1、高二模塊五模塊六作文高中學(xué)生的作文寫(xiě)作能力不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文水平,更重要的是能夠體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì),下面給大家分享高二模塊五模塊六作文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家!高二模塊五模塊六作文1壓力就是這樣，過(guò)多過(guò)少都不適宜。多，會(huì)使你精神緊張;少,則頹廢學(xué)業(yè),不進(jìn)則退。壓力是急促清脆的鬧鐘聲，令你從熟睡中驚醒,一陣茫然；壓力又是一條布滿尖刺的長(zhǎng)鞭,鞭策著你繼續(xù)前進(jìn)。正如“水能載舟,亦能覆舟”,壓力也是如此。至于什么時(shí)候該放下,只能靠你自己慢慢掌握壓力的大小，取得前進(jìn)的方向。古人所敘述的也只有壓力的利與弊，掌握的方法還是要靠自己來(lái)慢慢探索。而我們的任務(wù)這是去把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力去支持我們，支持我們?nèi)デ斑M(jìn)

2、。一名培訓(xùn)師在課堂上拿起一杯水，說(shuō):“這杯水的重量并不重要,重要的是你能那多久?拿一分鐘,誰(shuí)都能夠；拿一個(gè)小時(shí),可能覺(jué)得手酸;拿一天,可能就得進(jìn)醫(yī)院了。其實(shí)這杯水的重量是一樣的。但是,你拿得越久，就越覺(jué)的沉重。這就像我們承擔(dān)的壓力一樣。如果,我們一直把壓力放在身上，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，到最后就覺(jué)得壓力越來(lái)越沉重以致無(wú)法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起這杯水,如此我們才能拿得更久”壓力使人挖掘自己的潛力，迸發(fā)出的力量。曾有一則故事，它讓我回味了好久好久:一只狼追一只兔子，想讓兔子成為它的午餐，可最終狼沒(méi)有追到,讓兔子給跑了。一只豹笑話它道:“笨蛋，你竟然跑不過(guò)一只小兔子。”可狼卻平靜

3、地說(shuō):“我只不過(guò)僅僅為了一頓飯而奔跑,可兔子卻是為了它的性命啊!”畢竟,一只空木桶是很容易被風(fēng)吹倒的，可是你把它加幾舀水，它就不容易被風(fēng)吹倒了。其實(shí)我們就是一只木桶，水就象生活中的壓力,我們?nèi)羰菦](méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,雖然這些壓力有時(shí)候會(huì)讓我們煩惱，但是可以不讓我們被生活中的風(fēng)浪打翻,就像沒(méi)有高壓，石油也不會(huì)自己就冒出來(lái)。這個(gè)世界早已教會(huì)我們?nèi)ジ卸鞲改浮⒏卸骼蠋煛⒏卸魃鐣?huì)、感恩自然，因?yàn)樗麄儗?duì)我們貢獻(xiàn)太大。然而，有沒(méi)有人想過(guò)，如果沒(méi)有了壓力，哪來(lái)的動(dòng)力？沒(méi)有了動(dòng)力，這個(gè)世界將怎樣發(fā)展下去?面對(duì)壓力，我們不要悲觀,反而應(yīng)樂(lè)觀的面對(duì)它，也不要拒絕壓力，讓壓力這塊磨刀石把你的刀鋒磨得更加鋒利!高二模塊五

4、模塊六作文“男兒膝下有黃金,只拜蒼天和娘親。”周其鳳,曾經(jīng)的北大校長(zhǎng)，在母親的九十大壽上給她下了跪。一時(shí)間,社會(huì)對(duì)小到議論紛紛。孝道自古以來(lái)在國(guó)人心中就占據(jù)重要地位。儒家講“百善孝為先”,古人在父母亡故后要辭言歸鄉(xiāng)，戴孝一年至三年。民間流傳的孝子佳話也未曾停過(guò)：虞舜孝感動(dòng)天，閔子賽單衣奉親，睒子鹿乳奉親等,甚至孝感市的命名,也是因孝子多而得。這位北大校長(zhǎng)，在母親面前淚流滿面，跪了足足有十分鐘，情到深處不能自已，看得旁人也聲淚俱下。不論他平時(shí)是否常回家探望，但他這長(zhǎng)跪已表達(dá)出了一切對(duì)母親的愛(ài)。看著C中母親的含辛茹苦而釋放的感情,得到的應(yīng)是贊許,而非冷語(yǔ)相譏。以周其鳳言語(yǔ)犀利的慣例,不少人似乎是理

