1、咨詢師三級心理測驗技能咨詢師三級心理測驗技能李李 娜娜郵箱：郵箱：第二節第二節 人格測驗人格測驗第一單元第一單元 明尼蘇達多項個性調查表明尼蘇達多項個性調查表第二單元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗種人格因素測驗第三單元第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷2第一單元第一單元 明尼蘇達多項個性調查表明尼蘇達多項個性調查表n學習目標：掌握學習目標：掌握MMPIMMPI的實施、記分與結果解釋方的實施、記分與結果解釋方法。法。n工作程序工作程序q測驗的實施測驗的實施q測驗的記分測驗的記分q結果的解釋結果的解釋n相關知識相關知識n注意事項注意事項3測驗的實施（測驗的實施（1 1）n測驗材料測驗

2、材料q明尼蘇達多項個性調查表（明尼蘇達多項個性調查表（MMPIMMPI）問世于）問世于19431943年，由年，由明尼蘇達大學明尼蘇達大學哈特衛（哈特衛（S.R.HathawayS.R.Hathaway）和麥金利）和麥金利（J.C.MckinleyJ.C.Mckinley）根據根據經驗效標法經驗效標法編制而成。這里我們編制而成。這里我們選用的是選用的是宋維真宋維真教授教授19891989年修訂的中文版本。年修訂的中文版本。4測驗的實施（測驗的實施（1 1）n測驗材料測驗材料qMMPIMMPI共包括共包括566566個個自我報告形式的題目，實際上為自我報告形式的題目，實際上為550550題，其中

3、題，其中1616個為重復題。這些題目有的分別印在卡片個為重復題。這些題目有的分別印在卡片上，有的印在小冊子上。使用時可分個人式及分組式兩上，有的印在小冊子上。使用時可分個人式及分組式兩種。所需時間最多的是種。所需時間最多的是9090分鐘，經常是分鐘，經常是4545分鐘分鐘。如果文。如果文化水平低可能超過化水平低可能超過2 2小時。精神病患者更長，如果只為小時。精神病患者更長，如果只為了精神病臨床診斷使用，可做前了精神病臨床診斷使用，可做前399399題題。5測驗的實施（測驗的實施（2 2）n適用范圍適用范圍q年滿年滿16歲歲，具有，具有小學畢業小學畢業以上的文化水平，沒以上的文化水平，沒有什么

4、影響測驗結果的生理缺陷均可參加此測驗有什么影響測驗結果的生理缺陷均可參加此測驗也有一些研究者認為，如果被試者合作并能讀懂也有一些研究者認為，如果被試者合作并能讀懂測驗表上的每個問題，測驗表上的每個問題，1316歲的少年也可以完歲的少年也可以完成此測驗。成此測驗。 6測驗的實施（測驗的實施（3 3）n施測步驟施測步驟 q施測施測MMPI有兩種主要形式：有兩種主要形式：卡片式卡片式適用于適用于個別施測，個別施測，手冊式手冊式既可個別施測，也可團體施測。既可個別施測，也可團體施測。q在進行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材在進行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材料，了解被試者的情況。料，了解被試者的

5、情況。7測驗的實施（測驗的實施（3 3）n在開始測驗時，首先要把問卷封面的指導語在開始測驗時，首先要把問卷封面的指導語讀給被試者聽，并說明做完全部測驗大約需要讀給被試者聽，并說明做完全部測驗大約需要多少時間。多少時間。q測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項填寫否在答案紙上把姓名、性別、住址等項填寫好，所答題目號數與答卷上的題號是否符合，好，所答題目號數與答卷上的題號是否符合，等等。等等。8測驗的記分測驗的記分n記分方法有兩種：一種是記分方法有兩種：一種是微電腦記分微電腦記分，將特制，將特制的回答紙放入光電閱讀器內，結果便

6、可計算出來。的回答紙放入光電閱讀器內，結果便可計算出來。另一種是另一種是模板記分模板記分，需借助，需借助1414張模版，每張模版張模版，每張模版上均有一定數量的與記分鍵相應的記分圓洞。上均有一定數量的與記分鍵相應的記分圓洞。 9測驗的記分測驗的記分q直接數出直接數出Q Q的原始分數的原始分數q用套版數出其它量表的原始分數用套版數出其它量表的原始分數q在在5 5個量表的原始分數上分別加上一定比例個量表的原始分數上分別加上一定比例的的K K分分q原始分換算原始分換算T T分（查表）分（查表）q將各量表將各量表T分數（分數（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為為加加K后的后的T分數）登記在剖析圖上，各點相

7、連分數）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征的剖析圖。即成為被試者人格特征的剖析圖。10SDXXT)(1050結果的解釋結果的解釋nMMPIMMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特的解釋主要是考慮各量表的高分特點，如果那個分量表的點，如果那個分量表的T T分在分在7070以上（按美以上（按美國常模），或國常模），或T T分在分在6060分以上（中國常分以上（中國常模），便視為可能有病理性異常表現或某模），便視為可能有病理性異常表現或某種心理偏離現象。種心理偏離現象。11相關知識（相關知識（1 1）n關于明尼蘇達多項個性調查表關于明尼蘇達多項個性調查表q該測驗的問世是該測驗的問世是自陳法自

8、陳法人格測驗發展史上的一人格測驗發展史上的一個重要里程碑，對人格測驗的研究進程產生了巨個重要里程碑，對人格測驗的研究進程產生了巨大影響。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版大影響。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版本達本達100余種，廣泛應用于人類學、心理學和醫學余種，廣泛應用于人類學、心理學和醫學領域，是世界上最常引證的人格自陳量表。編制領域，是世界上最常引證的人格自陳量表。編制采用采用經驗校標法經驗校標法。12相關知識（相關知識（1 1）q在在MMPI之前的人格測驗，只能測量很少的人格特征。之前的人格測驗，只能測量很少的人格特征。哈特衛和麥金利二人希望編制一個能同時對人格作出哈特衛和麥金利二

