1、.省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?小狗包弟?教案授課人：賈會(huì)彬 教學(xué)目的： 1、理清文章思路，把握佚F?中導(dǎo)入。 ?%E 2、品味精彩的語(yǔ)言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味文中精彩的語(yǔ)言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。 教學(xué)方法： 誦讀法，點(diǎn)撥法，比較法。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、從2019年“感動(dòng)中國(guó)對(duì)巴金的頒獎(jiǎng)詞中導(dǎo)入。 二、出示“學(xué)習(xí)目的。 三、默讀課文,理清思路。 1、本文題目是“小狗包弟，請(qǐng)你說一說圍繞包弟本文寫了哪些內(nèi)容。 2、找一找文眼：我思念包弟，我想向它表示歉意。 四、再讀課文，把握情感。 1、誦讀第3段和第5段，畫出

2、描寫包弟動(dòng)作行為的句子，請(qǐng)你用這樣的句式總結(jié)包弟的特性：“這是一條特性的小狗，因?yàn)樗e例。 例如：這是一條有情意的小狗，因?yàn)樗谖覀儾辉诩視r(shí)，天天守在睡房門口，等我們回來，從不厭倦。 2、用詩(shī)行的形式總結(jié)。 3、“我為什么沒有小狗了？是什么外界的力量使仁慈的一家人最終沒有保護(hù)住愛犬？ 明確文革。老師介紹文革。 五、品讀課文，深挖主旨分析作者“歉意。 1、為什么要表達(dá)歉意： 文革后，在別人都把全部責(zé)任推到了四人幫身上的時(shí)候，并沒有多少過錯(cuò)的巴金向小狗表示歉意，這說明他是一個(gè)什么樣的人？ 2、怎樣表達(dá)歉意 誦讀第10段，畫出作者自責(zé)、表示歉意的句子，品讀之。 六、誦讀課文，品味語(yǔ)言。 學(xué)生自由賞析

3、打動(dòng)自己的字、詞、句。 七、延伸遷移，課堂練筆。 假如今天晚上你要向好朋友推薦?小狗包弟?，你會(huì)怎樣推薦呢？請(qǐng)寫上一那么推薦語(yǔ)，10-70字之間。 例如： 情意與怯懦的比照，得意與殘暴的比賽，一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫的人。小狗包弟，讓我們笑著，哭著，心 痛著? 八、推薦閱讀： 張賢亮的?邢老漢和狗的故事?和巴金的?思念蕭珊? 九、板書設(shè)計(jì)： 小狗包弟 巴金 包弟 歉意 懺悔 得意 聽話 通人性 有情意 大寫的人-一個(gè)有語(yǔ)文味的拓展賈會(huì)彬 2020年9月，我參加河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，抽的課文是?小狗包弟?。備課過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展“請(qǐng)你為?小狗包弟?寫一那

4、么推薦語(yǔ)。于是，在試教時(shí)，就有了下面這樣一個(gè)教學(xué)片段： 師：這么好的一篇文章，我忍不住要向更多的人推薦它，我這樣推薦：情意與怯懦的比照，得意與殘暴的比賽，一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫的人。小狗包弟，讓我們笑著，哭著，心痛著?假如今天晚上你要向好朋友推薦?小狗包弟?，你會(huì)怎樣推薦呢？請(qǐng)寫上一那么推薦語(yǔ)，10-70字之間。 生寫作 生1：養(yǎng)狗要養(yǎng)包弟，做人要做巴金。 生笑 師：這個(gè)?似乎也可以，但總覺得有點(diǎn)怪。 生2：在這里，你將明白，身邊瑣事中也有深廣的內(nèi)涵；在這里，你將懂得，駕馭文字的本領(lǐng)，不是技巧，而是實(shí)話實(shí)說；是這樣的一條小狗，展現(xiàn)了時(shí)代的變化和對(duì)人性的呼喚。 師

5、：謝謝你替我總結(jié)了這一篇文章和這一課。 生3：有一種忠誠(chéng)叫做不離不棄，有一份真情可以穿越時(shí)空，有一種思念可以給人心痛，有一種良知在心靈上空留下真誠(chéng)的回聲。 師：有文采。 生4：讀?小狗包弟?吧，你將與過去接軌，與情意相隨，與黑暗對(duì)峙，與巴金懺悔。總之，在這里，會(huì)學(xué)到些東西，留下些沉思。 師：寫得真棒，句式整齊且押韻。我相信，大家精彩的推薦一定會(huì)使更多的人來閱讀這篇厚重的文章。課堂最后，我還想向同學(xué)們推薦這樣兩篇文章。一篇是張賢亮?邢老漢和狗的故事?，我的推薦語(yǔ)是：一曲凄婉的哀歌，一曲苦難民間情意的深情頌歌。一篇是巴金?思念蕭珊?，我的推薦語(yǔ)是：痛徹心扉的自責(zé)，永不消失的思念。白發(fā)老人的血淚傾訴