5、所應(yīng)當(dāng)?shù)恼境鰜?lái)質(zhì)疑他此舉的動(dòng)機(jī)。有人說(shuō)為什么探母也有人拍照,有人問(wèn)為什么會(huì)有人錄視頻，更有甚者尖銳的眼睛看到視頻中某村民背著名牌挎包，便立即猜測(cè)起那村民的“身份”。一股此起彼伏的懷疑,聲討乃至謾罵在網(wǎng)絡(luò)上流傳開(kāi)來(lái)。對(duì)人不對(duì)事，這就是我對(duì)這些網(wǎng)民的看法。同樣的行為,鄭淵潔做來(lái)就是“孝子”,吳秀波做來(lái)就是“男神”，但他周其鳳做來(lái)就是“偽君子”,罵聲一片。難道同樣是盡孝，不該被宣揚(yáng),學(xué)習(xí)嗎?無(wú)論是誰(shuí),至少他為母親跪了十分鐘，而罵他的人里,又有多少人為母親洗過(guò)幾次腳呢?一人做事可以有諸多效益，不可否認(rèn),這一次探母讓周其鳳又一次出了名。可是只有他做到的我們沒(méi)有做到，他就應(yīng)是榜樣,全社會(huì)的榜樣。孝道不應(yīng)分

6、人,而且人人有責(zé)。或許許多人認(rèn)為盡孝很難,平時(shí)太忙顧不上回家，但事情往往并沒(méi)有想家中那樣困難。記得一個(gè)人的朝圣中那個(gè)為友奔波87天的老人哈羅德,他的行程橫跨了整個(gè)英倫半島，卻沒(méi)有一套的準(zhǔn)備。發(fā)自本心的行為，毫無(wú)嬌柔作勢(shì)，往往能達(dá)到理想的效果。從現(xiàn)在開(kāi)始，盡力去盡孝，去想,去做,讓孝道在社會(huì)中洋溢!高二模塊五模塊六作文3生活處處存在著壓力，有時(shí),壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負(fù),甚至被壓垮。但沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動(dòng)力共生。莎士比亞以前說(shuō)過(guò)：“壓力是一柄雙刃劍。”正確地對(duì)待壓力,能夠使人進(jìn)步，反之,它則會(huì)成為你失敗的根源。她,倒在壓力下原指南針樂(lè)隊(duì)的女主唱羅琦可謂世紀(jì)90年代

7、流行樂(lè)隊(duì)的風(fēng)云人物之一。但由于與人發(fā)生摩擦，羅琦被刺瞎左眼后，為了排解心中壓力,她開(kāi)始吸毒。之后她被娛樂(lè)圈公開(kāi)暴光以后,便遠(yuǎn)赴德國(guó)音信皆無(wú)了。我認(rèn)為，的壓力來(lái)自于自我。要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，首先要認(rèn)識(shí)到適度的壓力是生活所必需的。研究壓力對(duì)人類(lèi)身心影響最有名的加拿大醫(yī)學(xué)教授賽勒博士曾說(shuō)：“壓力是人生的燃料。”他提醒我們，不要以為壓力只有不良影響,而應(yīng)轉(zhuǎn)換認(rèn)知情緒,多去開(kāi)發(fā)壓力的有利因素。對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)命運(yùn)的豁達(dá)態(tài)度，對(duì)完美明天的樂(lè)觀，就應(yīng)是我們每個(gè)人心頭必備的一把傘。直面生活的風(fēng)雨,才能走出風(fēng)雨。只要自我的心不被風(fēng)雨淋濕,我們總能找到一片屬于自我的麗日藍(lán)天。他,在壓力下成為了大力士在美國(guó),有這么件事

8、兒。一個(gè)孩子在事故中被一輛小卡車(chē)壓在水溝里，眼看要不行了。孩子的父親趕來(lái),跳進(jìn)溝中，居然把小卡車(chē)抬到了必須的高度，孩子獲救了！但事后，他再也抬不起那輛小卡車(chē)了。我想,這正是因?yàn)榫茸有那械膹?qiáng)大壓力激發(fā)了他的無(wú)窮潛力,使他的力氣超出了往常。這驗(yàn)證了愛(ài)默生的一句名言？?奇跡往往是在壓力中產(chǎn)生的。當(dāng)孩子的父親看到孩子在死亡的邊緣上時(shí),心中只有一個(gè)念頭:“無(wú)論如何,必須要把孩子救上來(lái)，必須!”作為父親的他，壓力與職責(zé)并存,他甚至來(lái)不及思考自我是否能夠搬得起這輛小卡車(chē)。這種“必須要救出孩子”的信念與無(wú)形的壓力使他不顧一切,釋放出了前所未有的力量。用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看，事物有壞的一面,也就必須有好的一面。壓力也