9、人希望編制一個能同時對人格作出“多多相相”評價的工具。為此，他們在編制此測驗時不只采用一評價的工具。為此，他們在編制此測驗時不只采用一個異常組，而是根據當時流行的精神疾病分類，每種疾病個異常組，而是根據當時流行的精神疾病分類，每種疾病確定為一個異常組，最后確定出八個臨床量表。后來增加確定為一個異常組，最后確定出八個臨床量表。后來增加的的“男子氣男子氣女子氣女子氣”量表的題目，是根據男女被試者的量表的題目，是根據男女被試者的反反應選擇的；而應選擇的；而“社會內向社會內向”量表的題目是根據大學生內向量表的題目是根據大學生內向和和外向兩組的反映選擇出來的。外向兩組的反映選擇出來的。13相關知識（相關

10、知識（1 1）q為了克服被試者的態度和反應心向的影為了克服被試者的態度和反應心向的影響，在測驗中還設定了響，在測驗中還設定了四個效度量表四個效度量表。 14MMPI的量表結構的量表結構1、效度量表、效度量表 （4個）個）（主要在前（主要在前399道題）道題）nL(lie)為說謊分數。為說謊分數。分數高表示答案不真實。分數高表示答案不真實。L原始分超原始分超10分，不能信任結果。分，不能信任結果。nF(infrequency or fake bad)為詐病分數。為詐病分數。分數高表示被試者不認真、理解錯誤，或在偽裝疾病。分數高表示被試者不認真、理解錯誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效，如果測驗有效，

11、F F量表是精神病程度的良好指標。量表是精神病程度的良好指標。n K(defensiveness)為校正分數。為校正分數。分數高表示一種自衛防御反應。分數高表示一種自衛防御反應。得分與被試的教育及社會經濟地位有關。得分與被試的教育及社會經濟地位有關。K的量表分大于的量表分大于70分認為被試不合作，結果分認為被試不合作，結果不不可信。可信。Hs+0.5K Pd+0.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2Kn（question)量表量表即即“無法回答無法回答”的題目數，的題目數，數目超過一定的標準（數目超過一定的標準（30或者或者22），則認為），則認為此答卷不可靠。此答卷不可靠。2、

12、臨床量表（、臨床量表（10個）個）（主要在前（主要在前399道題）道題）n1、Hs (hypochondriasis)疑病疑病n2、D (depression)抑郁抑郁n3、Hy (hysteria)癔病癔病n4、Pd (psychopathic deviate) 病態人格病態人格n5、Mf (masculinity-femininity)男子氣男子氣女子氣女子氣n6、Pa (paranoia) 偏執偏執n7、Pt (psychasthenia)精神衰弱精神衰弱n8、Sc (schizophrenia)精神分裂癥精神分裂癥n9、Ma (hypomania)輕躁狂輕躁狂n0、Si (social

13、 introversion)社會內向社會內向MMPI的10個臨床量表疑病量表疑病量表(Hypochondriasis, Hs)n由反映軀體健康有關的條目組成，如：由反映軀體健康有關的條目組成，如： “我每周胸痛好幾次（是我每周胸痛好幾次（是/ /否）否）”。n測量被試的疑病傾向或對健康和身體的關懷程測量被試的疑病傾向或對健康和身體的關懷程度。度。n高分表示受試有許多身體上的不適，不愉快，高分表示受試有許多身體上的不適，不愉快，自我中心、敵意、需求、尋求注意等自我中心、敵意、需求、尋求注意等。抑郁量表抑郁量表(Depression，D) 由反映情緒低落、焦慮的問題組成。由反映情緒低落、焦慮的問題

14、組成。題目如：題目如：“我通常感到生活有趣和有價值（否）我通常感到生活有趣和有價值（否）” 高分表示受試情緒抑郁，缺乏自信等高分表示受試情緒抑郁，缺乏自信等。癔病量表癔病量表(Hysteria, Hy)n由反映對心身癥狀的關注和敏感、自我中心的由反映對心身癥狀的關注和敏感、自我中心的問題組成。問題組成。n題目如：題目如： “我的心臟跳得很歷害，以至常常我都能感覺到我的心臟跳得很歷害，以至常常我都能感覺到（是）（是）”。n 高分提示受試傾向于用否認和壓抑來處理困難沖突的高分提示受試傾向于用否認和壓抑來處理困難沖突的特點。特點。 病態人格量表病態人格量表(Psxychopathic Deviate

15、, Pd) n由反映變態行為的問題組成。由反映變態行為的問題組成。n題目如題目如 “我的行為和興趣常常被別人批評（是）我的行為和興趣常常被別人批評（是）”n反映受試沖動、社會適應差，無視法規和權反映受試沖動、社會適應差，無視法規和權威，敵意和攻擊性等傾向。威，敵意和攻擊性等傾向。 男性女性傾向量表男性女性傾向量表(Masculinity femininity, Mf)n測量男性或女性氣質差異及同性戀傾向。測量男性或女性氣質差異及同性戀傾向。n題目如題目如 “我希望作個女人（是）我希望作個女人（是）”。n高分男性表現為敏感、愛美、被動，女性化傾向。低分高分男性表現為敏感、愛美、被動，女性化傾向。

