1、 10、北 京教學目標：1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。第一課時一、導入；1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。 2、出示含生字

2、的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，讀一讀。3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。5、說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。 5、朗讀感悟北京的美。四、再

3、讀抒情。1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評 第二課時 一、朗讀欣賞：從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。1、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。2、學生讀，老師欣賞。二、感情背誦：1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡

4、？2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識字，指導寫字。1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4、練習書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。2）請學生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。四、實踐活動：1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化.15、小柳樹和小棗樹教學目標1、認識8個生字

5、，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學過程一創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱春天在哪里。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）二閱讀、識字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知。（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞

6、和句讀給大家聽。并想辦法記住它。（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。2、再讀課文，突出重點。（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！（3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！3、精讀課文，加強語感。（1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句

7、把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？（2）分角色表演讀課文。三拓展與鞏固1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。2、鞏固會認的字游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？四作業(yè)設計今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！16、風娃娃教學目標：知識與

8、技能：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。教學過程：一、導入新課1、教師出示風車問學生，你們知道這是什么？（風車）2、怎樣才能使風車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風）3、只要有風，風車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風呀，這節(jié)課我們一起來學習16、風娃娃二、初讀課文想了解“風娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學會的生字。三、學習生字。1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。2、出示課件，交流識字方法。剛才你們是怎么學會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。只要我們掌握識字的方法，我

9、們就能很快地掌握生字。四、學習課文。1、小朋友們真棒！風娃娃都笑了。風娃娃長大了，風媽媽說-引讀女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。2、風娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，再請個學生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。3、風娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學第三小節(jié)嗎？交流：看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風娃娃吧。齊讀：4、風娃娃還會幫助人們做什么事

10、，你能展開想象說說嗎？五、鞏固識字1、今天我們班的小朋友學得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3、鞏固生字，寫生字。17、酸的和甜的教學目標1認識9個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3懂得做事要親自嘗試的道理教學準備1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。）2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學過程第一課時一、看圖編故事，激趣揭題這是一篇連環(huán)畫式的課文

11、，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字1、請同學們自己來讀課文，要求：讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？2、讓我們一起來交流交流：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學習這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。

12、（板書：聰明）2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？3、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習：小柳樹笑了。小柳樹（）笑了。丁丁關(guān)上窗戶。丁丁（）關(guān)上窗戶。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）五、課

13、堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學習。六、指導書寫1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？3、指導范寫“反犬旁”。4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6、學生練寫，教師巡視指導。 第二課時一、復習檢查二、書寫指導三、朗讀感悟1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？2、指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺

14、講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。附板書：17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實踐教學反思：語文園地四教學目的：1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，

15、不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認苞、胞、炮等 二、日積月累、讀讀記記1自由讀2師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲3師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲4生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲5說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可

16、講解。6你記住了哪些詞、我會填1自由朗讀，感受語氣2填寫標點符號3指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。、我會寫1學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？2指名說，引導學生仔細聽。3學生評價4在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。5把自己說的幾句話寫下來。第二課時一、“我會讀”和“口語交際”1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么? 4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒) 5、

17、如果遇到這種事，你會怎樣做? 6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學生字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。2、找到自己的好朋友互相學習生字。3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。4、評選出“識字大王”。三、“故事會”1、最近，我們學習了坐井觀天風娃娃酸的和甜的等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一

18、聽。2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。3、在小組里講一講，再講給大家聽。4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。教學反思：20、紙船和風箏學習目標：1、認識8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學流程： 一、談話導入：1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）2、今天我們就來學習一篇關(guān)于兩個好朋友的故事紙船和風箏，誰愿意讀課題。（風

19、箏的箏要讀輕聲。）二、初讀課文，識記生字1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。2、檢查自學情況（1）學生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導。A、他想了想，就扎了一只風箏。B、松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。（2）檢查學生識記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學生當小老師領(lǐng)讀生字。三、寫字練習，生字組詞。第二課時一、學習課文，感悟體會1、學習16自然段（1）請同學們自由讀16自然段，然后按

20、照當我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。（2）學生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導。具體操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導學生小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。2、學習711自然段（1）這時，小熊和松鼠的