9、是如此。這正是“雙刃劍”的另外一面。人們不是常說(shuō)“井無(wú)壓力不噴油，人無(wú)壓力輕飄飄”嗎?又要它沒(méi)能殺死你，就會(huì)使你更強(qiáng)大！壓力無(wú)法逃避,壓力是人生的燃料,化壓力為動(dòng)力,迎戰(zhàn)壓力,讓壓力來(lái)得更猛烈些吧!高二模塊五模塊六作文4孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！瘪R云說(shuō):“21世紀(jì)看你與誰(shuí)捆綁在一起”，一個(gè)人可以走的很快,但不可能走的很遠(yuǎn);相反，一群人可以走的很遠(yuǎn),關(guān)鍵是你與誰(shuí)同行,向誰(shuí)學(xué)習(xí)。成功從來(lái)都不是一個(gè)人走出的大道，千里馬沒(méi)有伯樂(lè)，便是駢死于槽櫪之間的反馬;孫悟空沒(méi)有唐僧,便是被壓在五指山下的小猴。你與誰(shuí)同行,是一種選擇的博弈，你想誰(shuí)學(xué)習(xí)，更是一種智慧的高度。自古圣賢多好問(wèn),謙虛留得萬(wàn)古名。選擇同

10、行之人不僅要有果決之心,更要有識(shí)金之慧眼。一如三國(guó)的劉備,他自己本身就足以?xún)?yōu)秀,但仍三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，最終完成宏圖大業(yè)。足以可見(jiàn)，選擇與誰(shuí)同行是多么重要的事。就算是頗負(fù)盛名的孔丘孔夫子也嘗嘗不恥下問(wèn),虛心請(qǐng)教別人。與高明的人抱成團(tuán)，向別人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,是為成功選擇了一條捷徑，“識(shí)人而從之”亦是眼光的錘煉,膽識(shí)的磨礪，心性的升華。三人行,必有我?guī)熝伞３?guó)國(guó)君不能以他人為師，不能虛心向屈原請(qǐng)教治國(guó)策略，身邊有名師卻不尊重，以致輕信讒言，一意孤行,逼死此等名臣,國(guó)之不國(guó)，天下亂矣,真乃國(guó)之不幸矣。近著再說(shuō)屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事，這里面難道是她一個(gè)人的功勞嗎?不，這里面是團(tuán)隊(duì)的功勞，是團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的

11、臨床經(jīng)驗(yàn)才取得的成功，屠呦呦一個(gè)人也許很厲害，但沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的幫助，也不會(huì)取得如此大的成就。古有無(wú)能帝王不虛心求教，今有無(wú)能小輩不懂向他人學(xué)習(xí)。2世紀(jì)是訊息千變?nèi)f化,不遠(yuǎn)發(fā)展的時(shí)代,你與誰(shuí)同行？你向誰(shuí)學(xué)習(xí)?與高端人才一起同行的你,是努力向他們學(xué)習(xí),還是得過(guò)且過(guò)?一群人相互學(xué)習(xí),相互激勵(lì)，才能走的更遠(yuǎn),看你想與誰(shuí)捆綁在一起!高二模塊五模塊六作文5曾看過(guò)這樣一句話:“人生就像壓力鍋,壓力太大的時(shí)候,自己就熟了。”似乎很有哲理吧,但自我看了三個(gè)傻瓜這部電影后,我就改變了觀點(diǎn)。難道,壓力過(guò)大，真的會(huì)使一個(gè)人成熟嗎?壓力過(guò)大是益,還是弊呢?令我印象最深的是這個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng),被歷屆的學(xué)生稱(chēng)為“病毒”,他的特點(diǎn)是

12、，生活節(jié)奏快，尤其珍惜時(shí)間,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，甚至是有些苛刻。在開(kāi)學(xué)典禮上，就教育學(xué)生，“生活就像賽跑，如果你跑得不夠快,那么你就只有慘遭蹂躪”。這些學(xué)生大多都是一出生就在家庭和學(xué)校的巨大壓力下成長(zhǎng)的,有的是父母期望太高,無(wú)奈放棄了自己的愛(ài)好；有的是家庭條件差,為承擔(dān)家庭的責(zé)任而被迫走上這個(gè)專(zhuān)業(yè)。隨著年齡的增長(zhǎng),所背負(fù)的越來(lái)越多,他們隨著壓力的增大,或許會(huì)慢慢的成熟，他們知道,他們不僅僅是個(gè)人，還背負(fù)著整個(gè)家庭。我仍記得十分驚心動(dòng)魄的一幕：?jiǎn)桃帘辉洪L(zhǎng)否定,讓父親失望，覺(jué)得自己的人生已沒(méi)有意義了,便在宿舍自殺，一走了之。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種行為也多見(jiàn),本來(lái)認(rèn)為這些人很可笑,逃避就有用嗎?現(xiàn)在想想,他們也的確別無(wú)選擇，或許因?yàn)?他們的承受能力本身就比較小,然而,當(dāng)壓力超過(guò)了他們承受的這個(gè)度，他們也別無(wú)選擇，無(wú)奈之下，便想逃脫整個(gè)世界。當(dāng)然,這大部分是學(xué)生,像三個(gè)傻瓜中的三位主人公一樣,被家庭與學(xué)校壓得氣喘吁吁。因此，壓力太大，反而會(huì)產(chǎn)生副作用,那是不是生活中，不需要壓力呢?就拿我們生活中的高壓鍋來(lái)說(shuō)吧，眾所周知，當(dāng)壓