1、.?平行四邊形面積?說課稿一、說教材。?平行四邊形的面積?是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的面積計算、面積概念和面積單位，以及認識了平行四邊形，清楚了其特征及底和高的概念的根底上來進展教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，能為以后學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積公式打下根底。為了更好地表達?數(shù)學(xué)課程標準?的理念，通過學(xué)習(xí)來解決生活中的實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準中掌握46學(xué)段空間與圖形的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為：1、知識目的：能應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積；2、才能目的：理解推導(dǎo)平行四邊

2、形面積計算公式的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能。3、情感目的：開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能；在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。根據(jù)新課程標準中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知才能，我將本節(jié)課的教學(xué)重點定為：能應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積。教學(xué)難點定為：理解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，并能運用公式解決實際問題。二、說教法、學(xué)法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學(xué)法：1、教學(xué)中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機，引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。2、動手理論、主動探

3、究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由直觀到抽象，層層深化，遵循了概念教學(xué)的原那么和學(xué)生的認知規(guī)律。通過動手操作，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，再現(xiàn)已有的表象，借助已有的知識經(jīng)歷，進展觀察、分析、比較、推理、概括出平行四邊形面積的計算公式。教學(xué)中充分表達學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在詳細的操作活動中進展獨立考慮。3、滿足不同層次學(xué)生的求知欲，表達因材施教的原那么。通過靈敏多樣的練習(xí)，穩(wěn)固平行四邊形面積計算方法，進步學(xué)生的思維才能。4、聯(lián)絡(luò)生活實際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的開展。三、說

4、教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。通過創(chuàng)設(shè)情境：小兔樂樂想從三快草地中，找一塊面積最大的草地去吃草，卻不知道怎么計算哪塊土地的面積最大，請同學(xué)們幫助解決。學(xué)生利用以前的知識可以計算出其中正方形和長方形草地的面積，不能計算出平行四邊形草地的面積。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還表達出數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。第二環(huán)節(jié)：活動探究，獲取新知。學(xué)生獨立考慮，動手操作，嘗試用不同方法計算平行四邊形的面積。根據(jù)這些方法，展開其中的割補法，通過轉(zhuǎn)化找關(guān)系推導(dǎo)這一過程，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、分析、比較、推理、交流，自己根據(jù)長方形面積公式概括出平行四邊形面積的計算公式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈敏性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。第三環(huán)節(jié)：練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固進步。課后練習(xí)和一些變式的習(xí)題。緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計多種形式的數(shù)學(xué)練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的求知欲，表達因材施教的原那么，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間。第四環(huán)節(jié)：聯(lián)絡(luò)生活，深化應(yīng)用。讓學(xué)生做應(yīng)用題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，用學(xué)到的知識與解決實際問題，促進理論同理論的結(jié)合。作業(yè)：自編一道有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。富有理論性和應(yīng)用性，鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。總結(jié)：總結(jié)內(nèi)容主