1、初中作文指導：內容充實 中考作文的評分對“內容”大體劃分為五等：內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容?？陀^地講，“無內容”的作文基本上是不存在的，能做到“內容充實”的作文也是少數，絕大多數同學的作文處于“內容具體”、“內容比較具體”、“內容不具體”這三個等級，可見，內容是否充實直接決定了作文的成敗。“內容充實”是指寫進文章里的材料有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。所謂“內容”是指寫進文章里的思想感情、人物事物和數據資料等。“內容充實”就是言之有物，持之有據。 寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完整，人物和事件具體實在，不堆砌材料而著重生

2、動形象的描寫。 怎樣才能讓內容“充實”起來呢？1、廣泛積累生活素材。 做生活的有心人，關注國際風云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料；深入生活，在生活中觀察、積累、思索，廣泛閱覽等都是獲取材料的重要途徑。只有盡可能地多占有材料，提筆時才能揮灑自如。要寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，發現生活的豐富內涵，感受平凡生命的非凡價值。 從生活中挖掘。有些同學可能會抱怨，我們的生活經歷少，生活內容單調，沒多少可寫的材料。但只要用心觀察和感悟，還是能從比較“少”和“單調”的生活中發掘出豐富的素材的：家庭親情、親戚街坊、師生情誼、同學朋友甚至素不

3、相識的人，旅游購物、文化娛樂，所見所聞、所感所想，喜怒哀樂、酸甜苦辣，無不可入文。單以中學生活為例，幾年時間多個日日夜夜，生活應該算得上豐富了?？捎械耐瑢W卻守著寶庫當乞丐，文章內容單薄貧乏，怎能得高分呢？從課本中挖掘材料。課本(包括歷史、政治等)、讀本乃至練習冊上的閱讀材料是作文的素材寶庫。就語文來說，名家名篇，凡人美文不下數百篇，蘊含著豐富的內涵、深刻的哲理和獨到的見解。合理、恰當地使用這些材料，無疑是最便捷的路徑。比如，關于身殘志堅的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等，用這些材料遠比用保爾·柯察金、張海迪要新鮮得多。再如關于人的精神家園的材料，就有孔

4、子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進行合理的加工組合，不就做到“內容充實”了么？ 另外，大量練習中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優美雋永的文句和新鮮時尚的內容，都可以靈活地遷移到寫作中來。從報刊中挖掘材料。中學階段，尤其臨近高考，各門功課的學習任務很重，要閱讀大量文學名著顯然是不可能的。但像讀者、雜文報、青年文摘、報刊文摘等經典刊物，我們還是要擠出時間品讀一二的，因為這些報刊上的文章均短小精悍，最適合高三這些只允許有少量“自由”時間的讀者閱讀。報刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感充沛，或結構精巧，閱讀時要靜下心來，細細品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人

5、之處、巧妙之處，腦子里有了個深刻的印象，寫作文時，自然就會用上了。材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現那幾個“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了管用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要工夫深，鐵杵磨成針”的道理等等。我們應該關心國內外大事，關注現實生活中涌現出的新人新事物。反常立意 材料出新要點：1、妙用逆向思維。人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領域切入，這會給人耳目一新的感覺?！胺磸椗贸抡{”會讓選材新意迭出。比如，以“最需要_”為題

6、，有一位考生以“最需要的不是呵護”為題，故意唱反調，說我們最需要的是獨立、堅強、不怕困難的品格，這樣，材料的選擇也會一反常態，新意迭出。2、具備多角度意識。即使是陳舊的題材，也應注意換個角度去寫。如2009年云南省中考佳作我感受到了登山的樂趣一文，作者沒有落人單純敘寫自己登山的經歷的窠臼之中，而是將自己的見聞和感受巧妙地融人敘事與寫景之中，綜合運用敘事、抒情、議論、描寫多種表達方式，生動地闡釋了自己登山時的真切感受，讓人讀之耳目一新。同學們還要善于跳出第一人稱的寞臼，突破“我”的局限，也能做到選材出新。如2009年廣東梅州中考作文戰勝自己一文，先從項羽“無法戰勝自己”“無法跨越心墻”，說到陶潛