16、低分男性表現為好攻擊、粗魯、受冒險、粗心大意及興趣狹窄男性表現為好攻擊、粗魯、受冒險、粗心大意及興趣狹窄等。等。n高分女性表現為粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏高分女性表現為粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感等。低分女性多為被動、屈服、訴苦、吹毛求疵、理想感等。低分女性多為被動、屈服、訴苦、吹毛求疵、理想主義，敏感等特點。主義，敏感等特點。 偏執（妄想）量表偏執（妄想）量表(Paranoia, Pa) 測量異常思維特征，如懷疑甚至妄想。題目測量異常思維特征，如懷疑甚至妄想。題目如如“有壞人試圖影響我的思想有壞人試圖影響我的思想”。 高分常與多疑、孤獨、敵意、憤怒、指責有高分常與多疑、孤獨、

17、敵意、憤怒、指責有關。如果關。如果T分超過分超過70可能存在偏執妄想，尤其結合可能存在偏執妄想，尤其結合F，Sc量表分數升高者，可能存在精神分裂癥偏執型。量表分數升高者，可能存在精神分裂癥偏執型。 精神衰弱量表精神衰弱量表(Psychasthenia, Pt) 測量強迫、恐怖等神經官能癥等特點。題目測量強迫、恐怖等神經官能癥等特點。題目如如“我保留幾乎所有我買的東西，即使我不再用我保留幾乎所有我買的東西，即使我不再用它它（是）（是）”。 高分者反映緊張、焦慮、強迫思想和恐怖等特點。高分者反映緊張、焦慮、強迫思想和恐怖等特點。 精神分裂癥量表精神分裂癥量表(Schizophrenia, Sc)

18、測量怪異思維和行為等精神分裂癥的特點。測量怪異思維和行為等精神分裂癥的特點。題目如題目如“我周圍的事物似乎不真實（是）我周圍的事物似乎不真實（是）”。 高分反映退縮，情感不穩，思維怪異，幻覺和妄想。高分反映退縮，情感不穩，思維怪異，幻覺和妄想。 躁狂量表躁狂量表(Hypomania, Ma) 反映過分興奮、夸大等輕躁狂癥的特點。反映過分興奮、夸大等輕躁狂癥的特點。 題目如題目如“我感到自己的能力超人（是）我感到自己的能力超人（是）”。 高分反映外向高分反映外向, 夸張夸張, 易激惹易激惹, 精力過分充沛、精力過分充沛、樂觀、無拘束等特點。樂觀、無拘束等特點。 社會內向量表社會內向量表(Soci

19、al Introversion, Si) 測量社會化傾向測量社會化傾向, 低分反映外向。題目如低分反映外向。題目如 “我經常一人獨處（是）我經常一人獨處（是）”。 高分反映內向、羞怯、退縮、不善交際、高分反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服，過分自我控制等屈服，過分自我控制等。 注注 意意 事事 項項 n進行測驗前，一定要進行測驗前，一定要讓被試者知道這個測驗的重讓被試者知道這個測驗的重要性要性以及對他的好處，以便取得他的合作。以及對他的好處，以便取得他的合作。n應該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能應該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能回答，可以空下來，但回答，可以空下來，但不要讓空

20、著的問題太多不要讓空著的問題太多。n如果被試者問到，有些想法以前有過，而現在沒如果被試者問到，有些想法以前有過，而現在沒有了，該如何回答，可以告訴他有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準以目前的情況為準。29注注 意意 事事 項項 n如果一個人焦慮或情緒不穩定，經常表現出對完如果一個人焦慮或情緒不穩定，經常表現出對完成任務的不耐煩，成任務的不耐煩，可將測驗分幾次完成?？蓪y驗分幾次完成。n在使用在使用MMPI的臨床量表時，的臨床量表時，最好用英文縮寫字最好用英文縮寫字母，或者數字符號母，或者數字符號，而不要直接使用中文全譯名稱。，而不要直接使用中文全譯名稱。因為，有些量表的名稱與量表所測

21、量的內容已經有因為，有些量表的名稱與量表所測量的內容已經有較大的出入，容易導致誤解、誤判、誤讀。例如，較大的出入，容易導致誤解、誤判、誤讀。例如，使用使用“量表量表7”，或，或“Pt量表量表”，而不用，而不用“精神衰弱精神衰弱”量表。量表。30考試分析考試分析單選：單選：1、Si量表的名稱是（量表的名稱是（ ）。）。（A）輕躁狂量表）輕躁狂量表 （B）精神病態量表）精神病態量表 （C）精神衰弱量表）精神衰弱量表 （D）社會內向量表社會內向量表 2、該求助者最嚴重的癥狀表現為（）。、該求助者最嚴重的癥狀表現為（）。（A）癔?。?（B）疑?。┮刹?（C）抑郁抑郁 （D）社會內向）社會內向量表量

22、表 Q L F KHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分原始分2 4 18 1218 39 28 21 35 17 30 31 16 45K校正分校正分 26 42 43 18T分分 44 43 56 47 68 75 61 54 68 60 69 58 43 65 314、根據中國常模，求助者在（）分量、根據中國常模，求助者在（）分量表上了能有異常表現。表上了能有異常表現。（A）4個個 （B）5個個（C）6個個 （D）7個個5、Hs量表的量表的K校正分應當是（校正分應當是（ ）。）。（A） 20 （B） 23 （C） 24 （D） 3032多選多選1、關于、關于MM

23、PI，正確的說法是（，正確的說法是（ ）。）。（A）如果只為了臨床診斷，就做）如果只為了臨床診斷，就做566題題 （B） 566題版本題版本Q原始分數超過原始分數超過30，答題無效，答題無效（C）根據因素分析法編制而成）根據因素分析法編制而成（D）屬于自陳式人格測驗）屬于自陳式人格測驗33多選多選2、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現出（表現出（ ）。）。（A）聯想過多過快、活動過多、夸大而情緒高昂）聯想過多過快、活動過多、夸大而情緒高昂（B）抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢（C）緊張、焦慮、反復思考、強迫思維