21、心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。 （3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？指導讀11自然段。（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）二、指導書寫1、仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導“幸”。）2、寫好后沖寫得滿意的字笑 21、從現(xiàn)在開始設計理念：語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言，而學好語言

22、的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學在低年級的教學中占有重要的地位，我在第一課時的教學設計中非常重視培養(yǎng)學生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導學生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進行對比教學，讓學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導學生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。教材簡析：這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、

23、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。讀著從現(xiàn)在開始，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應該成為現(xiàn)代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W習和工作之中。學情簡析：1.孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學校里，有的孩子當了小

24、干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。2.生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，“直”字少寫一橫等。學習目標：1.會認9個字，會寫10個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。課前準備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學

25、生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。課時安排：2課時 第一課時一、導入新課同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1板書課題。學生讀課題。2看到課題，你最想了解什么?學生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、示范朗讀1提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。2教師范讀。3指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個

26、孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導自學1自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3學生小組自學后在小組中匯報學習情況。四、檢查自學 1我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個動物都照自己

27、習慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”(瞇、鄭)2指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學生字1我會認：課件出示生字。（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領(lǐng)讀生字，學生擴詞。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。（3）讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。2我會寫：（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。找出你認為最容易寫錯的

28、字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒學生注意。（3）指導把字寫好時，可有重點地指導。“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。六、拓展學習結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。 第二課時一、復習檢查1開火車讀生字詞。2聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充

29、成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文1學習第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學習課文第一段，學生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個什么消息？學生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生可以加上動作、神態(tài)練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2學習第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己

30、的感受。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。根據(jù)學生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學生表演，大家評議。（4）小結(jié)這段的學習方法。3小組合作學習第3、4自然段請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。4匯報學習情況（1）學習第3自然段，課件出示圖。讓學生自己匯報學習的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠

31、、直搖頭（2）學習第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔心、歡呼”。大家擔心什么？為什么會有這樣的擔心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼語文園地五學習目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。正確、流利、有感情背兒歌。4、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片。第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的

32、發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。三、我會填1、出示課件（不帶詞語）一只() 一個() 一把() 一塊()一條()一盤()2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中像這樣的詞

33、還有很多，你會說嗎？四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。五、讀讀背背走山路是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作4、說說你讀懂了什么。第二課時口語交際：合作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、

34、明白。1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)3、板書課題合作4、師講合作做成的故事5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合

35、作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。識字六一 授課時間（第一課時）二 課題：識字六三 教學目標：1 初步認識9個生字。2 正確，較流利地朗讀課文。3 初步感知詞語的反義關(guān)系。四 學習重點：識字 學習難點：較流利地朗讀五 學習準備：音樂磁帶六 學習方法：自主學習為主七 學習過程：（一）談話引入1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2 引導歸納，談話導入（二）朗讀課文1 初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學一學（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。 正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點2 再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲愛的奉獻。（3）講講身

36、邊助人為樂的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導認字1 小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音2 小組自學要求認識的字3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字 第二課時 學習目標：1 鞏固生字，會寫8個字。2 流利地朗讀課文。3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。四 學習重點：朗讀 學習難點：朗讀感悟五 學習方法：朗讀六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片七 學習過程：（一）復習回顧 復習字詞1 抽讀詞語卡片，評議糾正2 多種形式讀詞語3 抽讀其他生字4 組詞，擴展說話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1 同桌讀2 自由選擇伙伴讀3 讀給伙伴聽4 自己小聲讀邊讀

37、邊品位課文的思想和韻味（三）指導寫字1 結(jié)合范寫，觀察字形2 書空，描紅，臨寫3 展示，評議，提高（四）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。 教學反思：22、窗前的氣球教學目的：1、會認7個生字。2、正確書寫8個生字。3、能正確、流利地朗讀課文。4、感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。5、能用“可愛的”“高興地”造句。教學重、難點：1、識字、寫字2、體會同學之間的友愛教具準備：生字卡片、小黑板第一課時一、導入新課。1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的

38、小伙伴是怎樣探望他的。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，認識生字。1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“”勾出要求認識的生字。2、認記生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齊讀生字。（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。三、細讀課文，理解內(nèi)容。1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”3、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？4、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同