6、，?隨想錄?中的經(jīng)典之作。下課。 這是一個(gè)有語(yǔ)文味的拓展。在后來的省優(yōu)質(zhì)課大賽上，本課最后的拓展雖然沒有上面的片段精彩，但還是贏得了聽課老師的稱贊。在省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)課中，開封市教研員王婭說，這個(gè)拓展是課文的“自然延伸，是語(yǔ)文的拓展。 由此，我們或答應(yīng)以認(rèn)為，有語(yǔ)文味的拓展首先要和課文嚴(yán)密相連。上面的拓展環(huán)節(jié)中，老師緊承前面品味精彩語(yǔ)言的環(huán)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)展深化，讓學(xué)生寫推薦語(yǔ)。要想寫好這那么推薦語(yǔ)，學(xué)生必須對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展回憶，這個(gè)拓展事實(shí)上是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，是學(xué)生閱讀感受的升華，是課堂不可缺少的一部分。一節(jié)課，應(yīng)該有起承轉(zhuǎn)合，應(yīng)該渾然一體，拓展不能和課文完全割裂。某老師執(zhí)教?我的母親?，設(shè)計(jì)

7、了兩課時(shí)，每一課時(shí)都“拓展一條中考選擇題與一篇中考閱讀題。第一課時(shí)是?每月第一個(gè)禮拜五?，第二課時(shí)是?讀書人是幸福人?。這兩篇文章與課文?我的母親?沒有一點(diǎn)關(guān)系。這樣的拓展為拓展而拓展，游離文本之外，不值得提倡。相比之下，錢夢(mèng)龍老師教?愚公移山?時(shí)的拓展那么讓人耳目一新，課堂最后的拓展是這樣的錢老師圍繞?愚公移山?寫了一段文言文，讓學(xué)生為其加標(biāo)點(diǎn)，并對(duì)劃線詞句進(jìn)展解釋。這個(gè)延伸由課文而來，“把課文的部分詞句編寫進(jìn)去，使學(xué)生能在一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)別它們，以收知識(shí)遷移之效。錢夢(mèng)龍錢老師的拓展也是課文的自然延伸，它和課文嚴(yán)密相連，又反響了課堂知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)有語(yǔ)文味的延伸。我的這個(gè)拓展多多少少受了錢

8、老師的影響。 有語(yǔ)文味的拓展還應(yīng)該與語(yǔ)言文字有關(guān)，這是最關(guān)鍵的一 點(diǎn)。語(yǔ)文課首先是語(yǔ)言文字課，課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該與語(yǔ)言文字有關(guān)，拓展當(dāng)然也不例外。然而，新課改以來，非語(yǔ)文的拓展我們看得太多了。有老師教?燈下漫筆?，拓展部分通過多媒體播放十個(gè)社會(huì)新聞案例，然后帶著學(xué)生討論：當(dāng)今的人可能在哪些方面成為奴隸？你覺得應(yīng)該怎樣才能防止？有老師教?長(zhǎng)江三峽?，拓展是：“查閱相關(guān)地圖，看要去三峽閱讀怎么走？到那里先游哪個(gè)峽？?這樣的課還是語(yǔ)文課嗎？不是了，它們成了思想道德課，地理課，甚至有的課還變成了音樂課、影視課等。余映潮老師說：“在課文閱讀教學(xué)中不要?jiǎng)虞m想到所謂的遷移拓展，好似是很有理由地給課文教學(xué)附加上大量的非語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，那些將教學(xué)活動(dòng)外表化、將思想教育刻意顯性化的教學(xué)手法其實(shí)是沖淡了課文教學(xué)的原汁原味。語(yǔ)文課的原汁原味就是語(yǔ)言的滋味，老師要始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言來開展語(yǔ)文活動(dòng)。對(duì)?小狗包弟?進(jìn)展總結(jié)，學(xué)生很容易泛泛而談，而我的“寫推薦語(yǔ)總結(jié)拓展中，“10-70字之間的顯性要求使學(xué)生必須讓自己的語(yǔ)言精