24、和內疚感）緊張、焦慮、反復思考、強迫思維和內疚感（D）膽小、退縮、不善交際、過分自我控制膽小、退縮、不善交際、過分自我控制34真真 題題44.根據根據MMPI中國常模，病理性異常表現的區中國常模，病理性異常表現的區分標準是量表分標準是量表T分大于（分大于（ ）。）。（A）40 （B）50 （C）60 （D）7064.MMPI是采用（是采用（ ）編制的客觀化測驗）編制的客觀化測驗（A）因素分析法）因素分析法 （B）總加評定法）總加評定法（C）經驗效標法經驗效標法 （D）理論推演法）理論推演法36真真 題題多選：多選：94、該求助者在效度量表上的得分表明其（）。、該求助者在效度量表上的得分表明其（

25、）。（A）有）有7道無法回答的題目道無法回答的題目 （B）有說謊傾向，結果不可信）有說謊傾向，結果不可信（C）有明顯的裝病傾向）有明顯的裝病傾向 （D）臨床癥狀比較明顯）臨床癥狀比較明顯單選：單選：95、精神衰弱量表的英文縮寫是（）。、精神衰弱量表的英文縮寫是（）。（A）Pd （B）Pa （C）Pt （D）Sc 案例十一：下面是某求助者的案例十一：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：37真真 題題多選：多選：96、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現出（）。出（）。（A）緊張、焦慮、反復思考、強迫思維）緊張、焦慮、反復思考、強迫

26、思維（B）憂郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢）憂郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢（C）妄想、幻覺、行為怪異、退縮）妄想、幻覺、行為怪異、退縮 （D）內向、膽小、退縮、不善交際）內向、膽小、退縮、不善交際 案例十一：下面是某求助者的案例十一：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：真真 題題80、MMPI是是( )(A)智力量表智力量表 (B)投射量表投射量表(C)適應量表適應量表 (D)自陳量表自陳量表81、使用、使用MMPI時，各量表的原始分數需轉換為時，各量表的原始分數需轉換為( )(A)剖析圖剖析圖 (B)T分數分數(C)散點圖散點圖 (D)Z分數分數124、MMPI的臨床量表包括量

27、表的臨床量表包括量表( )(A)Q (B)K (C)D (D)Si39真真 題題單選：單選：94 、Pd 量表的量表的K 校正分應當是（校正分應當是（ ）。）。（ A ） 34 （ B ） 35 （ C ） 30 ( D ) 29 多選：多選：95 、關于、關于MMPI ，正確的說法包括（，正確的說法包括（ ）。）。（ A ）中國常模是）中國常模是T 分大于或等于分大于或等于60 分分（ B ）美國常模是）美國常模是T 分大于或等于分大于或等于65 分分（ C ）前）前399 題與題與14 個基本量表有關個基本量表有關 ( D ) 14 個基本量表涉及到所有題目個基本量表涉及到所有題目案例十一

28、：下面是某求助者的案例十一：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：40真真 題題多選：多選：96、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現出（表現出（ ）。）。（ A ）對身體功能的不正常關心）對身體功能的不正常關心（ B ）抑郁、悲觀、思維和行動緩慢）抑郁、悲觀、思維和行動緩慢（ C ）緊張、焦慮、反復思考、內疚自責）緊張、焦慮、反復思考、內疚自責（ D ）內向、膽小、退縮、過分自我控制）內向、膽小、退縮、過分自我控制案例十一：下面是某求助者的案例十一：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：真真 題題80、在、在MMPI的的3

29、99題版本中，題版本中，L量表原始得分量表原始得分超過（）分，就表明答卷無效。超過（）分，就表明答卷無效。(A)10(B)15(C)22(D)30119、如果一個、如果一個有效有效的的MMPI測驗結果顯示測驗結果顯示F量量表分數高，表明（）。表分數高，表明（）。(A)受試者偽裝疾病受試者偽裝疾病(B)受試者回答問題不認真受試者回答問題不認真(C)其臨床癥狀比較明顯其臨床癥狀比較明顯(D)得分越高則精神病程度越重得分越高則精神病程度越重42真真 題題單選：單選：94、輕躁狂量表的、輕躁狂量表的K 校正分應當是校正分應當是( )。 (A)19 (B) 28 (C)34 (D)40多選：多選：95、

30、對于該求助者，以下說法正確的包括、對于該求助者，以下說法正確的包括 ()。 (A) 思維遲緩，行動緩慢思維遲緩，行動緩慢 (B) 可能患有精神分裂癥可能患有精神分裂癥 (C) 該求助者有詐病傾向該求助者有詐病傾向 (D) 蔑視社會習俗，常有復仇攻擊觀念蔑視社會習俗，常有復仇攻擊觀念案例十：下面是某求助者的案例十：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：43真真 題題多選：多選：96、從測驗結果來看，可以判斷該求助者的主要表現包、從測驗結果來看，可以判斷該求助者的主要表現包括括( )。 (A) 情緒高漲、情感多變，聯想過快、活動過多情緒高漲、情感多變，聯想過快、活動過多 (B) 膽小、退

31、縮、過份自我控制膽小、退縮、過份自我控制 (C) 多疑、孤獨、過分敏感多疑、孤獨、過分敏感 (D) 行為怪異行為怪異案例十：下面是某求助者的案例十：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：真真 題題54、在、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫的臨床量表中，英文縮寫Ma代表的是代表的是（ ）。）。(A)社會病態社會病態 (B)輕躁狂輕躁狂 (C)精神衰弱精神衰弱 (D)精神分裂癥精神分裂癥84、在施測、在施測MMPI時，如果時，如果L量表的原始分超過（量表的原始分超過（ ）分，就不能信任分，就不能信任MMPI的結果。的結果。 (A)30 (B)22(C)15 (D)10真真 題題123、在