7、的“棄官歸隱山林”“戰勝了自己”，再說到周敦頤對“趨炎附勢的世風鄙視，戰勝自己，永留芳名”，然后結合生活談感悟，最后點明主旨:“唯有戰勝自己心中的心魔，跨越心墻，戰勝自卑，在你的面前就會升起一輪新的太陽?！贝宋木褪且耪摻瘢杳怂夭膩睃c亮我們的眼眸，增添文章的文化底蘊，彰顯考生廣泛的閱歷。3、“舊瓶裝新酒”。此法不失為選材出新的一條好途徑。所謂舊瓶裝新酒”就是要突破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者發掘一些老題材的內在潛質，進行再創作，使舊題材顯示出新意。例如， “班門弄斧”“世故圓滑”等人們往往持否定、批評態度，但在改革開放、高科技發展的今天，我們認為:弄斧應到班門，圓

8、滑未必不是合作中的一支粘合劑。這樣，立意新了，材料自然也就新起來。材料要具有典型性，即能揭示事物的本質，能恰當地表達作者的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個性的材料。不妨借助聯想，合理虛構一下。虛構不是胡編亂造，而是遵循生活真實原則的創造，前提是確實可能發生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環境和自然環境。具體方法有：描繪(以求生動具體);改換起因、情節、結果等(以求新穎);合“多個為一個”(以求典型)?？梢詫υ胁牧线M行翻新。選取一個全新的角度，從原有材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實，從小學到

9、高三的12年，不談課外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也夠大家使用的了，關鍵是看你會不會用?！安牟辉诙?，會用則靈”，善于用例，一個普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文用例雷同現象。另外，還可以對原有材料進行適當剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想，“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。如果能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細剖析，諸如出于表現中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金、言簡意賅，何處則又用墨如潑、以繁勝簡，從中體會作者的匠心和功力，進

10、而以之為鑒，會在短期內使自己的作文水平提高一步。剪裁的原則：必須服從表達中心的需要，有用的材料應不厭其詳;與中心無關的材料只字不提，要處理得干干凈凈。2、認真選擇合適材料。 (1)緊扣主旨。選材時，要從表現文章中心的需要出發嚴格區分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，輔以相關材料；另一方面要大膽取舍，只要與中心無關或關系不大的材料，無論多么生動，都要堅決舍棄。而對于最能表現中心的典型材料，就要用墨如潑，以繁勝簡，從而達到內容充實的目的。 (2)力求新穎。材料貴新，但不一定都是轟轟烈烈的大事或新鮮事，也可以是普普通通的凡人俗事。只要有閃光點、動人處，可挖掘、可發揮，均可入文。 (3)注意材

11、料的組合搭配。材料要有典型性，即能揭示事物的本質，能最恰當地表達文章的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型，這時我們不妨借助聯想，合理虛構一下。虛構不是胡編亂造，而是遵循生活真實原則的創造，前提是確實可能發生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環境和自然環境。另外，還可以對原有材料進行適當剪裁。根據中心思想表達需要，當添則添，需描則描，內容自然就會充實起來。 3、精心選材多維描寫。 常見的描寫方法有白描、烘托、想象、細節及人物描寫等。如寫人敘事的文章，就可將肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等融合起來，深刻而全方位地挖掘一個人、一件事的內涵。如“時候既然是深冬

12、；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?魯迅故鄉)這段話雖然沒有華麗的辭藻，沒有精心的修飾，卻是白描的經典之筆。細節描寫更為重要，試想，朱自清先生的背影中父親的背影、變色龍中奧楚蔑洛夫的軍大衣、孔乙己中孔乙己“排”出大錢的“闊綽”，哪個不在文學史上熠熠生輝?這都得益于描寫的作用。 4、聯想、想象，豐富內容。寫作時要充分運用聯想和想象使自己的文章內容更加豐富。片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動著火苗?！罢f！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教

13、徒朝他威脅道。 “不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。(選自2005年杭州市中考滿分作文走在歷史的畫廊里)上面文章運用了布魯諾為真理獻身這個素材，一般同學在用這個材料的時候，只是簡單地作為論據來用，往往是“偉大的科學家布魯諾為了真理勇敢地面對火刑，用自己的生命點燃了真理的火炬”這樣一句話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后，你會發現布魯諾的形象生動起來了內容顯得具體而充實。5、疊加

14、同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應，內容自然就充實起來了。片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸作正氣歌，引吭“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場；君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌挺挺胸面對敵人的槍口慷慨就義他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青！上面文段，作者以學會挺胸為中心，聯想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說理效果，文章的內容也就

