授教師播放錄音，引導學生看屏幕 上的歌詞。很多學生

8、跟著錄音唱起 來。（音樂第二，三段時老師表演幾個劍術動作） 師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。 那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？生：4 4 段。 師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第 3 3 段！ 師：為什么呢？ 生：第 3 3 段是說的，不是唱的！ 師：哦，第 3 3 段不是 “唱”歌而是 “說”歌，這就是一種新的演唱形式唱，我們一起來把第 3 3 段讀一遍好嗎？ 生：好！教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。 師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看 這段歌詞都說了些什么好嗎？ 師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術

9、中的器械。師：歌詞中提到的 “內練一口氣 ”“豪氣沖云天 ”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！ 教師帶領學生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？ 生：是第 1 1 段和第 2 2 段。師：有什么不同呢？ 生：速度不同，節奏也不一樣。師：對，第 1 1 段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演 唱呢？【篇三：四年級音樂下冊 中國功夫教案 人教新課標版】中國功夫教學內容： 歌曲中國功夫教學目標：1.1. 通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世 界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。2.2.

10、 通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是 “外練：強身健 體，內練：一身正氣 ”。引導學生有感情地歌唱。 3.3.了解旋律的壓縮 在音樂中的作用。教學過程： 新課導入 播放北京申辦 20082008 奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。 師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術。師：這是北京申辦 20082008 奧運會的宣傳片。為什么短短 的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？生：因為武術是我們 中華民族的傳統項目，又是誕生于中國 ? 師：對了，誰知道中國的 武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？學生回答略。師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精

11、神，一種中華武術魂。師：今天我們就來學習一首描寫中華武術 的歌曲好嗎？生：好！ 歌曲新授 教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。 很多學生跟著錄音唱起來。 師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？生：4 4 段。 師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第 3 3 段！ 師：為什么呢？ 生：第3 3 段是說的，不是唱的！ 師：哦，第 3 3 段不是 “唱”歌而是 “說”歌，這就是一種新的演唱形式 唱，我們一起來把第 3 3 段讀一遍好嗎？ 生：好！ 教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。 師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我

12、們先來看看 這段歌詞都說了些什么好嗎？ 師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術中的器械。師：歌詞中提到的 “內練一口氣 ”“豪氣沖云天 ”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。 師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！ 教師帶領學生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？ 生：是第 1 1 段和第 2 2 段。師：有什么不同呢？ 生：速度不同，節奏也不一樣。師：對，第 1 1 段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演 唱呢？ 生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣， 氣沉丹田。 師：第 2 2 段速度較快，應該怎么演唱呢？ 生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。教