32、、在MMPI的各臨床量表中，原始分數需的各臨床量表中，原始分數需要加要加K值的量表為（值的量表為（ ）。）。 (A)Hs (B)Pd (C)Sc (D)Si46真真 題題94單選單選Pt量表的原始分應當是（量表的原始分應當是（ ）。）。 (A)24(B)30 (C)32(D)34案例十：下面是某求助者的案例十：下面是某求助者的MMPI的測驗結果：的測驗結果：4796、多選、多選 從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現為（現為（ ）。）。 (A)抑郁、悲觀抑郁、悲觀 (B)偏執、多疑偏執、多疑 (C)內向、膽小內向、膽小 (D)幻覺、妄想幻覺、妄想

33、真真 題題82MMPI是采用（是采用（ ）編制的客觀化測驗。）編制的客觀化測驗。A、因素分析法、因素分析法B、效標法、效標法C、總加評定法、總加評定法D、理論推演法、理論推演法真真 題題80、按照中國常模標準，、按照中國常模標準，MMPI的的T分在（分在（ ）分以）分以上便可以視為有病理性異常表現。上便可以視為有病理性異常表現。A55 B60 C65 D70122、關于、關于MMPI，下列說法正確的包括（），下列說法正確的包括（）A適用于適用于16歲以上的受測者歲以上的受測者 B包括卡片式和手冊式施測方式包括卡片式和手冊式施測方式C包括包括10個臨床量表和個臨床量表和4個效度量表個效度量表 D

34、 采用采用T分數記分分數記分真真 題題79、在、在MMPI的的10個臨床量表中，英文縮寫個臨床量表中，英文縮寫Hy指的指的是（是（ ）量表。）量表。 A 疑病疑病 B 癔癥癔癥 C 抑郁抑郁 D 輕躁狂輕躁狂121.MMPI 臨床量表包括（臨床量表包括（ ） A 社會內向社會內向 B 神經質神經質 C 精神質精神質 D 輕躁狂輕躁狂第二單元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗種人格因素測驗 n學習目標：掌握學習目標：掌握16-PF16-PF的實施、記分與結果解釋方的實施、記分與結果解釋方法。法。n工作程序工作程序q測驗的實施測驗的實施q測驗的記分測驗的記分q結果的解釋結果的解釋n相關知識相

35、關知識n注意事項注意事項51測驗的實施（測驗的實施（1）n測驗材料測驗材料q卡氏卡氏16種人格因素測驗首先由種人格因素測驗首先由美國卡特爾美國卡特爾（R.B.Cattell）教授所編制，是用因素分析法編制教授所編制，是用因素分析法編制問卷的典范。我們這里選用的卡氏問卷的典范。我們這里選用的卡氏16種人格因素測種人格因素測驗中文版由驗中文版由戴忠恒和祝蓓里戴忠恒和祝蓓里于于1988年修訂完成。年修訂完成。q本測驗共有本測驗共有187個題目，印在一本小冊子上，都是個題目，印在一本小冊子上，都是關于個人的興趣和態度等問題，另有答卷紙一張。關于個人的興趣和態度等問題，另有答卷紙一張。52測驗的實施（測

36、驗的實施（2）n適用范圍適用范圍q本測驗適用范圍很廣，凡是有相當于本測驗適用范圍很廣，凡是有相當于初中以初中以上文化程度上文化程度的青、壯年和老年人都可以適用。的青、壯年和老年人都可以適用。q16PF屬于團體實施的量表，當然也可以個別屬于團體實施的量表，當然也可以個別實施。實施。53測驗的實施（測驗的實施（3）n施測步驟施測步驟 q16PF屬于團體實施的量表，當然也可以個別實屬于團體實施的量表，當然也可以個別實施。施。q測驗沒有時間限制，但被試者應以直覺性的反測驗沒有時間限制，但被試者應以直覺性的反應，依次作答，無須遲疑不決，拖延時間。應，依次作答，無須遲疑不決，拖延時間。q本測驗每一測題有三

37、個可供選擇的答案（本測驗每一測題有三個可供選擇的答案（A、B、C），答卷紙上相應地附有三個方格，請被試），答卷紙上相應地附有三個方格，請被試將所選擇的答案以將所選擇的答案以“”為符號，填到相應的方為符號，填到相應的方格內。格內。54測驗的實施（測驗的實施（3）q應當記住的是：應當記住的是：n每一測題只能選擇一個答案；每一測題只能選擇一個答案；n不可漏掉任何測題；不可漏掉任何測題；n盡量不選擇中性答案；盡量不選擇中性答案；n有些題目被試可能從未思考過，或者感到不有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的題目，同樣要求被試大容易回答。對于這樣的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選

38、擇。作出一種傾向性的選擇。55測驗的記分測驗的記分n未記分前，應先檢查答案有無明顯錯誤及未記分前，應先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信；重測以求真實可信；n原始分：一般用模板記分，模板有兩張，原始分：一般用模板記分，模板有兩張，每張可為每張可為8個量表記分；個量表記分；56測驗的記分測驗的記分n標準拾分：通過查常模表將原始分換算成標準標準拾分：通過查常模表將原始分換算成標準拾分拾分;n按各量表標準拾分在剖析圖上找到相應圓點，按各量表標準拾分在剖析圖上找到相應圓點，將各點連接成曲線，即可得到被試者的人格剖析將各點連接成

39、曲線，即可得到被試者的人格剖析圖。圖。57SDXX）（標準十5 . 15 . 5結果的解釋結果的解釋n本測驗的十六種人格因素中，本測驗的十六種人格因素中，13分為分為低分，低分，810分為高分。根據被試在各因分為高分。根據被試在各因素上的得分，對照圖素上的得分，對照圖3-14或相關知識部分或相關知識部分各因素的高低分特征，即可了解被試者的各因素的高低分特征，即可了解被試者的人格特征。人格特征。58專專 欄欄 3-3-5 5n次元人格因素及特殊演算公式的應用次元人格因素及特殊演算公式的應用 1 1次元人格因素次元人格因素q適應與焦慮適應與焦慮q內向與外向內向與外向 q感情用事與安詳機警性感情用事