15、顯得更充實。內容充實（一） 考點解說 無錫市中考作文一類文要求“內容新穎”，新穎的前提是“內容”要“充實”?！皟热荨笔侵笇戇M作文中的思想感情、人物事件和數據資料等等；“充實”是指寫進文章里的材料要有較高的質量，內容要豐富。對表現中心是必要的、足夠的，而不是單薄的。內容充實具體表現為：記敘文中的記敘要素完整，人、景、事、物具體實在；議論文中的議淪要素明晰，論據充足；說明文中的說明特征清楚，資料充分。若是寫成文學作品，則要求情節完整、人物形象豐滿。不同文體對“內容充實”的具體要求各有各的特點。 中考寫作中如何做到文章“內容充實”呢？ 1、廣泛積累素材。這真是老生常談，不少同學會覺得初三時間緊，學業

16、重，無法積累。其實，有這樣認為的同學難道學業不重的時候就注重積累了嗎？積累素材是指做生活的有心人，關注國際風云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。對于初三同學來講，如果你以前積累不夠，不是一個有心人，那就要把積累素材當做一項必須完成的任務進行專門訓練。你可以準備好一個本子，象寫微博一樣把片段的、微小的材料、思考（思考更重要）隨手記下，這樣就能盡量多地占有材料。另外，要多動筆寫，沒有寫下來的材料永遠只是材料，沒有寫下去的文章永遠只是草稿。寫成作文才是真正地占有材料。提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，有意識地將大千世界與自我內心世界融會貫通，發現生活的豐

17、富內涵和感受平凡生命的價值。 2、合理選擇材料。材料充實，不是堆砌材料，多多益善，這就關系到選用材料。選擇材料的基本原則是：圍繞中心選材，力求典型、準確、新穎。要注意材料的組合與搭配，做到既有典型性，又有全面性，既充足，又無堆砌之嫌，充分有力地揭示事物，表現主題。 試題回放 題目：從那一刻開始 要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩歌不少于20行)。 (3)文中不得出現真實的地名、校名。（2009年浙江溫州市中考作文題） 思路提示： 1要學會抓住文題中的關鍵詞來展開思考，要學會掂量和咀嚼詞語。這個文題中，關鍵詞是顯而易見的：“那一刻”“開始”。此題容易寫成流水賬的形式，導致內容單薄、主

18、題淺顯。所以在選材上要具體可感，要充分，要有生活的真實感。另外在敘述時切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰顯生動，只有敘述生動起來，文章才能豐富。 2在習作中，如果牽涉到人物的描寫，一定要使人物的形象飽滿圓潤。所以必須在寫作手法上做到多管齊下，比如，細節的刻畫，修辭手法的運用。也可以通過環境的渲染來烘托人物的形象，因為人物是一篇文章內容是否豐富的關鍵性因素。 3好的文章大多意蘊豐厚，因為只有這樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來，所以在寫作時要把情與景有機的融合，達到一種水乳交融的效果。 原文再現 從那一刻開始(二類文) 學習書法已經好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓

19、整篇文章產生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。） 這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習，但是結局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時到底缺乏什么？這種簡單的敘述很難使主題豐富，要通過細節的描寫和個體情感的體現來完成文章內容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，（而我）自然體會不到顏的情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。 一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米

20、芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種方向（搭配不協調，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發。 （文章的關鍵詞是“那一刻”，你在寫與米芾的多景樓記相遇那一刻的感受和觸動很為重要，這段的描寫要細膩。在選材上，要為體現內容的豐富性而渲染，千萬不能蜻蜓點水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來單薄的主題突現出來，真正做到讓材料充實起來，讓主題豐盈起來。） 當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子

21、，但心態卻發生了大變化，我追尋到書法的方向（書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時人也好似這樣啊！在經歷繁忙復習階段時，我總是被繁重學習壓的透不過氣來，有時要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風景，從而收獲最本質的本真（讀來令人有點如墜霧中，不知所云。可改為“從而獲得心靈的頓悟”）。或許換了角度思考，就會有柳暗花明之感。 從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?（有時候，適當的議論對文章內容的豐富會起到一定的強化作用，因為那樣會讓表達更有力度。所以文章的結尾部分要通過議論的表達方式來升華主題，豐富主題。

22、） 升格作文 從那一刻開始（一類文） 一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個月來，我一直找不到一種方向 這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個月，從起初的結構相似，筆畫的側轉相似，直至最后的游絲也達到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，我沒有他的經歷，自然體會不到那份內心情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。 一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千