39、學之間的友愛）5、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）第二課時一、復習導入。1、出示生字卡片，學生認讀。2、抽生說說課文講了一件什么事？二、學習寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞。3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。重點指導以下幾個字：戶：獨體字，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。病：注意介紹病字旁及其寫法。4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。三、完成課后練習。1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

40、2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。四、拓展訓練。課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。23、假如教學目標：1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學重難點：通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學準備：生字卡片、多媒體課件。設計理念：以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學的重要手段

41、。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動學生對本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的表達能力，體現(xiàn)合作意識，從而達到陶冶學生情感、人格的目的。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、欣賞動畫，導入課題。1、談話導入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學們，今天我們就來學習一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：23、假如二、初讀課文、自主識字。1、學生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學生學習生字情況。（利用不同形式認讀）4、鞏固學生識

42、字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）三、自主學習，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準字音。2、齊讀課文。3、指名學生讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學生體會課文的感情基調(diào)。四、復習要寫的字，指導書寫1、復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話2、小組交流。A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3、指導書寫，教師范寫，注意重點的提示4、評議學生的寫字。第二課時一、復習舊知，引入新課1、認讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1、指名學生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？3、分組學習A、課文用三節(jié)寫了作者的三

43、個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學。5、交流自學情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個句子？為什么？B、擴展說話：我要給（完成課后練習“讀讀說說”。）（課件出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導背誦，積累語言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。四

44、、擴展活動小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。板書設計： 太陽23、假如畫谷粒一雙好腿教學反思： 24、日記兩則教學目標知識與技能1、認識13個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、規(guī)范寫日記的格式。教學準備1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2、準備生字卡和相應的一些課件。教學時間本課教學需2課時。教學過程第一課時一、激趣導入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認識生字。（常規(guī)讀文識字法）四、流利讀文，熟識生字。五、默讀課文，了解課文大

45、意。六、鞏固生字，寫字指導。1、鞏固13 個生字。2、指導書寫8個字。第二課時一、復習導入。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。（引導學生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）4、朗讀全文，體會感情。三、延伸拓展1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。2、指導學生按正確格式寫日記。3、組織學生準備展示自己的日記。四、板書設計24 日記兩則我夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買（喜歡）（生氣

46、）（高興）25 古詩兩首一、 課題：25 古詩兩首 二、 學習目標：1、 學習第一首古詩中的生字，會寫本首古詩中的字2、 有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感3、 懂得要熱愛家鄉(xiāng)。三、 學習重點：識字寫字，學習難點：體會情感四、 學習方法：感情朗讀第一課時學習過程：（一）創(chuàng)設情景引入1 出示課文插圖，簡述圖意2 揭示課題。3 播放錄音（二）自由朗讀，初步感悟1 自由讀課文，讀準字音，讀通詩句2 同桌互相讀，互評3 質(zhì)疑，同學互答（三）熟讀成誦，入情入境1 范讀，模仿朗讀2 多種形式讀，讀出感情3 配樂練習讀4 談談你讀后的感受5 多種形式讀，評議6 試著背誦 自由背 同桌互背 有感情

47、誦讀（四）認讀生字，指導書寫1 集體認讀生字，游戲形式鞏固2 出示要寫的字 觀察交流指導練習（五）拓展練習 “我”回到了故鄉(xiāng)，見到了親人會說些什么？ 第二課時三 學習目標：1 認識第二首古詩中的生字，會寫其中的字2 有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的感情3 懂得珍惜友情四 學習重點：識字寫字 學習難點：體會感情五 學習過程：（一）創(chuàng)設情景導入1 出示課文插圖，說說他們在干什么？誰送別誰呢？ 詩人離開時的心情怎樣 ？2 揭題，讀題（二）自由朗讀，初步感悟1 借助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，讀通詩句2 學習要認的字 指名讀，開火車讀3 同桌互讀課文，互幫（三）熟讀成誦，入情入境1 試著按節(jié)奏讀，指名讀2 有韻味讀，讀出詩人與朋友依依不舍的心情3 站起來讀給大家聽，并說說讀后的感受4 多種形式朗讀5 自由背誦，自我表現(xiàn)背誦（四）書寫指導1