40、與安詳機警性q怯懦與果斷性怯懦與果斷性 59專專 欄欄 3-3-5 5n次元人格因素及特殊演算公式的應用次元人格因素及特殊演算公式的應用 2 216PF16PF的應用的應用q心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素q從事專業而有成就者的人格因素從事專業而有成就者的人格因素q創造能力強者的人格因素創造能力強者的人格因素q在新環境中有成長能力者的人格因素在新環境中有成長能力者的人格因素3. 16PF3. 16PF與職業選擇與職業選擇60相關知識（相關知識（1 1）n關于卡氏關于卡氏1616種人格因素測驗種人格因素測驗q與其他類似的測驗相比較，它能以同等與其他類似的測驗相比較，它能以同等的時間的時間

41、（約（約40分鐘）分鐘）測量更多方面主要的測量更多方面主要的人格特質，并可作為了解心理障礙的個性人格特質，并可作為了解心理障礙的個性原因及心理疾病診斷的重要手段，也可用原因及心理疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。于人才的選拔。61相關知識（相關知識（1 1）q16PF英文原版共有英文原版共有5種版本：種版本：A、B本為全本為全版本，各有版本，各有187個題目；個題目；C、D本為縮減本，本為縮減本，各有各有106個題目；個題目；E本適合于文化水平較低的本適合于文化水平較低的被試者，包括被試者，包括128個題目。個題目。1970年經劉永和、年經劉永和、梅吉瑞修訂，將梅吉瑞修訂，將A、B本合并

42、，發表了中文本合并，發表了中文修訂本。合并本共有修訂本。合并本共有187個測題個測題，分成，分成16個個因素，每個因素包括因素，每個因素包括10或或13個測題。個測題。62個因素的名稱和高分低分人格特征個因素的名稱和高分低分人格特征n因素樂群性：高分者外向熱情樂因素樂群性：高分者外向熱情樂群，術語稱環性情感或高情感；低分者緘默群，術語稱環性情感或高情感；低分者緘默孤獨冷淡，術語稱分裂情感。孤獨冷淡，術語稱分裂情感。n因素聰慧性：高分者聰明富有才識因素聰慧性：高分者聰明富有才識善于抽象思維，術語稱高；低分者思想遲鈍善于抽象思維，術語稱高；低分者思想遲鈍學識淺薄抽象思維能力弱，術語稱低。學識淺薄抽

43、象思維能力弱，術語稱低。個因素的名稱和高分低分人格特征個因素的名稱和高分低分人格特征n因素穩定性：高分者熱情穩定而成因素穩定性：高分者熱情穩定而成熟，能面對現實，術語稱高自我力量；低分熟，能面對現實，術語稱高自我力量；低分者情緒激動，易生煩惱，術語稱順從性。者情緒激動，易生煩惱，術語稱順從性。n因素恃強性：高分者好強固執獨因素恃強性：高分者好強固執獨立積極，術語稱支配性；低分者謙遜順立積極，術語稱支配性；低分者謙遜順從通融恭順，術語稱順從性。從通融恭順，術語稱順從性。 n因素興奮性：高分者輕松興奮隨遇而因素興奮性：高分者輕松興奮隨遇而安，術語稱澎湃激蕩；低分者嚴肅、審慎、冷安，術語稱澎湃激蕩；

44、低分者嚴肅、審慎、冷靜、寡言，術語稱平靜。靜、寡言，術語稱平靜。 n因素有恒性：高分者有恒負責，做事盡因素有恒性：高分者有恒負責，做事盡職，術語稱高超我；低分者茍且敷衍，缺乏奉職，術語稱高超我；低分者茍且敷衍，缺乏奉公守法精神，術語稱低超我。公守法精神，術語稱低超我。n因素敢為性：高分者冒險敢為、少有顧因素敢為性：高分者冒險敢為、少有顧慮，術語稱交感免疫性：低分者畏怯退縮、缺乏慮，術語稱交感免疫性：低分者畏怯退縮、缺乏自信，術語稱威脅反應性。自信，術語稱威脅反應性。n因素敏感性：高分者敏感、感情用事，術因素敏感性：高分者敏感、感情用事，術語稱嬌養性情緒過敏；低分者理智、著重現實、語稱嬌養性情緒

45、過敏；低分者理智、著重現實、自食其力，術語稱積極度現實感。自食其力，術語稱積極度現實感。n因素懷疑性：高分者懷疑、剛愎、固執已因素懷疑性：高分者懷疑、剛愎、固執已見，術語稱投射緊張；低分者信賴隨和、易與人見，術語稱投射緊張；低分者信賴隨和、易與人相處，術語稱放松。相處，術語稱放松。n因素幻想性：高分者幻想、狂放任性，術因素幻想性：高分者幻想、狂放任性，術語稱我向性或自向性；低分者現實、合乎成規、語稱我向性或自向性；低分者現實、合乎成規、力求完善合理，術語稱實際性。力求完善合理，術語稱實際性。 n因素世故性：高分者精明能干、世因素世故性：高分者精明能干、世故，術語稱機靈性；低分者坦白、直率、天故