23、萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，側鋒轉筆間流露出一種抑揚頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨特風格。 當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨?；蛟S，人生方向亦是如此，在經歷繁忙復習階段時，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時，我們更該放開內心，去體味不同的風景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真。或

24、許換了角度思考，就會有柳暗花明之感。 我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?評語：個體化的體驗和思考讓文章內容立刻豐富起來，特別是開頭和結尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯落有致的敘述把自己內心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動表現得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現了一種磅礴的大氣和高度。特別是結尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發人深思，令人醒悟。 例文評析 下面選取了一篇同題作文，

25、請你評析一下這篇文章，如果你在這篇文章的基礎上進行修改，使此文更加出色，你的收獲將更多。 從那一刻開始 一條路。一片天。一個人。一瞬間。 那天，和媽媽一起去店里吃牛排。因為顧客很多，我們只能坐在樓梯旁邊那個離廚房最近的位臵，服務員們更是用跑代走，頗有難度地端著盤子穿梭于顧客間。在嘈雜的人聲中，有一種聲音顯得猶為突出，它此起彼伏，接連不斷，沖進我的耳朵，那便是“呀下”，幾乎每一個服務員在上下樓梯時都會發出這一種奇怪的吆喝聲。出于天生的好奇，我便努力試著去辨析它，我認真地觀察著每一個服務員的一舉一動，希望能找到一個突破口。 這時，一個服務員端著盤子出來了。在他走到樓梯口的那一瞬間，我又聽到了那種聲

26、音，只是這次我終于聽清了他說的是“請讓一下”。那聲音如暖陽般，有一種淡淡的溫暖。又如一曲勞動號子，是凝匯力量的源泉，但并沒有哪個顧客主動給他讓路。在我的目光回到那個服務員身上時，心不禁震顫了一下，雪白的襯衫外套一件帥氣的馬甲，通紅的臉蛋，笑起來像一朵熱情的花，額頭的汗水，自然成了清晨最晶瑩的露珠。 這時，一個人忽然從樓上跑了下來，一邊走一邊埋頭打電話。“砰”，兩人撞了個滿懷。服務員手中的那盤鮮炒牛肉頓時脫離了地心引力，毫不留情地砸落在地上，發出了一聲巨響。肉汁飛濺，洇濕了那個人的白衣服，顯得特別刺眼。服務員愣了一下，似乎想要蹲下來收拾那個盤子，又似乎有點猶豫。那個人狠狠地瞪了服務員一眼，剛想說

27、什么，服務員先開了口：“對不起，真對不起，要不你告訴我這件衣服多少錢，我賠給你”那個服務員原本就不高大的身軀顯得更加瘦小了。他有點哽咽，或許是害怕，或許是擔心，那一件衣服可能會要了他整個月的工資。這時，一個貌似是總管的人趕了過來，向顧客陪了理道了歉，那個顧客才帶著一臉不滿離開了。 那一刻，我突然有一種奇怪的感受。那個服務員其實并不需要賠償什么，因為責任并不完全在他?？墒撬袚?，善良地將一切的不對承擔了下來，以一種小人物獨有的寬容對待那些不愿承認錯誤的人。 從那一刻開始我明白了，善良不分等級，它以它最高貴的姿態呈現在世人眼前。也因為有它，世界才會如花般綻放。 從那一刻開始，我試著關注那些人那些

28、事，那些人世間的真善美。 從那一刻開始(二類文) 學習書法已經好幾年了，但總是找不到方向。 這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習，但是結局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，（而我）自然體會不到顏的情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。 一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數

29、十字之間，我竟體會到一種方向。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發。 當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我追尋到書法的方向。我想有時人也好似這樣?。≡诮洑v繁忙復習階段時，我總是被繁重學習壓的透不過氣來，有時要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風景，從而收獲最本質的本真?；蛟S換了角度思考，就會有柳暗花明之感。 從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?升格作文 從那一刻開始 一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個月來，我一

30、直找不到一種方向 這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個月，從起初的結構相似，筆畫的側轉相似，直至最后的游絲也達到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，我沒有他的經歷，自然體會不到那份內心情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。 一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，側鋒轉筆間流露出一種抑揚頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕

31、，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨特風格。 當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨?；蛟S，人生方向亦是如此，在經歷繁忙復習階段時，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時，我們更該放開內心，去體味不同的風景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真?；蛟S換了角度思考，就會有柳暗花明之感。 我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。” 評語：個體化的體驗和思考讓文章內容立刻豐富起來，特別是開頭和結尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯落有致的敘述把自己內