46、，術語稱機靈性；低分者坦白、直率、天真，術語稱樸實性。真，術語稱樸實性。n因素憂慮性：高分者憂慮抑郁、煩惱因素憂慮性：高分者憂慮抑郁、煩惱自擾，術語稱易于內疚；低分者安詳、沉著、自擾，術語稱易于內疚；低分者安詳、沉著、通常有自信心，術語稱信念把握。通常有自信心，術語稱信念把握。n因素實驗性：高分者自由、激進，不因素實驗性：高分者自由、激進，不拘泥于現實，術語稱激進性；低分者保守，尊重拘泥于現實，術語稱激進性；低分者保守，尊重傳統觀念與道德準則，術語稱保守性。傳統觀念與道德準則，術語稱保守性。 n因素獨立性：高分者自立自強、當機立因素獨立性：高分者自立自強、當機立斷，術語稱自給自足；低分者依賴、

47、隨群、附斷，術語稱自給自足；低分者依賴、隨群、附和，術語稱團體依附。和，術語稱團體依附。n因素自律性：高分者知己知彼、自律謹因素自律性：高分者知己知彼、自律謹嚴，術語稱高自我概念；低分者矛盾沖突、不顧嚴，術語稱高自我概念；低分者矛盾沖突、不顧大體，術語稱低整合性。大體，術語稱低整合性。n因素緊張性：高分者緊張困擾、激動掙因素緊張性：高分者緊張困擾、激動掙扎，術語稱高能量緊張；低分者心平氣和、閑散扎，術語稱高能量緊張；低分者心平氣和、閑散寧靜，術語稱低能量緊張。寧靜，術語稱低能量緊張。注注 意意 事事 項項n測驗過程中必須使用經協作組修訂過的卡氏測驗過程中必須使用經協作組修訂過的卡氏16種人格因

48、素問題和答卷紙，不得改變任一測題的種人格因素問題和答卷紙，不得改變任一測題的語句，或者超出范圍給予被試者以幫助。語句，或者超出范圍給予被試者以幫助。n測驗時，先完成答案紙上的四個例題。被試者測驗時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了答題方式后，方可進行正式測驗。掌握了答題方式后，方可進行正式測驗。71注注 意意 事事 項項n每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有的，并沒有“對對”與與“不對不對”之分，讓被試者不之分，讓被試者不要有要有任何顧慮。任何顧慮。n確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測

49、題，并盡量不選擇中性答案。何測題，并盡量不選擇中性答案。7298. 16PF中國修訂版制訂的常模包括（中國修訂版制訂的常模包括（ ）常模。）常模。（A）小學生）小學生 （B）中學生）中學生（C）大學）大學生生 （D）研究生）研究生真真 題題82、16PF中有正確答案的分量表是中有正確答案的分量表是( )。(A)M (B)G(C)H (D)B真真 題題82、使用手工方式對、使用手工方式對16PF記分的模版有（）。記分的模版有（）。(A)2張張(B)14張張(C)8張張(D)16張張120、運用、運用16PF的特殊演算公式得出的人格因素的特殊演算公式得出的人格因素包括（）。包括（）。(A)適應與焦

50、慮適應與焦慮(B)創造力強創造力強(C)怯懦與果斷怯懦與果斷(D)在新的環境中有成長能力在新的環境中有成長能力真真 題題122、對于、對于16PF的測驗結果可按照（）進行解釋。的測驗結果可按照（）進行解釋。(A)低分者特征低分者特征 (B)以平均數和標準差的方式以平均數和標準差的方式(C)高分者特征高分者特征(D)某一篩查陽性的劃界值某一篩查陽性的劃界值真真 題題真真 題題105、16PF的次元人格因素包括（的次元人格因素包括（ ）。）。 (A)適應與焦慮性適應與焦慮性 (B)內向與外向性內向與外向性(C)激進與保守性激進與保守性 (D)懦弱與果斷性懦弱與果斷性真真 題題122、16PF測量的

51、人格因素包括（測量的人格因素包括（ ）。）。A 耐受性耐受性 B 敏感性敏感性 C 憂慮性憂慮性 D 緊張性緊張性81、在卡特爾的人格理論中，把每個人都具有的特質稱之、在卡特爾的人格理論中，把每個人都具有的特質稱之為（為（ ） A 共同特質共同特質 B 個別特質個別特質C 根源特質根源特質 D 表面特質表面特質真真 題題122.在實施在實施16PF 測驗時，受測者應當記住的包括（測驗時，受測者應當記住的包括（ ） A 每題只能選擇一個答案每題只能選擇一個答案 B 不可漏掉任何測題不可漏掉任何測題 C 為了診斷，可做前為了診斷，可做前399題題 D 盡量不選擇中性答案盡量不選擇中性答案 第三單元

52、第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷 n學習目標：掌握學習目標：掌握EPQEPQ的實施、記分與結果解釋方法。的實施、記分與結果解釋方法。n工作程序工作程序q測驗的實施測驗的實施q測驗的記分測驗的記分q結果的解釋結果的解釋n相關知識相關知識n注意事項注意事項78測驗的實施（測驗的實施（1 1）n測驗材料測驗材料q艾森克人格問卷（艾森克人格問卷（EPQ）是由）是由英國艾森克（英國艾森克（H.G. Eysenck）教授和其夫人根據教授和其夫人根據因素分析法因素分析法編制的，最早于編制的，最早于1975年出版。我們這里選用的是年出版。我們這里選用的是龔耀先龔耀先教授教授1983年修訂年修訂的艾森克人

53、格問卷中文版。的艾森克人格問卷中文版。79測驗的實施（測驗的實施（1 1）n測驗材料測驗材料qEPQ分為成人和幼年兩套問卷，各包括分為成人和幼年兩套問卷，各包括精神質（精神質（P）、）、內外向（內外向（E）、神經質（）、神經質（N）和說謊（）和說謊（L）四個量表，均為四個量表，均為88個項目。一個項目只負荷一個維度因素，個項目。一個項目只負荷一個維度因素，P、E、N和和L量表在成人和幼年問卷分別包括量表在成人和幼年問卷分別包括23、21、24、20個項目個項目和和18、25、23、22個項目。個項目。80測驗的實施（測驗的實施（2 2）n適用范圍適用范圍qEPQ成人問卷用于調查成人問卷用于調查

54、16歲以上歲以上成人的成人的個性類型，幼年問卷用于調查個性類型，幼年問卷用于調查7至至15歲歲幼年幼年的個性類型。不同文化程度的被試均可以的個性類型。不同文化程度的被試均可以使用。使用。81測驗的實施（測驗的實施（3 3）n測驗的實施測驗的實施q發卷后向被試者說明方法，便由他自己發卷后向被試者說明方法，便由他自己逐條回答。可以個別進行，也可以團體進逐條回答。可以個別進行，也可以團體進行。行。q每一個項目一定要作一回答，而且只能每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否?；卮鹗腔蚍?。82測驗的記分測驗的記分n記分時，首先統計出被試者在各量表上獲記分時，首先統計出被試者在各量表上獲得的粗分，然后

55、按年齡和性別常模換算出得的粗分，然后按年齡和性別常模換算出標標準準T T分。分。n剖析圖分析剖析圖分析qEPQEPQ量表剖析圖量表剖析圖qE E和和N N的關系圖的關系圖83SDXX1050T）（ 90807060504030201009080706050403020100PENLT分T分量表剖面圖E、N維度與古希臘蓋倫的氣質學說維度與古希臘蓋倫的氣質學說相吻合相吻合n以以E維作維作X軸、軸、N維作維作Y軸作一平面圖，軸作一平面圖，構成四個相限構成四個相限(與氣質類型的關系與氣質類型的關系)n氣質：是典型的、穩定的心理動力特性。也就氣質：是典型的、穩定的心理動力特性。也就是性情、秉性和脾氣。他

56、與人的生物素質有關。是性情、秉性和脾氣。他與人的生物素質有關。n氣質主要表現為心理活動過程的氣質主要表現為心理活動過程的速度速度和和靈活性靈活性（如知覺的速度、思維的靈活度、注意集中時間（如知覺的速度、思維的靈活度、注意集中時間的長短等）；的長短等）；強度強度（如情緒的強弱、意志努力的（如情緒的強弱、意志努力的程度等）；以及心理活動的程度等）；以及心理活動的指向性指向性（傾向于外部（傾向于外部事物或傾向于內部體驗）。事物或傾向于內部體驗）。n心理活動動力性特點的表現并不都屬于氣心理活動動力性特點的表現并不都屬于氣質特征，氣質具有明顯的天賦，是較多地受質特征，氣質具有明顯的天賦，是較多地受穩定的

57、個體生物因素制約的。穩定的個體生物因素制約的。n氣質與性格、能力等其它個性心理特征相氣質與性格、能力等其它個性心理特征相比，更具有穩定性，俗語所謂比，更具有穩定性，俗語所謂“江山易改，秉江山易改，秉性難移性難移”即指氣質具有穩定不易改變的特點。即指氣質具有穩定不易改變的特點。但氣質在生活環境和教育的影響下，在一定但氣質在生活環境和教育的影響下，在一定程度上也會發生某些變化。程度上也會發生某些變化。 兩維劃分與古代氣質類型的關系：兩維劃分與古代氣質類型的關系：情緒穩定外傾內傾情緒不穩定情緒不穩定抑郁質膽汁質多血質粘液質 氣質學說理論認為氣質學說理論認為n膽汁質膽汁質（choleric type）

58、:具有過多的黃膽汁，具有過多的黃膽汁，容易激怒容易激怒n多血質多血質（sanguine type）:具有過多的血液，具有過多的血液，充滿活力和動力充滿活力和動力n粘液質粘液質（phlegmatic type）:具有過多的粘液，具有過多的粘液，使人遲緩或懶惰使人遲緩或懶惰n抑郁質抑郁質（melancholic type）:具有過多的黑膽具有過多的黑膽汁，通常表現為憂郁和悲哀汁，通常表現為憂郁和悲哀結果的解釋結果的解釋n根據標準差的面積分布，得知根據標準差的面積分布，得知M0.67SD所占面所占面積約為全體的積約為全體的50%，M1.15SD時約為全體的時約為全體的75%。因此規定各量表的因此規定

59、各量表的T分在分在43.356.7分之間為中間分之間為中間型，各量表的型，各量表的T分在分在38.543.3分或分或56.761.5分分之間為傾向型，而之間為傾向型，而T分在分在38.5分以下或分以下或61.5分以上分以上為典型。為典型。90結果的解釋結果的解釋n以內外向為例，以內外向為例，T分在分在43.356.7分之間為分之間為中間型，中間型，T分在分在38.543.3分之間為傾向內分之間為傾向內向，向，T分在分在56.761.5分之間為傾向外向，分之間為傾向外向，T分在分在38.5分以下為典型內向，分以下為典型內向，T分在分在61.5分以分以上為典型外向。上為典型外向。P、N、L量表類推

60、。量表類推。n另外，根據被試者得分的所在象限還可了另外，根據被試者得分的所在象限還可了解其氣質特點。解其氣質特點。91 主動的社會化的開朗的健談的 心境波動 易怒的 焦慮的 不安定的 嚴峻的 進攻好斗 冷靜莊重 易激動的 悲觀的 易變的 保留己見 沖動的 不好交際 樂觀的 文靜的 抑 郁質 被動的 謹慎的 有思想的 安定的 易有反響 克制的 悠閑的 可靠的 活潑的 溫和的 無憂慮的 鎮靜的 善領導的 穩 定憂郁質膽汁質粘液質多血質不 穩定內傾外傾相關知識（相關知識（1 1）n關于艾森克人格問卷關于艾森克人格問卷q我國修訂的我國修訂的EPQ有多種版本，北方地區有陳有多種版本，北方地區有陳仲庚等人